(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)言為心聲

1、言為心聲人物語言描寫訓(xùn)練【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、明確語言描寫的要求。2、掌握語言描寫的方法，增加語言描寫的能力。過程與方法：1、通過具體的文字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言描寫的注意事項(xiàng)。2、學(xué)練結(jié)合，在聯(lián)系中運(yùn)用掌握語言描寫的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與熱情。2、增加學(xué)生語言交際的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】人物語言描寫要符合身份，性格，符合說話的情境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 寫出人物語言的個(gè)性化【教學(xué)突破】 選取幾個(gè)典型的事例讓學(xué)生從中得到感悟，緊扣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了很多寫人記事的文章，如魯迅先生的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、蕭紅的回憶魯迅先生等，哪家回

2、憶下人物描寫我們經(jīng)常會(huì)使用哪些方法呢？ 生：回答提到人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。 師：那么這節(jié)課老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)在作文中如何恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言描寫來刻畫人物。二、何為語言描寫語言描寫是通過對(duì)人物對(duì)話、 獨(dú)白描寫， 來表現(xiàn)人物身份、 思想、 感情和性格的寫作方法。三、我們的語言描寫存在的問題1、將敘述當(dāng)成語言描寫 例句：我正在看電視，媽媽叫我快去寫作業(yè)，我不去，媽媽生氣地罵了我一頓。2、語言描寫形式單一例句：我說：“你寫完作業(yè)了嗎？”她說：“寫完了。你要看嗎？”我說：“拿過來讓我抄抄?！彼f：“你還是自己做吧，要不老師該說你了。3、語言描寫描寫干巴、乏味例句： 門被打壞了，開了

3、一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！?董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。4、語言描寫不符合人物身份、性格 事例：唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們走到了一個(gè)荒郊野地，又餓又渴，于是去尋找食物。不久，他們同時(shí)看見了一個(gè)綠油油的大西瓜（學(xué)生討論下面的語言符不符合人物身份）孫悟空說：“阿彌陀佛善哉善哉！ 沙和尚說：“哈哈，太好了！俺老沙早就渴了。”唐僧說 ：“別急！這荒郊野地的，哪來的西瓜？待貧僧看看再說。” 豬八戒說：“還是聽猴哥的吧!”四、寫作方法指導(dǎo)1、身份性格聯(lián)系法 人物

4、的語言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。練一練：一個(gè)下雪天，廟里來了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，分別是秀才、縣官、富翁、 流浪漢，猜猜他們都會(huì)說些什么呢？（讓生進(jìn)行討論）2、神態(tài)動(dòng)作輔助法 語言描寫還應(yīng)寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。這樣人物性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力。同時(shí)能夠避免在寫作時(shí)形式單一：“我說”、“你說”、“他說”，使寫出來的文章就不會(huì)顯得干巴、乏味。3、場(chǎng)合情景融入法 人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。練一練： 小乾的語文課本不見了， 在課堂上、 課下、 家里他會(huì)說些什么呢？ （生討論回答）4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法對(duì)話描寫時(shí)， 有時(shí)候很難用言語來表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 使說的話符合當(dāng)時(shí)情景 獨(dú)具人物個(gè)性。五、學(xué)以致用初三學(xué)生李小闖在新華書店購(gòu)書時(shí)遇到了小學(xué)五年級(jí)的班主任康老師。寫一段二三百字的 師生對(duì)話。注意：1、符合人物年齡身份。2、加入神態(tài)動(dòng)作描寫。3、體現(xiàn)人物對(duì)話場(chǎng)景。4、借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色。六：作業(yè)布置地點(diǎn):你家的客廳人物：爸爸、媽媽、奶奶、你事情背景：你付出了一定的努力（認(rèn)真聽寫、認(rèn)真完成作業(yè)