《學(xué)會查無字詞典》教學(xué)點滴

1、?學(xué)會查無字詞典?教學(xué)點滴小學(xué)語文三年級上冊蘇教版第2課?學(xué)會查無字詞典?，通過爸爸與聰聰在署假旅游的生活片段，告訴學(xué)生：理解詞語的意思，不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。筆者在上這一課時引導(dǎo)學(xué)生認識無字詞典，體驗多彩生活。在興趣中生成，在樂趣中開展，收到很好的效果。一、揭題，猜想無字詞典剛上課時，我就要求學(xué)生用詞典查閱驕陽似火、驚濤拍岸的意思。這時，我談話引題：有一個叫聰聰?shù)男∨笥?，他已?jīng)有像我們這樣的詞典。署假里，他和爸爸去青島旅游又得到另一本詞典，而且是無字的，小聰聰在爸爸的幫助下，學(xué)會了查無字詞典，他變得更聰明了。小朋友，想和聰聰一樣聰明嗎？那么我們也要?學(xué)會查無字詞

2、典?，板字課題教師適時質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢？歸納后板書：1、什么是無字詞典？2、怎么學(xué)會查無字詞典？學(xué)生在興趣中考慮無字詞典，用閱讀的期待激起學(xué)生的欲望，滿懷好奇地進入課文進展探究。二、讀文，尋找無字詞典組織學(xué)生自由朗讀課文。邊讀邊想，邊讀邊畫。從課文中找出爸爸對驕陽似火、驚濤拍岸這兩個詞語的解釋，進一步引導(dǎo)學(xué)生考慮：爸爸通過什么方法讓聰聰理解詞語的？你知道爸爸的無字詞典在哪里？你們喜歡這種理解詞語的方法嗎？三、演示，品味無字詞典整體感知課文后，抓住課文中聰聰與爸爸在青島旅游的事例，在個性閱讀的根底上，創(chuàng)設(shè)情境，將文本進展二次創(chuàng)作、演示。演示1：在海岸邊。有多媒體呈現(xiàn)音像效果更佳一學(xué)

3、生扮演聰聰，師扮爸爸。聰：聰聰和爸爸來到了大海邊，面對大海壯觀的景象爸爸：1聰聰你看，海面上怎樣？聰聰：浪好高啊2聰聰你聽，這聲音怎樣？聰聰：聲音好響啊3聰聰你想，什么詞能形容眼前的情景？聰聰4聰聰你說，想真正理解一個詞語的意思，僅僅靠查詞典行嗎？聰聰演示2：旅游歸來，一學(xué)生扮聰聰，師扮同學(xué)。同學(xué)：聰聰，聽說你這次到青島旅游得到了一本無字詞典，能告訴我，書店有賣嗎？我真想買一本。聰聰同學(xué)：那你能告訴我，怎樣查這本無字詞典嗎？聰聰同學(xué)：哦！我知道了。學(xué)會查無字詞典就是要我們留心觀察多彩的生活，在生活中學(xué)習(xí)語文啊！學(xué)生在興趣中感悟語文，從而品味出向生活學(xué)語言、學(xué)語文的真諦。四、理論，使用無字詞典只

4、讓學(xué)生明白要學(xué)會查無字詞典的道理，顯然是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)走向生活，真切地去發(fā)現(xiàn)、去體驗，繼而學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會表達。1、搭建平臺，鼓勵用無字詞典教師可進展精彩片段展示一分鐘見聞交流等多種形式的理論活動，鼓勵學(xué)生對馬路上、市井上、校園里的一切生活場景留心觀察，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注親身經(jīng)歷的生活片段，將聯(lián)想到的、查找到的，請教到的詞語、句子或片段在構(gòu)建的平臺上展示出來，交流生活中學(xué)習(xí)語文的收獲。2、走入生活，練慣用無字詞典教師可有意識地組織學(xué)生參觀一些景點如市井見聞、公園一角、校園秋色等，一段時間后，再次喚醒他們的回憶，讓他們運用詞語進展描繪，在理論中感悟生活，學(xué)習(xí)語文。每位學(xué)生都擁有一雙慧眼，只要我們教師巧用心思去引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)本來就精彩的生活，發(fā)揮生活中的無字詞典的作用。例如：指導(dǎo)學(xué)生在