家庭教育指導(dǎo)

1、家庭教育指導(dǎo)師的培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師的培養(yǎng)家長學(xué)校的構(gòu)建家長學(xué)校的構(gòu)建教師要學(xué)當(dāng)教師要學(xué)當(dāng)“家庭教育指導(dǎo)師家庭教育指導(dǎo)師” 原因原因：1.當(dāng)代中國家庭婚姻狀況呈現(xiàn)多元化，有必要了當(dāng)代中國家庭婚姻狀況呈現(xiàn)多元化，有必要了解學(xué)生自小成長的家庭環(huán)境。解學(xué)生自小成長的家庭環(huán)境。2.獨生子女的子女成為班集體主要成員，獨生子女的子女成為班集體主要成員，“獨二獨二代代”的特點及家長心態(tài)有必要深入探究的特點及家長心態(tài)有必要深入探究3.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的較量未見分曉，家長在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的較量未見分曉，家長在理念上很混亂，在教育行為上很糾結(jié)，不得不理念上很混亂，在教育行為上很糾結(jié)，不得不予以指導(dǎo)，匡正予以指

2、導(dǎo)，匡正4.市場經(jīng)濟的變化刺激著家長的教育消費，必須市場經(jīng)濟的變化刺激著家長的教育消費，必須給予科學(xué)的提醒給予科學(xué)的提醒5.隔輩人撫養(yǎng)也是一件必須正視的教育難題隔輩人撫養(yǎng)也是一件必須正視的教育難題 指導(dǎo)家庭教育是班級管理的深入和延指導(dǎo)家庭教育是班級管理的深入和延伸，班主任不能回避家庭教育。伸，班主任不能回避家庭教育。應(yīng)具備應(yīng)具備A. 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力B. 研究能力研究能力C. 演講能力演講能力D. 寫作能力寫作能力E. 咨詢能力咨詢能力F. 定力和愛心定力和愛心怎樣成為優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師怎樣成為優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師 A 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力（理論學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)能力）（理論學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)能力） 1一定

3、的家庭教育基礎(chǔ)理論儲備一定的家庭教育基礎(chǔ)理論儲備 2能繼續(xù)接受前沿的教育學(xué)理念心理學(xué)流派能繼續(xù)接受前沿的教育學(xué)理念心理學(xué)流派 3體驗家庭生活和教子經(jīng)歷的人，更容易理體驗家庭生活和教子經(jīng)歷的人，更容易理解家教理論，更善于帶著情感由此及彼、解家教理論，更善于帶著情感由此及彼、 由己及人，將總結(jié)出個人的經(jīng)驗教訓(xùn)，并由己及人，將總結(jié)出個人的經(jīng)驗教訓(xùn)，并進(jìn)一步提煉為規(guī)律和理論。因此已婚育子進(jìn)一步提煉為規(guī)律和理論。因此已婚育子的教師更具有理論學(xué)習(xí)的理觧力。的教師更具有理論學(xué)習(xí)的理觧力?；迎h(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié)1.您認(rèn)為“賞識教育”的提法科學(xué)嗎？“好孩子是夸出來”這種理論全面嗎？ 閱讀世界教育史，東西方世界千百年閱

4、讀世界教育史，東西方世界千百年以來都認(rèn)為：兒童是不足的，有錯誤以來都認(rèn)為：兒童是不足的，有錯誤的，需要教導(dǎo)和更正的。因此，兒童的，需要教導(dǎo)和更正的。因此，兒童存在價值和權(quán)利未被承認(rèn)。毛澤東童存在價值和權(quán)利未被承認(rèn)。毛澤東童年，他是從來不能上桌吃飯的。當(dāng)今年，他是從來不能上桌吃飯的。當(dāng)今爺爺奶奶看孫子，有一種幽默說法爺爺奶奶看孫子，有一種幽默說法“孫子療法孫子療法”。因此對兒童采取的教。因此對兒童采取的教育方法主要是批評、指責(zé)、糾正。中育方法主要是批評、指責(zé)、糾正。中國諺語國諺語“打是疼罵是愛打是疼罵是愛”被認(rèn)為是天被認(rèn)為是天經(jīng)地義的。經(jīng)地義的。 文藝復(fù)興初，就有人文主義學(xué)者提倡文藝復(fù)興初，就有

5、人文主義學(xué)者提倡尊重兒童人格，反對摧殘壓抑兒童身尊重兒童人格，反對摧殘壓抑兒童身心。英國哲學(xué)家約翰心。英國哲學(xué)家約翰.洛克認(rèn)為兒童是洛克認(rèn)為兒童是塊白板，有巨大可塑性，兒童有適合塊白板，有巨大可塑性，兒童有適合他們年齡的自由和自主。雅克他們年齡的自由和自主。雅克.盧梭認(rèn)盧梭認(rèn)為兒童首先是人，是具有人的根本特為兒童首先是人，是具有人的根本特性的。要順應(yīng)兒童本性，尊重兒童期。性的。要順應(yīng)兒童本性，尊重兒童期。美國教育家杜威更加強調(diào)兒童主人地美國教育家杜威更加強調(diào)兒童主人地位，要求教育者圍繞兒童為中心來采位，要求教育者圍繞兒童為中心來采取教育方法和措施。取教育方法和措施。 意大利幼兒教育學(xué)家蒙臺梭利

6、認(rèn)為，意大利幼兒教育學(xué)家蒙臺梭利認(rèn)為，兒童是被壓迫被誤解的，我們應(yīng)兒童是被壓迫被誤解的，我們應(yīng)“發(fā)發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童現(xiàn)兒童、解放兒童”。瑞士心理學(xué)家。瑞士心理學(xué)家皮亞杰進(jìn)一步認(rèn)為兒童是有創(chuàng)造力的，皮亞杰進(jìn)一步認(rèn)為兒童是有創(chuàng)造力的，兒童不是小成人，兒童智慧是應(yīng)當(dāng)被兒童不是小成人，兒童智慧是應(yīng)當(dāng)被尊重的。中國教育家陶行知先生對解尊重的。中國教育家陶行知先生對解放兒童兒童中心論，是持贊成態(tài)度的。放兒童兒童中心論，是持贊成態(tài)度的。 從這個角度講，對兒童賞識，是有道從這個角度講，對兒童賞識，是有道理的。理的。 賞識教育的首創(chuàng)者成功地培養(yǎng)他的聾啞賞識教育的首創(chuàng)者成功地培養(yǎng)他的聾啞女孩，在父親的鼓勵、支持、

7、信任、夸女孩，在父親的鼓勵、支持、信任、夸獎中自信地快樂地主動地成長成才。于獎中自信地快樂地主動地成長成才。于是這位父親總結(jié)出是這位父親總結(jié)出“賞識教育賞識教育”。 個案能否放之四海皆準(zhǔn)？如果賞識遭遇個案能否放之四海皆準(zhǔn)？如果賞識遭遇一個給鼻子上臉的孩子，一個愛翹的尾一個給鼻子上臉的孩子，一個愛翹的尾巴忘乎所以的孩子，一個缺乏自律約束巴忘乎所以的孩子，一個缺乏自律約束力的孩子，賞識是否靈光呢？為什么孔力的孩子，賞識是否靈光呢？為什么孔夫子提出夫子提出“因材施教因材施教”？自卑感強的孩？自卑感強的孩子、怯懦的孩子、有殘疾的孩子，我們子、怯懦的孩子、有殘疾的孩子，我們確實要多賞識，多鼓勵，多扶持。

8、確實要多賞識，多鼓勵，多扶持。 對于那些頑皮的、屢教不改的、編瞎對于那些頑皮的、屢教不改的、編瞎話哄家長的、打爹罵媽的、蠻不講理話哄家長的、打爹罵媽的、蠻不講理任性胡鬧的孩子，就必須批評、糾正、任性胡鬧的孩子，就必須批評、糾正、甚至懲罰，賞識是害了他！甚至懲罰，賞識是害了他！ 所以賞識教育是不完全的教育。表揚所以賞識教育是不完全的教育。表揚批評，獎勵懲罰，二者不可偏廢。小批評，獎勵懲罰，二者不可偏廢。小樹，既要陽光雨露，也要修枝打藥。樹，既要陽光雨露，也要修枝打藥。從教育學(xué)角度看，賞識只是諸多教育從教育學(xué)角度看，賞識只是諸多教育方法的一種，是教育方法層面的，而方法的一種，是教育方法層面的，而不

9、是教育類型教育模式層面的。不是教育類型教育模式層面的。 尤其當(dāng)今，溺愛嬌慣之風(fēng)盛行，己經(jīng)尤其當(dāng)今，溺愛嬌慣之風(fēng)盛行，己經(jīng)出現(xiàn)殺母殺父的個案的今天，一味賞出現(xiàn)殺母殺父的個案的今天，一味賞識，肯定要遺誤一代人。識，肯定要遺誤一代人。 B 研究能力研究能力 1調(diào)查（社會現(xiàn)象調(diào)查、個體兒童調(diào)查）調(diào)查（社會現(xiàn)象調(diào)查、個體兒童調(diào)查） 問卷設(shè)計、調(diào)查實施、問卷信息統(tǒng)計、問卷設(shè)計、調(diào)查實施、問卷信息統(tǒng)計、 2訪談（兒童訪談、家長訪談）訪談（兒童訪談、家長訪談） 草擬訪談提綱、整理訪談紀(jì)錄草擬訪談提綱、整理訪談紀(jì)錄 3分析（診斷、對策、建議）分析（診斷、對策、建議）互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié) 六一兒童節(jié)，本地幼兒父母給孩

10、子的六一兒童節(jié)，本地幼兒父母給孩子的禮物。禮物。 從調(diào)查、訪談入手從調(diào)查、訪談入手 分析情況、現(xiàn)象，追究原因分析情況、現(xiàn)象，追究原因 診斷癥結(jié)所在診斷癥結(jié)所在 對策與建議對策與建議 宣傳手段的選擇宣傳手段的選擇 兒童書包有多重？初三學(xué)生睡眠幾小時？兒童書包有多重？初三學(xué)生睡眠幾小時？互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié) “不要讓孩子輸在起跑線上不要讓孩子輸在起跑線上”這這句廣告語，請您分析：它有什句廣告語，請您分析：它有什么好作用？它有什么壞作用？么好作用？它有什么壞作用？ 體育運動徑賽有起跑線。短跑發(fā)令槍起跑時，體育運動徑賽有起跑線。短跑發(fā)令槍起跑時，0.01秒都很關(guān)鍵，長跑例如馬拉松，運動員秒都很關(guān)鍵，長跑例

11、如馬拉松，運動員的起跑就不會那么緊張。孩子的人生，您說的起跑就不會那么緊張。孩子的人生，您說是百米短跑還是馬拉松長跑呢？是百米短跑還是馬拉松長跑呢？ 達(dá)爾文先生的理論在動物世界是真理，放在達(dá)爾文先生的理論在動物世界是真理，放在人類社會，就成為人類社會，就成為“社會達(dá)爾文主義社會達(dá)爾文主義”了。了。孩子的成長空間有競爭，也有合作；有輸贏，孩子的成長空間有競爭，也有合作；有輸贏，也有分享；并不是弱肉強食你死我活的狀態(tài)。也有分享；并不是弱肉強食你死我活的狀態(tài)。兒童競爭沒有贏家！兒童競爭沒有贏家！ 您要學(xué)會尊重差異。您要學(xué)會尊重差異。要在長期觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子要在長期觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子的的“閃光點閃光點”

12、，興趣，興趣愛好愛好特長特長職業(yè)職業(yè)終生終生事業(yè)，那么您就是鋪就孩子一生幸福的燈塔。所事業(yè)，那么您就是鋪就孩子一生幸福的燈塔。所以每個孩子起跑線并不統(tǒng)一。以每個孩子起跑線并不統(tǒng)一。 我以為，孩子不一定事事爭第一，不一定時時當(dāng)我以為，孩子不一定事事爭第一，不一定時時當(dāng)最好，他自信、他快樂、他努力，就行了。出色、最好，他自信、他快樂、他努力，就行了。出色、卓越、非凡固然好，平凡、盡責(zé)、安穩(wěn)，難道就卓越、非凡固然好，平凡、盡責(zé)、安穩(wěn)，難道就不好嗎？不好嗎？ 請家長在教育子女時，克服急功近利、浮躁、攀請家長在教育子女時，克服急功近利、浮躁、攀比的心態(tài)，細(xì)心觀察，長遠(yuǎn)思考，別具慧眼，為比的心態(tài)，細(xì)心觀察

13、，長遠(yuǎn)思考，別具慧眼，為孩子的持續(xù)發(fā)展和終生幸福開辟成功之路。孩子的持續(xù)發(fā)展和終生幸福開辟成功之路?；迎h(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié)隔輩人撫養(yǎng)的利與弊隔輩人撫養(yǎng)的利與弊 調(diào)查、訪談、搜索資料調(diào)查、訪談、搜索資料 分析分析 對策與建議對策與建議 宣傳渠道選擇宣傳渠道選擇隔輩人撫養(yǎng)的優(yōu)勢和局限隔輩人撫養(yǎng)的優(yōu)勢和局限2、老人照看孫子，有助年輕夫妻騰出、老人照看孫子，有助年輕夫妻騰出時間精力在職場奮斗，無后顧之憂。時間精力在職場奮斗，無后顧之憂。3、老人可以擺脫晚年寂寞，有寄托，、老人可以擺脫晚年寂寞，有寄托，整天忙孫子，血壓不高了、關(guān)節(jié)不痛整天忙孫子，血壓不高了、關(guān)節(jié)不痛了、沒功夫了、沒功夫“美尼爾美尼爾”了，了，

14、“孫子療孫子療法法”特靈。特靈。4、以孩子為紐帶，三代人情感交流有、以孩子為紐帶，三代人情感交流有共同話題共同話題，家庭鞏固，盡享天倫之，家庭鞏固，盡享天倫之樂。樂。5、老人經(jīng)驗豐富，是年輕夫妻主心骨，、老人經(jīng)驗豐富，是年輕夫妻主心骨，傳承家庭美德。例如禮貌、節(jié)儉、勤傳承家庭美德。例如禮貌、節(jié)儉、勤勞、誠信等。老人不象孩子的父毌只勞、誠信等。老人不象孩子的父毌只關(guān)心智育，老人知道做人更重要。關(guān)心智育，老人知道做人更重要。6、老人責(zé)任心超強，又肯倒貼錢，比、老人責(zé)任心超強，又肯倒貼錢，比保姆更精心、更可靠。雖然也有時力保姆更精心、更可靠。雖然也有時力不從心、叫苦喊累，但善良的老人仍不從心、叫苦喊

15、累，但善良的老人仍舊樂此不疲地辛苦著、享受著、快樂舊樂此不疲地辛苦著、享受著、快樂著。著。 再說存在的局限再說存在的局限1、不利年輕夫妻的成長成熟。沒有一、不利年輕夫妻的成長成熟。沒有一把屎一把尿的辛苦體驗，他們永遠(yuǎn)長把屎一把尿的辛苦體驗，他們永遠(yuǎn)長不大。不養(yǎng)兒方不知父母恩。不大。不養(yǎng)兒方不知父母恩。2、老人憑老經(jīng)驗，固執(zhí)、保守，視野、老人憑老經(jīng)驗，固執(zhí)、保守，視野窄，接受新科學(xué)慢。窄，接受新科學(xué)慢。3、老人生怕孩子有閃失，管理封閉，、老人生怕孩子有閃失，管理封閉，不愛活動，限制了孩子好奇好問好動，不愛活動，限制了孩子好奇好問好動，勇敢、大膽的行為得不到鼓勵。勇敢、大膽的行為得不到鼓勵。4、老

16、人愛當(dāng)孩子、老人愛當(dāng)孩子“保護(hù)傘保護(hù)傘”、“防空防空洞洞”，甚至當(dāng)著孩子父母替孫子掩蓋錯，甚至當(dāng)著孩子父母替孫子掩蓋錯誤。老人充當(dāng)誤。老人充當(dāng)“好人好人”，他媽他爸反成，他媽他爸反成“惡人惡人”。翁婿、婆媳、父子、毌女出。翁婿、婆媳、父子、毌女出現(xiàn)矛盾。老人倍覺委曲傷害。問題出在現(xiàn)矛盾。老人倍覺委曲傷害。問題出在“教育不一致教育不一致”。5、存在往后的隱患：父母與孩子不親，、存在往后的隱患：父母與孩子不親，感情空白很難修復(fù)。祖父母千萬不要占感情空白很難修復(fù)。祖父母千萬不要占據(jù)孩子心靈里的第一位置。這個位置是據(jù)孩子心靈里的第一位置。這個位置是他的親爹親娘。他的親爹親娘。6、建議由、建議由“全包全

17、攬全包全攬”“”“日管日托日管日托”向向“搭手接短搭手接短”過渡，最終把孩子送還他過渡，最終把孩子送還他父母身邊。老人要努力保持和孩子父母父母身邊。老人要努力保持和孩子父母教育一致。教育一致?；迎h(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié) 近日，在家庭教育領(lǐng)域有一種近日，在家庭教育領(lǐng)域有一種說法挺流行，那就是說法挺流行，那就是“窮養(yǎng)男窮養(yǎng)男孩，富養(yǎng)女孩孩，富養(yǎng)女孩”，請您談?wù)勛?，請您談?wù)勛约簩Υ说恼J(rèn)識。己對此的認(rèn)識。 C 演講能力演講能力 表達(dá)：清晰、明白、普通話，這是最低要求；表達(dá)：清晰、明白、普通話，這是最低要求；最好是科學(xué)、通俗、實用、有親和力。最好是科學(xué)、通俗、實用、有親和力。 語言應(yīng)是娓娓道來、簡煉流暢、親切溫和

18、、語言應(yīng)是娓娓道來、簡煉流暢、親切溫和、生動幽默、有魅力的。生動幽默、有魅力的。 您應(yīng)當(dāng)是會場的一枚磁石，是一束陽光，一您應(yīng)當(dāng)是會場的一枚磁石，是一束陽光，一眼清泉。眼清泉。 您應(yīng)當(dāng)注意聽眾是家長，我們的合作者，而您應(yīng)當(dāng)注意聽眾是家長，我們的合作者，而不是學(xué)生。因此，切忌居高臨下。不是學(xué)生。因此，切忌居高臨下。 D 寫作能力寫作能力 家庭教育是一項科普工作。寫調(diào)查報告、家庭教育是一項科普工作。寫調(diào)查報告、在報刊和網(wǎng)絡(luò)發(fā)表家教見解、為研討會準(zhǔn)在報刊和網(wǎng)絡(luò)發(fā)表家教見解、為研討會準(zhǔn)備發(fā)言、筆答家長咨詢等，都需要具備撰備發(fā)言、筆答家長咨詢等，都需要具備撰寫說明文的能力寫說明文的能力 科學(xué)、通俗、親切。

19、科學(xué)，這是科普說明科學(xué)、通俗、親切?？茖W(xué)，這是科普說明文的生命。文的生命。 教育敘事的個案研究，學(xué)生個案的跟蹤研教育敘事的個案研究，學(xué)生個案的跟蹤研究，應(yīng)當(dāng)是教師寫作最擅長的領(lǐng)域。究，應(yīng)當(dāng)是教師寫作最擅長的領(lǐng)域。 E 咨詢能力咨詢能力 面詢、圓桌咨詢、鼠標(biāo)咨詢（書信咨詢）、面詢、圓桌咨詢、鼠標(biāo)咨詢（書信咨詢）、電話咨詢。電話咨詢。 傾聽、共情、補問、診斷、商榷、建議、傾聽、共情、補問、診斷、商榷、建議、再約再約 耐心、鼓勵、探因、科學(xué)、互動、精準(zhǔn)、耐心、鼓勵、探因、科學(xué)、互動、精準(zhǔn)、負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 教育咨詢是您熟悉的；心理咨詢師您需要教育咨詢是您熟悉的；心理咨詢師您需要學(xué)習(xí)的。二者有區(qū)別。學(xué)習(xí)的。二

20、者有區(qū)別。互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié) 1、九月一號我孩子五歲半，我想讓他、九月一號我孩子五歲半，我想讓他入學(xué)一年級，好不好？入學(xué)一年級，好不好？ 2、我孩子小學(xué)畢業(yè)了，他爸有路子讓、我孩子小學(xué)畢業(yè)了，他爸有路子讓孩子去美國念書，您說這機會多難得！孩子去美國念書，您說這機會多難得！可我要去陪讀就得辭職，我不跟孩子可我要去陪讀就得辭職，我不跟孩子去又不放心，您說怎么辦才好？去又不放心，您說怎么辦才好？ 3、我手里有個國學(xué)私塾的招生廣告，、我手里有個國學(xué)私塾的招生廣告，費用我家能承受，我挺想讓孩子從小費用我家能承受，我挺想讓孩子從小就接觸博大精深的傳統(tǒng)文化，我想聽就接觸博大精深的傳統(tǒng)文化，我想聽聽您的意見？聽

21、您的意見？互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié)1我孩子作業(yè)老做不完，我孩子作業(yè)老做不完，11：00睡不了睡不了覺，您說怎么辦？覺，您說怎么辦？2褲兜里有煙絲褲兜里有煙絲！3北京站北京站 F 定力和愛心定力和愛心 認(rèn)知的無限性與精力時間的有限性是一認(rèn)知的無限性與精力時間的有限性是一組矛盾，它逼迫我們只有在某個領(lǐng)域持組矛盾，它逼迫我們只有在某個領(lǐng)域持久穩(wěn)定地專注，才可能熟練、內(nèi)行和出久穩(wěn)定地專注，才可能熟練、內(nèi)行和出色。所謂定力，即是數(shù)十年的專注，心色。所謂定力，即是數(shù)十年的專注，心不旁鶩。不旁鶩。 所謂愛心指的是情感、興趣、熱情、奉所謂愛心指的是情感、興趣、熱情、奉獻(xiàn)，注入愛心的家庭教育理論才有體溫、獻(xiàn)，注入愛心的

22、家庭教育理論才有體溫、才有生命、才有親和力和說服力。才有生命、才有親和力和說服力。思考環(huán)節(jié)思考環(huán)節(jié) 我認(rèn)為，優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、我認(rèn)為，優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、研究能力、演講能力、寫作能力、咨詢能力、研究能力、演講能力、寫作能力、咨詢能力、定力與愛心，定力與愛心，ABCDEF共六條。前五條講的是共六條。前五條講的是從事本行業(yè)的職業(yè)能力，它屬于執(zhí)行系統(tǒng)操作從事本行業(yè)的職業(yè)能力，它屬于執(zhí)行系統(tǒng)操作系統(tǒng)，最后一條定力愛心講的是職業(yè)品德職業(yè)系統(tǒng)，最后一條定力愛心講的是職業(yè)品德職業(yè)操守，屬于動力系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)。二者關(guān)系相似操守，屬于動力系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)。二者關(guān)系相似于智力因素與非智力因

23、素，是相互促進(jìn)相互制于智力因素與非智力因素，是相互促進(jìn)相互制約的，好似鳥之雙翼車之兩輪，缺一不可。請約的，好似鳥之雙翼車之兩輪，缺一不可。請您捫心自問：那些我己具備，那些我尚需提高，您捫心自問：那些我己具備，那些我尚需提高，那些我非常欠缺。那些我非常欠缺。 自我完善的對策自我完善的對策互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié)1. 每年教師節(jié)或元旦，可能有家長每年教師節(jié)或元旦，可能有家長或?qū)W生送點小禮物，過去是掛歷、或?qū)W生送點小禮物，過去是掛歷、椅墊，現(xiàn)在可能是高級化妝品或椅墊，現(xiàn)在可能是高級化妝品或購物卡、旅游卡，您怎么辦？購物卡、旅游卡，您怎么辦？2. 學(xué)生畢業(yè)了考得很好，家長設(shè)謝學(xué)生畢業(yè)了考得很好，家長設(shè)謝師宴，

24、您出席嗎？師宴，您出席嗎？怎樣創(chuàng)建有實效的家長學(xué)校怎樣創(chuàng)建有實效的家長學(xué)校家長學(xué)校工作目標(biāo)和工作原則家長學(xué)校工作目標(biāo)和工作原則 1、工作目標(biāo)、工作目標(biāo) （1）樹立正確教育理念）樹立正確教育理念 （2）普及家庭教育知識）普及家庭教育知識 （3）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境）營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境 （4）促進(jìn)孩子健康成長）促進(jìn)孩子健康成長 家長學(xué)校的建立，可以極廣家長學(xué)校的建立，可以極廣范圍樹立學(xué)校的社會形象，范圍樹立學(xué)校的社會形象，可以極大范圍獲得家長的教可以極大范圍獲得家長的教育資源，可以極為有效的提育資源，可以極為有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。工作原則工作原則 （1）育人為本原則）育人為本原則 （2

25、）依法施教原則）依法施教原則 （3）平等協(xié)同原則）平等協(xié)同原則 （4）開放整合原則）開放整合原則 （5）按需指導(dǎo)原則）按需指導(dǎo)原則 （6）自主創(chuàng)新原則）自主創(chuàng)新原則家長委員會的構(gòu)成家長委員會的構(gòu)成家家 長長 委委 員員 會會家長學(xué)校家長學(xué)校咨詢室咨詢室社區(qū)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)實體實體虛擬虛擬 學(xué)校學(xué)校電話活動室活動室電話電話 家家 長長 委委 員員 會會校方校方校長；校長；德育主任；德育主任；年級組長年級組長；家長方家長方有經(jīng)驗；有經(jīng)驗；有權(quán)；有權(quán)；有錢；有錢；專家方專家方有理論者；有理論者；有實踐者；有實踐者；有社會影響者有社會影響者 體制的多樣化體制的多樣化公辦：公辦：學(xué)校學(xué)校、婦聯(lián)、關(guān)工委、婦聯(lián)

26、、關(guān)工委、 區(qū)縣、老教協(xié)、社區(qū)。區(qū)縣、老教協(xié)、社區(qū)。民辦民辦途徑的立體化途徑的立體化講座講座會員制會員制坐堂坐堂入戶入戶服務(wù)的個性化服務(wù)的個性化出書出書電視電視網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)面詢面詢電話電話家長學(xué)校的工作內(nèi)容家長學(xué)校的工作內(nèi)容1、家長責(zé)任義務(wù)指導(dǎo)、家長責(zé)任義務(wù)指導(dǎo) 法律責(zé)任、道德義務(wù)、家長行為規(guī)范十條法律責(zé)任、道德義務(wù)、家長行為規(guī)范十條2、教育觀念指導(dǎo)、教育觀念指導(dǎo) 大教育觀念、共同成長觀念、孩子為本大教育觀念、共同成長觀念、孩子為本觀念、承認(rèn)差異觀念、終身學(xué)習(xí)觀念、觀念、承認(rèn)差異觀念、終身學(xué)習(xí)觀念、服務(wù)家長觀念服務(wù)家長觀念 3、法律法規(guī)指導(dǎo)、法律法規(guī)指導(dǎo)4、家庭教育內(nèi)容指導(dǎo)、家庭教育內(nèi)容指導(dǎo) 愛國

27、主義情感滲透、傳統(tǒng)美德培養(yǎng)、愛國主義情感滲透、傳統(tǒng)美德培養(yǎng)、青春期性教育、健康生活方式養(yǎng)成、青春期性教育、健康生活方式養(yǎng)成、家務(wù)勞動、興趣特長培養(yǎng)、消費理家務(wù)勞動、興趣特長培養(yǎng)、消費理財、休閑指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)財、休閑指導(dǎo)、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和管理、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)和管理、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo) 家長學(xué)校講座設(shè)置注意系統(tǒng)性、家長學(xué)校講座設(shè)置注意系統(tǒng)性、層次性，避免隨意性、籠統(tǒng)性。層次性，避免隨意性、籠統(tǒng)性。 系統(tǒng)性系統(tǒng)性：學(xué)生的全面發(fā)展德、智、：學(xué)生的全面發(fā)展德、智、體、美、勞、心、性；成長環(huán)境的系統(tǒng)體、美、勞、心、性；成長環(huán)境的系統(tǒng)性家庭、學(xué)校、社會。性家庭、學(xué)校、社會。 層次性層次性：學(xué)前；小學(xué)；初中

28、；高中；：學(xué)前；小學(xué)；初中；高中；生理；心理；社會；生理；心理；社會；家長學(xué)校講座內(nèi)容注意針對性、操家長學(xué)校講座內(nèi)容注意針對性、操作性、示范性，避免事務(wù)型、拼盤作性、示范性，避免事務(wù)型、拼盤型、批評型型、批評型。 針對性針對性：不要泛指，一定要面對某一個：不要泛指，一定要面對某一個學(xué)段；專講某一個主題，不宜多主題。學(xué)段；專講某一個主題，不宜多主題。 操作性操作性：不要空講理論，一定要提供：不要空講理論，一定要提供“怎樣做怎樣做”。 示范性示范性：不要只批評，一定要肯定本地：不要只批評，一定要肯定本地區(qū)、本校、本班優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)生和有特區(qū)、本校、本班優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)生和有特色的家教經(jīng)驗。色的家

29、教經(jīng)驗。互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié) 您所在學(xué)校的家長學(xué)校組織結(jié)構(gòu)合您所在學(xué)校的家長學(xué)校組織結(jié)構(gòu)合理嗎？家校溝通渠道多樣化嗎？講理嗎？家校溝通渠道多樣化嗎？講座內(nèi)容系列化嗎？活動形式豐富嗎？座內(nèi)容系列化嗎？活動形式豐富嗎？ 家長會上，有家長堅持讓孩子帶手家長會上，有家長堅持讓孩子帶手機進(jìn)學(xué)校，有家長反對給孩子買手機進(jìn)學(xué)校，有家長反對給孩子買手機進(jìn)學(xué)校，您如何表態(tài)？機進(jìn)學(xué)校，您如何表態(tài)？家長會怎么開家長會怎么開 家長會不是批評會、告狀會、羞辱會；家長會不是批評會、告狀會、羞辱會；家長會應(yīng)當(dāng)是溝通會、感恩會、充電家長會應(yīng)當(dāng)是溝通會、感恩會、充電會、展示會。會、展示會。 可嘗試的新模式可嘗試的新模式- 專家報告

30、和班主任交流相結(jié)合、學(xué)生才能專家報告和班主任交流相結(jié)合、學(xué)生才能展示型、家長經(jīng)驗交流型、親子師生聯(lián)誼展示型、家長經(jīng)驗交流型、親子師生聯(lián)誼型、郊游型。型、郊游型。家校怎樣溝通家校怎樣溝通 周記本的使用和傳遞周記本的使用和傳遞； 家校合作互動卡家校合作互動卡； 手機短信群發(fā)手機短信群發(fā)； 校訪家訪相互補充校訪家訪相互補充(電話家訪電話家訪,鼠標(biāo)家訪鼠標(biāo)家訪)； 發(fā)發(fā)EMAIL；校信通；校信通 開設(shè)家長聽課公開日；開設(shè)家長聽課公開日； 約請家長參加主題班會約請家長參加主題班會； 約請家長參加藝術(shù)節(jié)和運動會；約請家長參加藝術(shù)節(jié)和運動會； 由學(xué)生傳遞由學(xué)生傳遞家庭教育簡訊家庭教育簡訊； 諸多溝通途徑中，

31、家訪是最應(yīng)提倡的諸多溝通途徑中，家訪是最應(yīng)提倡的。 操行評語操行評語是家長非常重視的老師對孩子的正式評價是家長非常重視的老師對孩子的正式評價班主任怎樣撰寫操行評語？班主任怎樣撰寫操行評語？ 定性評價定性評價 定性描寫定性描寫 終結(jié)評價終結(jié)評價 過程評價過程評價 套話空話套話空話 實話對話實話對話 共性語言共性語言 個性語言個性語言 手寫體比電腦打字更親切更具個性手寫體比電腦打字更親切更具個性家長會發(fā)展趨勢 教師獨角戲教師獨角戲 學(xué)生、家長、教師同學(xué)生、家長、教師同唱一臺戲唱一臺戲 教師臺上家長臺下教師臺上家長臺下 教師家長圓桌教師家長圓桌一圈一圈 教師家長開會，孩子在家里等待暴風(fēng)教師家長開會，

32、孩子在家里等待暴風(fēng)雪雪 教師家長孩子三方溝通教師家長孩子三方溝通 以說和聽單向溝通以說和聽單向溝通 以活動為主為以活動為主為多元溝通多元溝通 （作品、表演、通訊）（作品、表演、通訊）1. 1.討論探究式討論探究式家?；踊顒宇愋图倚；踊顒宇愋停ǜ改冈鯓雍蜕倌猩倥劗愋越煌ǜ改冈鯓雍蜕倌猩倥劗愋越煌ê⒆幼黾覄?wù)要不要給工錢？）（孩子做家務(wù)要不要給工錢？）（給媽媽洗腳，親子懇談）（給媽媽洗腳，親子懇談）（保護(hù)一枚雞蛋在校一整天）（保護(hù)一枚雞蛋在校一整天）（我是環(huán)衛(wèi)工人遇到寵物狗大小便我是環(huán)衛(wèi)工人遇到寵物狗大小便）（新生的中小銜接的家長須知）（新生的中小銜接的家長須知） （學(xué)生校服、休閑服

33、模特（學(xué)生校服、休閑服模特T T臺秀）臺秀）（“今天是你的生日今天是你的生日” ” 親子演唱演奏親子演唱演奏會）會）2.2.辯論明理式辯論明理式 3.3.情感體驗式情感體驗式 4.4.情景模擬式情景模擬式5.5.角色扮演式角色扮演式6.6.演講報告式演講報告式7.7.審美鑒賞式審美鑒賞式8.8.文藝表演式文藝表演式9.9.知識競賽式知識競賽式（學(xué)習(xí)型家庭知識競賽）（學(xué)習(xí)型家庭知識競賽）（“家家家家有亮點，人人可登臺有亮點，人人可登臺”展示會）展示會）（老師與家長關(guān)于孩子最新變化溝通）（老師與家長關(guān)于孩子最新變化溝通）（單親母親、借讀生家庭、（單親母親、借讀生家庭、留守兒童家留守兒童家 庭庭走訪

34、）走訪）（寒假親子兵團行，走近父母青年時代）（寒假親子兵團行，走近父母青年時代）（和父母上一天班，為老年公寓做一件事）（和父母上一天班，為老年公寓做一件事） 10.10.展示交流式展示交流式 11.11.網(wǎng)上互動式網(wǎng)上互動式12.12.調(diào)查訪談式調(diào)查訪談式13.13.參觀考察式參觀考察式14.14.社會實踐式社會實踐式家長教育資源分類和開發(fā)家長教育資源分類和開發(fā)1 1、定義：、定義：家長教育資源，指的是家長家長教育資源，指的是家長在教育子女過程中，可提供的相關(guān)精在教育子女過程中，可提供的相關(guān)精神層面和物質(zhì)層面的資源。如家長對神層面和物質(zhì)層面的資源。如家長對學(xué)校教育有效參與和支持的態(tài)度、方學(xué)校教育有效參與