六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組16青山不老教案2新人教

1、精選范本16*、青山不老品德)教學(xué)目讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。知有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。識(shí)理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。能力占八、)教材(解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。重占八、難板書(shū)設(shè)計(jì)示息圖16*、青山不老大環(huán)境險(xiǎn)惡愈J造奇跡小環(huán)境艱古教具學(xué)具教法選擇年級(jí)班級(jí)六16*、青山不老時(shí)序時(shí)間語(yǔ)文科目課題教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排)、播放課件，導(dǎo)入新課1.播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地

2、打動(dòng)了我們，這節(jié)課，81歲的老人，他從 65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山,明確要求：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造2.談話：上一課中，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位不老的奇跡。齊讀課題二、自讀課文，整體感知1 .自讀“閱讀提示”默讀課文，思考:的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。2 .小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3 .檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1 .自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。2 .學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，

3、含課練、作業(yè)安排）“我們盤(pán)腿坐在土炕上，閃著粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）“15年啊，綠化了的8條溝，買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3 .討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？“大環(huán)境”險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話?！靶…h(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。4 .交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的

4、時(shí)候，我不由得想到了引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫(xiě)作者感受的話?？偨Y(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲I,有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到（生齊讀）青山是不會(huì)老的！四、再讀