中小學(xué)研學(xué)基地建設(shè)方案

1、長鹿旅游休博園人工智能研學(xué)館建設(shè)方案市場機遇 游學(xué)兼具旅游與教育服務(wù)的雙重功能，受益于新一代父母消費方式的轉(zhuǎn)變以及教育理念的更新，游 學(xué)市場近幾年來蓬勃發(fā)展。 2016 年 12 月，教育部等 11 部委聯(lián)合印發(fā)文件關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行 的意見，經(jīng)過一整年文件逐步下發(fā)各省市區(qū)縣教育主管部門，在 2018 至 2020 年年國內(nèi)游學(xué)行業(yè)將迎 來爆發(fā)式增長期，市場規(guī)模將達(dá)到 1200 億元。根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，游學(xué)行業(yè)的滲透率僅為 5.5%，與 游學(xué)行業(yè)較為成熟國家比，滲透率提升空間巨大。市場機遇 2018 年 1 月，廣東省發(fā)布了廣東省教育廳等 12 廳局推進中 小學(xué)研學(xué)旅行的實施意見（征求

2、意見稿），其中要求“注重因地制宜，突出廣東特色；實現(xiàn)“寓教于游”、 “寓學(xué)于游”。建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)、引領(lǐng)性的研學(xué)旅行 教育基地；打造一批高品位、示范性的研學(xué)旅行活動項 目。 實施意見同時要求“將研學(xué)納入學(xué)校教育教學(xué)計劃。各級教育行政部門要加強中小學(xué)研學(xué)旅行活動 的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)，確保每位中小學(xué)生在每個學(xué)段參加有效的研學(xué)旅行。各中小學(xué)要根據(jù)實際，將研學(xué) 旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué) 校課程體系的有機融合。學(xué)校應(yīng)靈活安排研學(xué)旅行時間，通常在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高 中一到二年級，每學(xué)段不少于 2 次，原則上每次小學(xué) 1-2 天，

3、初中 2-3 天，高中 3-4 天”。長鹿學(xué)堂總規(guī)劃圖研學(xué)基地長110米，寬90米，占地15畝主題坊1主題坊2主題坊3主題坊4主題坊5主題坊6主題坊7主題坊8體驗館(面向游客)游戲競賽區(qū)研學(xué)館(面向?qū)W生)公共活動區(qū)入口通道場館一：科技研學(xué)體驗館館3D打印館無人機館機器人館STEAM總VR、AR體驗館，AI體驗館多媒體互動技術(shù)創(chuàng)意影像高科技集成藝術(shù)展示全球視野無人機聲光電展示機器人在科技研學(xué)體驗館里，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)探究問題和解決問題思維的科技課程，訓(xùn)練工 程與技術(shù)能力的創(chuàng)客課程，以及參與前沿技術(shù)分享、頭腦風(fēng)暴、科研技術(shù)訪問、項目探究活動、優(yōu)秀項目作品發(fā)布會等一系列提升學(xué)生綜合素養(yǎng) 的活動

4、。單個場館占地約60-80平米，用玻璃隔斷對整體空間進 行區(qū)域劃分。區(qū)域劃分 遵循開放性原則，保證 空間的完整性，同時根 據(jù)房間自身特點劃分使 用空間。主要功能區(qū)塊 包括：科技展示區(qū)，體驗區(qū)，上課區(qū)，器材管理室，作品與文化墻。6大科技主題館總面積約為400平方科技研學(xué)體驗館館-功能多類型機器人、3D打印機展示臺實驗臺作品展示柜投影20人上課會議臺器材管理室高端小班課室科技研學(xué)體驗館館平面示意圖(適合3D打印廳、機器人廳)3D打印體驗館實景示意圖主要設(shè)施：6-8臺展示打印機模擬3D打印筆150套20人會議桌椅作品展示柜機器人體驗館實景示意圖主要設(shè)施：2-3中高端機器人（展示）機器人教學(xué)套件150

5、套20人會議桌椅作品展示柜VR體驗館實景示意圖主要設(shè)施：VR大顯示屏VR設(shè)備20套20人會議桌椅無人機體驗館實景示意圖主要設(shè)施：2-3臺展示中高端無人機大疆無人機15套20人會議桌椅無人機模擬飛行軟件STEAM體驗館實景示意圖主要設(shè)施：復(fù)雜STEAM教具20套簡單STEAM教具20套(樂高或國產(chǎn))20人可拼接桌椅AR體驗館實景示意圖主要設(shè)施：AR教育30套（國產(chǎn)）IPAD 20臺20人可拼接桌椅 長鹿學(xué)堂核心課程（6 6門）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研學(xué)課程 “2038農(nóng)業(yè)漫游”長鹿循環(huán)農(nóng)業(yè)課程 “土壤里的神秘客人”3D打印研學(xué)課程 “我會變番茄”機器人研學(xué)課程 “會種田的瓦力”無人機研學(xué)課程 “飛越隨意門”經(jīng)

6、典國學(xué)研學(xué)課程 “長鹿小農(nóng)夫” 課程2：3D打印研學(xué)課程 “我會變番茄”面向?qū)ο螅盒W(xué)生，班集體活動課程時長：一天白天，約6小時課程總體目標(biāo)： 通過專業(yè)的演示和有趣的體驗課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團隊合作能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，在實踐活動中，讓學(xué)生感知新型技術(shù)的無窮魅力在生活中的應(yīng)用。綜述：3D打印近年來成為人們關(guān)注的熱點，并逐步走進教育領(lǐng)域，為了讓孩子更好地適應(yīng)時代發(fā)展，該課程以了解和體驗為主，提高學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。時間課程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)上午神奇的打印-3D打印科普向?qū)W生講解3D模型基礎(chǔ)知識及3D打印機的簡介，通過大屏幕展視建模、格式轉(zhuǎn)換、切片和打印整個過程，

7、并實時由專業(yè)3D打印機打印模板。 培養(yǎng)學(xué)生3D的空間思維模式 手把手體驗最前沿的3D制作技術(shù) 鍛煉學(xué)生的動手能力神筆馬良-3D體驗通過打印筆的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、動手能力；進而使用電腦建立模型，培養(yǎng)孩子的邏輯思考、創(chuàng)造力；在不斷嘗試和制作的過程中提升抗挫折能力，并在課程后每位同學(xué)可將自己的產(chǎn)品帶走。中午長鹿農(nóng)莊學(xué)生餐或者有機餐下午我會變番茄-沙土堆砌（動手體驗游戲）分小組（每組約6人），每組用一個沙漏，裝滿沙子，利用沙漏原理模擬3D打印，在地上“打印”出自己選定的物體如番茄，土豆等等。 釋放孩子愛玩的天性，從玩中學(xué)習(xí) 形象得理解3D打印的基本原理 初步了解幾何圖形 培養(yǎng)孩子動手能力和團隊

8、溝通協(xié)助能力農(nóng)業(yè)大觀園-農(nóng)場參觀由農(nóng)場專業(yè)人員帶領(lǐng)參觀農(nóng)場，實地體驗農(nóng)場如何運用物種多樣性，立體化種養(yǎng)，微生物技術(shù)等等綜合手段，擺脫對農(nóng)藥和化肥過度依賴，實現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)。 了解現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)的方式和手段； 學(xué)習(xí)現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念；課程安排課程3：機器人研學(xué)課程 “會種田的瓦力”面向?qū)ο螅盒W(xué)生，班集體活動課程時長：一天白天，約6小時課程總體目標(biāo)： 本課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新意識為宗旨，以實踐操作、科學(xué)探究為基本學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技、了解科學(xué)規(guī)律，拓展視野，將書本知識主動與生活實踐相結(jié)合。綜述： 通過簡易的DIY組裝和有趣的體驗課程，讓孩子深入

9、了解電子工程和編程的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)機器人如何理解傳感器輸入的信號和操作人員發(fā)出指令的原理。時間課程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)上午測試小能手-傳感器體驗向?qū)W生講解傳感器的廣泛應(yīng)用及簡單工作原理，采用小組合作的方式，用分配好的配件自行DIY組裝傳感器，并使用傳感器對植物干濕度、溫度以及光線進行測試體驗。 了解傳感器的工作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 了解傳感器在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 通過學(xué)習(xí)過程發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識及能力，提高學(xué)習(xí)的主動性。 了解現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)的方式和手段； 學(xué)習(xí)現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念；農(nóng)場大觀園-基地參觀由農(nóng)場專業(yè)人員帶領(lǐng)參觀農(nóng)場，實地體驗農(nóng)場如何運用物種多樣性，

10、立體化種養(yǎng)，微生物技術(shù)等等綜合手段，擺脫對農(nóng)藥和化肥過度依賴，實現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)。中午長鹿農(nóng)莊學(xué)生餐或者有機餐下午大圣摘桃-編程游戲體驗分組進行，每人按照規(guī)定圖案手搭手在一起，由另外一位發(fā)號命令，在保持隊列形狀不變的情況下按照指令行動，從而理解編程對電腦發(fā)出指令的含義。 從人體反應(yīng)游戲簡易理解電腦編程的含義 釋放孩子愛玩的天性，從玩中學(xué)習(xí)超炫機器人-實體機器人表演1、由導(dǎo)師對機器人發(fā)出指令表演相關(guān)的動作2、孩子跟著機器人一起動作，并可由孩子發(fā)指令。 近距離接觸機器人，激發(fā)孩子的好奇心和興趣課程安排課程4：無人機研學(xué)課程 “飛越隨意門”面向?qū)ο螅盒W(xué)生，班集體活動課程時長：一天白天，約6小時課程總體

11、目標(biāo)：1.了解固定翼飛機，旋翼飛行器，多軸飛行器，無人機等飛行器的基本原理；2.通過動手制作，探索實驗，培養(yǎng)學(xué)生對比分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的科學(xué)探索思維；3.鍛煉學(xué)生的觀察能力，想象力和動手能力；4.激發(fā)學(xué)生對前沿飛行技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生進一步探索學(xué)習(xí)。綜述：綜合運用動手制作，自主探索實驗，集體游戲，無人機飛行體驗等多元化手段，讓學(xué)生了解飛行器及無人機的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索思維，激發(fā)學(xué)生對飛行及無人機科技的興趣和探索欲望。時間課程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)上午飛行的秘密飛行原理探索課程 固定翼飛機的飛行 旋翼飛機的飛行老師通過傳統(tǒng)的竹蜻蜓或者其他材料，讓同學(xué)們自己動手制作，了解飛行的基本原理

12、 了解飛行的基本條件及固定翼飛機的基本理論； 了解旋翼飛行器的基本理論； 鍛煉自主探索，對比分析，解決問題的科學(xué)探索思維； 鍛煉學(xué)生想象力和動手操作能力；無人機的星辰大?；貐⒂^探索由基地專業(yè)人員介紹基地特點（例如綠色農(nóng)場如何運用物種多樣性，立體化種養(yǎng)，微生物技術(shù)，生物防治技術(shù)等等綜合手段，擺脫對農(nóng)藥和化肥過度依賴，實現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)。）指導(dǎo)老師帶領(lǐng)大家參觀同時，向大家介紹無人機的實際應(yīng)用（例如測繪，高空攝像，運輸和播撒等）學(xué)生根據(jù)自己對基地的觀察，對無人機的了解，發(fā)揮自己想象力，為基地設(shè)計一個無人機應(yīng)用用途，用圖畫表現(xiàn)出來。 了解無人機技術(shù)在現(xiàn)實中的實際應(yīng)用； 鍛煉學(xué)生觀察能力和想象力； 與大自然接觸，放松身心； 了解研學(xué)基地（例如綠色農(nóng)場）的特點，開闊眼界，獲取新知識。中午長鹿農(nóng)莊學(xué)生餐或者有機餐下午多軸飛行大作戰(zhàn)多軸飛行控制體驗游戲分小組（每組5的倍數(shù)），每五人為一臺“四軸飛機”，其中一人為“主控”，另四人分別飾演四軸。指導(dǎo)老師向大家介紹多軸飛行的控制原理。并介紹游戲玩法。每臺飛機四軸背向前進方向，由“主控”發(fā)指令控制“飛機”行動方向（預(yù)設(shè)有一定曲折的飛行錄像），每組所有飛機接力，最終最快走完飛行路線的小組獲勝。（如高年級班級，可以增加難度，四軸中間加一個連接小平臺，上面放瓶水，行