201X三年級語文下冊 第五單元 習(xí)作 奇妙的想象課件 新人教版

1、奇妙的想象奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些提米一定會激發(fā)你無窮的遐想。么奇妙。下面這些提米一定會激發(fā)你無窮的遐想。愛因斯坦說過，奇妙的想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括愛因斯坦說過，奇妙的想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括著世界的一切。的確，在想象的世界里，什么都可以發(fā)生，一切都變得那么奇妙。著世界的一切。的確，在想象的世界里，什么都可以發(fā)生，一切都變得那么奇妙。本單元共有本單元共有2篇文章，篇文章，小真的長頭發(fā)小真的長頭發(fā)和和我變成了一棵樹我變成了一棵樹。作者抓住了。作者抓住了“長頭

2、發(fā)長頭發(fā)”想象它能做什么；抓住了想象它能做什么；抓住了“變成一棵樹變成一棵樹”想象它的經(jīng)歷。習(xí)作時我們也想象它的經(jīng)歷。習(xí)作時我們也要注意圍繞要注意圍繞“題眼題眼”展開想象，寫出有趣的故事。展開想象，寫出有趣的故事。從從最好玩的國王最好玩的國王一本有魔法的書一本有魔法的書小樹的心思小樹的心思躲在草叢里的星星躲在草叢里的星星手罷工啦手罷工啦滾來滾去的小土豆?jié)L來滾去的小土豆假如人類可以冬眠假如人類可以冬眠這些題目來看，都是想這些題目來看，都是想象作文。在寫的時候要抓住題目的象作文。在寫的時候要抓住題目的“題眼題眼”，如：，如：“好玩好玩”“”“魔法魔法”“”“心心思思”“”“躲躲”“”“罷工罷工”“

3、”“滾來滾去滾來滾去”“”“冬眠冬眠”來想象。來想象。 說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？ 這篇習(xí)作我們這篇習(xí)作我們該如何下筆呢？該如何下筆呢？我們可以從給出的題我們可以從給出的題目中選一個題目寫想目中選一個題目寫想象故事，也可以寫其象故事，也可以寫其它的想象故事。要大它的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。自己的想象世界。寫作時注意寫作時注意些什么呢？些什么呢？1.寫作時要抓住寫作時要抓住“題眼題眼”進進行大膽想象，把做了什行大膽想象，把做了什么事，或者經(jīng)歷了什么么事，或者經(jīng)歷了什么寫生動，寫出趣味來。寫生動，寫出趣味來。2.故

4、事中的人物、動物植物故事中的人物、動物植物離不開生活這個大環(huán)境，離離不開生活這個大環(huán)境，離不開其他的人、動物、植物，不開其他的人、動物、植物，要注意寫出各自的語言、動要注意寫出各自的語言、動作、想法等。作、想法等。 3.要把故事寫完整，句子要把故事寫完整，句子寫通順。寫通順。 1.編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。應(yīng)該怎樣編制應(yīng)該怎樣編制故事呢？故事呢？編制故事情節(jié)不受真人編制故事情節(jié)不受真人真事的限制，不受時間、真事的限制，不受時間、空間的約束。但是，無空間的約束。但是，無論想象的內(nèi)容多么奧妙論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能脫離生活。神奇，都不能脫離生活。 2.組合法。

5、組合法。就是把幾個人或動物的就是把幾個人或動物的事拼湊在一起，形成新事拼湊在一起，形成新的人物形象或事情。的人物形象或事情。 3.擴展法。擴展法。應(yīng)該怎樣進應(yīng)該怎樣進行想象呢？行想象呢？寫作時可以借助想寫作時可以借助想象，象，“添枝加葉添枝加葉”，把簡單的事寫充實，把簡單的事寫充實，寫具體，寫生動。寫具體，寫生動。1.根據(jù)形狀進行想象。根據(jù)形狀進行想象。長方形長方形可以想象成電腦桌，籃球架，可以想象成電腦桌，籃球架，黑板，書報；圓形可以想象成黑板，書報；圓形可以想象成山洞、管子、太陽、月亮、眼山洞、管子、太陽、月亮、眼睛等；一條直線也可以想象成睛等；一條直線也可以想象成繩子，鉛筆，尺子，電線等

6、。繩子，鉛筆，尺子，電線等。2根據(jù)聲音進行想象。根據(jù)聲音進行想象。不同的聲音可以想象不同的聲音可以想象發(fā)生了不同的事情。發(fā)生了不同的事情。3.根據(jù)設(shè)置的情景進行想象。根據(jù)設(shè)置的情景進行想象。如，我變成了一棵樹之后會發(fā)如，我變成了一棵樹之后會發(fā)生什么事情呢？我的頭發(fā)長得生什么事情呢？我的頭發(fā)長得特別長可以用來干什么呢？一特別長可以用來干什么呢？一只狗變成成貓以后會有哪些奇只狗變成成貓以后會有哪些奇特的經(jīng)歷呢？特的經(jīng)歷呢？4、聯(lián)系生活引發(fā)想象。、聯(lián)系生活引發(fā)想象。生活中也許會有一些生活中也許會有一些物品使用起來不太方物品使用起來不太方便，你想怎樣進行改便，你想怎樣進行改造，改造之后用起來造，改造之

7、后用起來怎么樣。怎么樣。佳作在線：佳作在線：一支鉛筆的夢想一支鉛筆的夢想想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會有多想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會有多少夢想？少夢想？ 第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒；還在頭頂嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒；還在頭頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰了。哈，多么好玩！多么開心！不出我是誰了。哈，多么好玩！多么開心！以問句開頭，引起讀以問句開頭，引起讀者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。寫法品析寫法品析第二個夢想，是跳進荷塘里。知道我要

8、做什第二個夢想，是跳進荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。趴著大眼睛青蛙。 有的在傘上歌唱，有的有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩！在傘下玩耍。哈，多么好玩！第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。偽裝成嫩嫩的絲瓜。 菜園里的派對馬上開菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！始！哈，多么好玩！多么開心！因為傘柄是細長因為傘柄是細長的，鉛筆也是細長的，鉛筆也

9、是細長的，形狀相似。的，形狀相似。因為豆角和絲瓜因為豆角和絲瓜也是細長的，與鉛也是細長的，與鉛筆的形狀相似。鉛筆的形狀相似。鉛筆可以找到偽裝的筆可以找到偽裝的樂趣。樂趣。第四個夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么第四個夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為過河的螞蟻當(dāng)木筏。嗎？我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為過河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈！多么好玩！多么開船上的、岸邊的一齊喝彩！哈！多么好玩！多么開心！心！第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴么嗎？我要當(dāng)一會兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣

10、兒小猴子的標槍。子的標槍。 掛在脖子上的獎牌一閃一閃的。哈，掛在脖子上的獎牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心！多么好玩！多么開心！誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想就像種就像種在稿紙上的字，萌多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。在稿紙上的字，萌多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。因為鉛筆與撐竿和因為鉛筆與撐竿和標槍都是直而長的，標槍都是直而長的，形狀相似所以它能聯(lián)形狀相似所以它能聯(lián)想到撐竿和標槍。想到撐竿和標槍。本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆的五個夢想。每個夢想都是先寫鉛筆來到什么地方，再的五個夢想。每個夢想都是先寫鉛筆

11、來到什么地方，再寫它要做什么，最后以寫它要做什么，最后以“哈，多么好玩！多么開心！哈，多么好玩！多么開心！”結(jié)尾。結(jié)尾。“誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想”給讀給讀者留下無限想象的空間。者留下無限想象的空間。鉛筆還會有哪些夢想？仿照課文說一說。鉛筆還會有哪些夢想？仿照課文說一說。 第六個夢想，是飛到大海上。知道我要做什么嗎？第六個夢想，是飛到大海上。知道我要做什么嗎？我要做船上的桅桿；做船員的望遠鏡。開足馬力駛向天我要做船上的桅桿；做船員的望遠鏡。開足馬力駛向天邊。哈，多么好玩！多么開心！邊。哈，多么好玩！多么開心！佳作在線：佳作在線：尾巴它有一只貓尾巴它有一只貓有

12、一條尾巴，它很自豪地說：有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只我擁有一只貓！貓！”擁有一只貓，這條尾巴真不得了?？墒?，一擁有一只貓，這條尾巴真不得了?？墒牵粭l尾巴怎么能有一只貓呢？難道，它把貓養(yǎng)在家條尾巴怎么能有一只貓呢？難道，它把貓養(yǎng)在家里，或者把它關(guān)在籠子里，或者里，或者把它關(guān)在籠子里，或者哎，真是想哎，真是想不出來。不出來。第一段開篇點題：尾第一段開篇點題：尾巴擁有一只貓。引起讀巴擁有一只貓。引起讀者的疑問，尾巴怎么會者的疑問，尾巴怎么會擁有一只貓？到底是怎擁有一只貓？到底是怎么回事？引起讀者的閱么回事？引起讀者的閱讀興趣。讀興趣。寫法品析寫法品析“用不著關(guān)，用不著關(guān)，”這條尾巴得意地

13、說，這條尾巴得意地說，“我從我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。我的話，都跟在我身邊。”尾巴那么小，它的貓應(yīng)該特別特別小。會不尾巴那么小，它的貓應(yīng)該特別特別小。會不會就是一只跳蚤？會就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么會是貓呢？跳蚤怎么會是貓呢？”尾巴說，尾巴說，“我這只我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑。貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑?！卑沿堭B(yǎng)在家里，還把貓養(yǎng)在家里，還是關(guān)在籠子里？它會是關(guān)在籠子里？它會不會是一只跳蚤？不會是一只跳蚤？尾巴上的跳蚤聽見它的話，哈哈大笑：尾巴上的跳蚤聽見它的話，哈哈大笑：“如果如果你有一只貓，那你為

14、什么還跟著它到處跑？是貓你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓。有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓?！蔽舶蛨猿肿约旱南敕ǎ何舶蛨猿肿约旱南敕ǎ骸拔揖褪怯幸恢回?。我我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子，個個做跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子，個個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？貓？” 爸爸媽媽有小孩爸爸媽媽有小孩子

15、，小孩子也可以子，小孩子也可以有爸爸媽媽；貓可有爸爸媽媽；貓可以有尾巴，尾巴也以有尾巴，尾巴也可以有貓。可以有貓。另一條尾巴聽到了，高興地說：另一條尾巴聽到了，高興地說：“哎呀，原來哎呀，原來我有一只狗哇，真好！我有一只狗哇，真好！”原來，它是一條狗的尾巴。原來，它是一條狗的尾巴。狗生氣了嗎？沒有，因為它也聽見了貓尾巴的狗生氣了嗎？沒有，因為它也聽見了貓尾巴的話。它跟在主人的身后，高興地想：話。它跟在主人的身后，高興地想：“對呀，原來對呀，原來我有一個人，真神奇！我有一個人，真神奇！” 尾巴可以有一只尾巴可以有一只狗，狗可以有一個狗，狗可以有一個人。這種想象越發(fā)人。這種想象越發(fā)神奇，可以激發(fā)讀神奇，可以激發(fā)讀者豐富的想象。者豐富的想象。這篇童話故事運用了反向想象的方法，使尾巴有了這篇童話故事運用了反向想象的方法，使尾巴有了一只貓。這種想象多么神奇，這種說法多么新鮮有趣。一只貓。這種想象多么神奇，這種說法多么新鮮有趣。 “尾巴它有一只貓尾巴它有一只貓”“”“喜歡睡覺的風(fēng)喜歡睡覺的風(fēng)”你還想到了你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。 想飛上