20、美麗的丹頂鶴

1、課題2020、美麗的丹頂鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、初讀課文，能讀順句子，讀通課文，整體感知課文的意思。2 2、能夠讀準(zhǔn)生字的字音，理解有關(guān)詞語的意思。重點、難點1 1、初讀課文，能讀順句子，讀通課文，整體感知課文的意思。2 2、能夠讀準(zhǔn)生字的字音，理解有關(guān)詞語的意思。學(xué)習(xí)時間共三課時第(一)課時學(xué)習(xí)過程補充修改意見一、看圖導(dǎo)入。1 1、(板書：丹頂鶴)領(lǐng)讀。鶴，第四聲，鳥名。頭小頸長， 腿細(xì)長，善于飛，生活在水邊。為什么叫這種鶴為“丹頂鶴” 呢？看屏幕，你說說這些鳥的頭頂是什么顏色的？紅色又稱“丹”，紅色的頂叫“丹頂”，所以這種鳥叫一一丹頂鶴(生齊讀)教師講解：丹頂鶴是我國一類重點保護(hù)動物，曾經(jīng)有位女

2、大 學(xué)生，為了保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)出了年輕的生命，放歌曲一個真 實的故事。2 2、(板書：美麗的)冋：從這一題目你想知道什么？丹頂鶴 倒底美麗在什么地方呢？二、初讀指導(dǎo)。1 1、 自由讀課文，說說你覺得丹頂鶴美在哪里？2 2、討論并朗讀有關(guān)語句。(1)第一自然段：一群群美麗的丹頂鶴從北 方飛來。(2)第二自然段：丹頂鶴有一身潔白的羽毛鮮紅 鮮紅的(3)第三自然段：它的腿長顯得那么高雅。3 3、教師：第一自然段引出了美麗的丹頂鶴。 具體寫丹頂鶴的 美麗是哪幾個自然段呢？4 4、我們可以把課文分成幾個部分？5 5、學(xué)習(xí)生字詞。(1)自由讀第一自然段，提出生字詞：遙遠(yuǎn)、嘹亮。 領(lǐng)讀，說說遙遠(yuǎn)的意思，嘹亮的意

3、思。(2) 各自輕聲讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：板書設(shè)計:教后感:學(xué)習(xí)過程補充修改意見脖子卻嵌領(lǐng)讀、理解詞語意思(3) 指名讀第三自然段，學(xué)生提出生字詞。不論引吭高歌顯得 傳說所以 咼雅旅伴 仙鶴指名根據(jù)拼音拼讀生字詞。說說自己已經(jīng)理解的詞語的意思。教師講講引吭高歌：拉開嗓門，大聲唱歌。再次讀第三自然段，結(jié)合正音。(4) 讀讀第四自然段。提出生字詞：黃海之濱無憂無慮 度過黃海之濱：濱，前鼻音，水邊，近水的地方。江蘇省的 東面就是黃海，所以把靠海的一帶稱作黃海之濱。6 6、朗讀課文，做到正確、流利。三、課堂作業(yè)。1 1 讀讀寫寫課后習(xí)題中的字詞。2 2、正確流利地朗讀課文。課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、

4、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、通過學(xué)習(xí)，體會感悟丹頂鶴的色彩及姿態(tài)美。重點、難點1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、通過學(xué)習(xí)，體會感悟丹頂鶴的色彩及姿態(tài)美。學(xué)習(xí)時間第（二）課時學(xué)習(xí)過程補充修改意見一、揭題并學(xué)習(xí)第一段。1 1 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2 2、冬天快要到了，很多鳥兒都飛到南方去過冬了，美麗的丹 頂鶴也不例外?？?，它們飛來了。課件演示3 3、它們邊飛邊唱，你們知道它們在唱什么呢？4 4、 你們看他們多么咼興呀，讓我們也和它們一樣咼咼興興地讀好課文第一自然段。（齊讀）二、學(xué)習(xí)課文第二段。1 1 看，丹頂鶴唱著嘹

5、亮的歌兒從北方飛來了（課件演示）你 們想對它們說些什么？（學(xué)生看圖交流）2 2、 多么美的丹頂鶴呀，我們來看看書上是怎么寫丹頂鶴的？3 3、丹頂鶴美麗的色彩已經(jīng)印在你的腦子里了嗎？閉上眼睛， 想一想，如果印象不深刻，還可以繼續(xù)再讀。4 4、都讀好了？好，請你為手中的丹頂鶴涂上顏色。5 5、老師走下去指導(dǎo)。找到畫的好的小朋友。請你給大家介紹 介紹丹頂鶴。6 6、小朋友們畫的真好，相信你讀得更好。朗讀比賽。7 7、真美呀！這些美麗的丹頂鶴真的飛到了我們的教室里。8 8 齊讀。三、學(xué)習(xí)第三段。學(xué)習(xí)過程補充修改意見師：其實吸引我們的不僅僅是丹頂鶴那美麗的色彩，仔細(xì)讀 讀第三自然段，你會發(fā)現(xiàn)更多。讀后交

6、流：你知道了什么呢？ 在這一段中，你有什么不懂的地方？師：傳說丹頂鶴還是神仙的旅伴，所以人們又叫它一一“仙 鶴”。丹頂鶴美在其色，更美在它那咼雅的姿態(tài)，讓我們隨著 這輕柔的音樂，一起來讀好這段課文。四、學(xué)習(xí)第四段。1 1 這些美麗的丹頂鶴是怎么過冬的，讓我們一起去黃海之濱 看看？聽老師讀。2 2、如果你是其中的一只丹頂鶴， 你來到了黃海之濱， 你想說 些什么？（你可以先說給你的同桌聽聽）再指名交流。3 3、這么美麗的丹頂鶴，許多人都深深地喜愛它們。有一位女 大學(xué)生，她為了救一只受傷的丹頂鶴而犧牲了自己的生命，人們?yōu)榱思o(jì)念她，寫了一首歌一個真實的故事，我們一起 去聽一聽。（播放歌曲）4 4、結(jié)束

7、語：小朋友聽得那么認(rèn)真，都被這個故事感動了。只 有在人類的保護(hù)下，鳥兒們才能安樂的生活。讓我們共同努 力，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓動物和人類成為真正的好朋友。五、指導(dǎo)與子。1 1 出示“論、傳”板書設(shè)計：2020、美麗的丹頂鶴色彩美形體美姿態(tài)美教后感：課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、鞏固課文，指導(dǎo)學(xué)生能正確流利地背誦課文。2 2、學(xué)習(xí)書寫課文中的生字。重點、難點1 1、鞏固課文，指導(dǎo)學(xué)生能正確流利地背誦課文。2 2、學(xué)習(xí)書寫課文中的生字。學(xué)習(xí)時間第（三）課時學(xué)習(xí)過程補充修改意見一、復(fù)習(xí)提問。1 1 聽寫詞語遙遠(yuǎn) 潔白不論第二故鄉(xiāng)顯得 傳說所以三五成群2 2、根據(jù)第二段的描寫畫一只丹頂鶴。二、寫字指導(dǎo)。1 1

8、 須按筆順描紅的生字。卻：共七筆。 左右結(jié)構(gòu)。須注意的是：左寬右窄，左咼右低。所：共八筆。 左右結(jié)構(gòu)。第三、四筆分別為橫折、橫。第一、五筆均為直撇。慮：共十筆。 半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆是豎，在豎中線上。第五筆為短撇，第六筆是豎彎鉤。遙：共十三筆，半包圍結(jié)構(gòu)。2 2、其他要描紅的字。之：共三筆。 獨體字。筆畫少，不容易寫好。弓 1 1：共四筆。 左右結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)時必須注意兩點：左邊的筆順要注意；右邊的一豎與“弓”字要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要靠得太近。 論：共六筆，左右結(jié)構(gòu)。顯：共九筆， 上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”略小而“業(yè)”顯得扁而寬，托住上面的“日”。學(xué)習(xí)過程補充修改意見3 3、描紅練習(xí)。三、背誦指導(dǎo)。1 1 指名背誦第一自然段。2 2、第二自然段有幾句話？各寫的什么？（第一句寫羽毛的顏 色；第二句寫了丹頂鶴頭頂?shù)念伾?，鮮紅鮮紅）指名試背。3 3、默讀第三自然段。問：丹頂鶴有哪三長？為