六年級語文下冊4生命生命奏鳴曲教案北師大

1、精選范本第四單元教案生命奏鳴曲教學目標1能有感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能，明確本文主要的說明方法。2體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。3教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。學習目標1、我能正確流利地朗讀課文，了解人體各器官的作用，從而了解人體的技能。2、我知道本文用到的說明方法。3、體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。4、樹立珍愛生命的思想觀念，努力釋放生命的光輝。教學重點體會學習文章語言身生動形象的特點及：總分總“的寫作順序。教學難點明確本文主要的說明方法。教法引導探究學法小組合作交流教學具準備小黑板教學課時一課時教學

2、過程（一）激趣導入、板題生命奏鳴曲（二）初讀質疑1學生自讀課文，解決生字新詞。2指名讀文，正音，并引導感知課文內容及說明方法。3學生默讀思考。4引導交流，指導明確以下內容。本文是一篇說明文，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個題目運用了比喻的修辭方法。本文在說明時采用了總分總的結構形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫活著的人各個內臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。第二部分（26自然段）分別從三個方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。這部分分三層第一層（第2自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關系。第

3、二層（第3-4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。第三層（第5-6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關系。第三部分（第7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標志。（三）探究交流1學生品讀課文，體會本文說明語言的生動準確。2引導交流，抓住有關詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血管”等。這樣，通過比喻把人體有關知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準確生動，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特特”，說明清楚準確，又生動形象，把心臟跳動的有關知識介紹給讀者。3知識拓展你還知道人體的哪些聲音？能根據自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程度等。）（四）全文小結從內容到說明方法作簡要概括。（五）仿寫練習結合本文總分總的