學(xué)校2016網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修方案

1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極 開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循 “培訓(xùn) 方式教研化 ,教研工作主題化 ”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路， 遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，在縣局黨委，以及繼教辦的統(tǒng)一組織 下，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合 ,務(wù)本 求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái) 到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。二、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修 工作，立足教研，聚

2、焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為， 提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的 新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn) 活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全 面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。三、研修重點(diǎn)1討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。2建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教 學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交 流。3采取以教研組為單位，分六個(gè)組進(jìn)行分科教研活動(dòng)。4認(rèn)真組織開(kāi)展“利用畫(huà)鄉(xiāng)好課堂 ”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn) 知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。5繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師

3、參與教 研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型 職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺` 反思型轉(zhuǎn)變。6大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高 層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍 素質(zhì)的整體提高。四、研修措施1加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力

4、的學(xué)科課程。專(zhuān)任教 師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、 提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教 學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施 素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種 現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。2抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以 “統(tǒng)一主題， 集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔 ”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、 有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（ 3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)

5、程中既要有摘 記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng) 比。3營(yíng)造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校 和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提 高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定 為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生 及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂 教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的 成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精

6、彩的一刻、 難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設(shè)計(jì)反思、 論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于 3 篇。（3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件， 有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也 更容易解決了。4加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求， 學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作， 確保培訓(xùn)工作做到 “五定 ”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)， 定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓(xùn)， 以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水 平的提高。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流

7、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué) 科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有 計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想， 寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方 法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到 “一人學(xué)習(xí)，多人受益 ”的效益。5開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作 室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織 教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志，豐 富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)， 幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐 知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐

8、提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 對(duì)話(huà)交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)， 各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān) 業(yè)訓(xùn)練方式方法。6大力培養(yǎng)中青年教師對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給 他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平， 帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印ＵJ(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在 教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿?的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、 課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。7課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持 “立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量 ”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。 要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研 究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師