教育讓生活更美好

1、教育，讓生活更美好 教育奇跡的創(chuàng)造者雷夫艾斯奎斯說：“我是雷夫，我不是英雄?！钡覅s認(rèn)為他是真英雄。英雄不只局限于在疆場上建功立業(yè)，在火場里救人性命，在科研上攻堅(jiān)克難那能讓人擁有知識，擁有受益一生的生存技能，實(shí)現(xiàn)自我尊嚴(yán)和價(jià)值的人也能稱之為英雄，雷夫，就是這樣一位英雄。作為教育者，他真正做到了“授之以漁”，教會了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，正如雷夫自己所說“我們所學(xué)的任何一項(xiàng)技能，都是為了讓他們的生活更好?！崩追蚴莻€(gè)全科全能的教師，他教學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、表演莎士比亞戲劇、打棒球通過這些課程的學(xué)習(xí)和課余活動，學(xué)生學(xué)到了什么，收獲了什么。是我們教育中所追求的“分?jǐn)?shù)”嗎？在我們教育中，那不太受待見的閱讀課、藝

2、術(shù)課、體育課，雷夫的學(xué)生卻從中找到了屬于自己的成功，更培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了自信，學(xué)會了自我監(jiān)控，學(xué)會了一生都有用的技能，讓學(xué)生在書本中找生活，在未來的生活中創(chuàng)造精彩。興趣是最好的老師。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，那他學(xué)習(xí)的積極性就會明顯提高，所謂“好之者不如樂之者?！钡?6號教室的孩子們?yōu)槭裁醋栽该刻煸缟狭c(diǎn)半到校，一直到下午五六點(diǎn)才回家，即使是在節(jié)假日，孩子們也愿意來到學(xué)校和雷夫老師一起閱讀、做算術(shù)、表演莎士比亞戲劇這也許來自于孩子們對這些活動的興趣。寓教于樂，在活動中學(xué)到知識、技能，找

3、到生活的意義和光明。自信是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和評價(jià)所形成的穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)。自信的培養(yǎng)是學(xué)生各種能力培養(yǎng)的前提。一個(gè)缺乏自信的學(xué)生能走多遠(yuǎn)呢？雷夫想學(xué)生敢在大庭廣眾之下表演戲劇，這需要多大的勇氣，而這份勇氣的背后是自信。每個(gè)孩子在戲劇表演中找到屬于自己的角色，展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。戲劇表演的過程也是學(xué)生體驗(yàn)成功和自信的過程。這樣培養(yǎng)出的信心和能力自然能夠讓學(xué)生學(xué)好其他課程。也許，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信是每個(gè)老師都能做到的，但那培養(yǎng)的興趣、自信卻不是受用一生的，而是為了某一課堂教學(xué)的需要。最讓我佩服雷夫的是他的教學(xué)始終觀照自己的內(nèi)心，“我們真正想要的是什么？我們到底喜歡什么？”他的課程和課

4、余活動是讓學(xué)生學(xué)到一生都有用的技能。閱讀名著，讓孩子們學(xué)會閱讀，理解生活；表演戲劇，讓孩子們增強(qiáng)自信，學(xué)會合作；打棒球，讓孩子們增強(qiáng)體魄，學(xué)會專注閱讀的能力、合作的精神、專注的態(tài)度、豐富的知識這些不都是當(dāng)下人才應(yīng)具備的素質(zhì)嗎？反觀我們現(xiàn)階段的教育，不妨思考一下，教育真正想要的是什么？在雷夫看來，一個(gè)好的課堂教學(xué)并不是老師一個(gè)勁地講，而是學(xué)生在教室里做什么。教室應(yīng)該是學(xué)生的舞臺，而不是老師提供答案的地方。這樣的課堂才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。這樣的課堂不講究“師道尊嚴(yán)”，不追求“唯一”“標(biāo)準(zhǔn)”，形成的是平等、自由的討論氛圍。只有在自由、民主、平等、互相信任、心情愉悅的

5、課堂環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能最大的被調(diào)動，學(xué)生才能在不斷地參與、交流、思考的狀態(tài)下，感受成長的喜悅，釋放個(gè)性與潛能，愉快的學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。在佩服雷夫教給學(xué)生一生有用技能的時(shí)候，我也在驚羨雷夫作為一個(gè)教師的綜合素質(zhì)，他是全能全科的教師。雷夫是教師、導(dǎo)演、教練、心理學(xué)家對于這樣的多面能手，我是望塵莫及，在驚嘆的同時(shí)要努力提高自身的素質(zhì)。教育歸根結(jié)底取決于教師。站在講臺上的那個(gè)人，決定著教室里的一切，決定著教育的品質(zhì)。沒有教師的成長，永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)不斷成長，爭取成為多面手。教育應(yīng)該是亮麗的，是更富人性的教育。教育，不僅僅是為了當(dāng)下，更是為了讓生活變得更好。實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，自由和發(fā)展，是教育的根本追求。不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，不再是考試的機(jī)器，不再是你死我活的戰(zhàn)場，而是美好事物的匯聚中心。不再用一個(gè)模式培養(yǎng)，不再用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，不再用一次考試定奪，而是