《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計三

1、?小苗與大樹的對話?教學(xué)設(shè)計三學(xué)習(xí)目的認識本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，做一個全面的學(xué)生。課前準備搜集有關(guān)季羨林先生的資料。布置學(xué)生列出清單：自己喜歡的課外書書名。教學(xué)過程提醒課題，質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把搜集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。同桌互相檢查讀課文，互相評議。指名站起來逐節(jié)朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)絡(luò)上

2、下文理解。匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解，你是從哪些詞句理解到的。深化感悟，明白道理小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報，其他組員可以補充。重點圍繞以下句子交流自己的感受。a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。b21世紀的青年，要能文能理。c三貫穿，這才是21世紀的青年。d古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。積累運用，培養(yǎng)才能把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。拓展活動向大家介紹自己最喜歡的書。向大家推薦一些書目：?古文觀止?三國演

3、義?水滸傳?西游記?利用課余時間讀讀。?小苗與大樹的對話?教學(xué)設(shè)計二重慶市九龍坡區(qū)楊家坪小學(xué)學(xué)習(xí)目的1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰安康成長的要求。課時安排一課時教學(xué)過程一談話引入，初讀課文。1同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？葉圣陶、老舍等，那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)

4、容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?板書課題。3學(xué)生自讀課文，要求讀準音尤其注意多音字，讀通句。4檢查自讀情況。二精讀課文，把握主要內(nèi)容。1自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。2再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文3結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中擅長引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。三達成共識，感受閱讀樂趣。1在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。2全班交流，重點交流閑

5、書問題：1在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。教師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，閱讀，是一把鑰匙，為我翻開知識的大門。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？3教師小結(jié)：看來，閑書不閑，著名詩人也曾說過，汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。今天，教師想說的是，假設(shè)你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義：1與二人名字相關(guān)。2寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。六、課外拓展：任選一

6、、兩項1搜集名人讀書故事或讀書名言。2選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。3調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀錄。4寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。點評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)開展，獲得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶著的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人

7、感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗教師提供備課的思路。所以，我想教師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適宜你。教師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了教師大量的無謂勞動，教師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)進步上。面對這樣一份相對標準化的教案，教師需要做什么

8、呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在施行教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新考慮，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)程度的進步很有幫助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的教師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對教師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來

9、越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法打破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，教師的探究熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄戢@得的成果而自豪，也為自己以后將獲得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的教師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。人民教育出版社小語室王林讀書訪談?小苗與大樹的對話?教學(xué)設(shè)計一山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部李懷源孟祥芹王明明學(xué)習(xí)目的1認識3個生字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合

10、性學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)重點：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)準備：準備材料?我的童年?，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。課時安排：1課時學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入1各組交流一下讀書活動的開展情況。2準備好課前發(fā)的材料。閱讀?我的童年?，談一談讀后的感受。3比較一下?我的童年?和?竊讀記?的異同。4讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、熱愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。板書課題二、做采訪準備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。教師做好記錄討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題。禮貌問題、作記錄問題二、讀課文，找到自己的

11、答案1初讀課文，讀準字音。2在季老的話語中，找到自己問題的答案。三、感悟課文內(nèi)容1季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識。1把文章寫好，要多看書；2要中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿，不要偏科，要學(xué)好外語；3進展古詩文積累。2這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進展下去，開展得豐富多彩。3談?wù)勀銓︻}目的理解。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。小

12、苗與大樹交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解1在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。2形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰安康成長的要求。3談?wù)勀銓﹂e書的認識。五、朗讀課文，體會人物的特點1同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2兩名學(xué)生分角色一問一答。3全班對于他倆的讀進展評價，說出理由。如：我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看?水滸傳?，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被教師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看?水滸傳?了。從話語中可以感覺出苗苗的童稚與得意。三貫穿，這才是21世紀的青年。對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進展訪談活動還應(yīng)注意些什么。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候