北京師范大學第三附屬中學德育工作計劃

1、2013年萬分教師招聘資料免費下載： 北京師范大學第三附屬中學德育工作計劃 2006-2007學年第二學期一、 指導思想深化中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和義務(wù)教育法精神，遵循“創(chuàng)新管理、更新觀念，落實規(guī)范，以德促智”的工作思路，以人為本，尊重差異，促進發(fā)展；以生定教，注意細節(jié)，增強實效。加強德育方法的創(chuàng)新與實踐，強調(diào)學生的主體參與和道德體驗：以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以弘揚培育民族精神為核心，以傳統(tǒng)美德道德教育為重點，以文明禮儀教育為依托，以豐富多彩的校園文化活動為載體，堅持常規(guī)育德、生活育德、心理育德、文化育德，提高德育工作針對、實效性。德育主題：以細節(jié)提高品德素養(yǎng)，

2、以行動內(nèi)化文明禮儀二、 實施目標1、以研促效:加強德育科研，以校本培訓為基礎(chǔ)，以科研課題為指導，創(chuàng)新學校德育工作的目標、內(nèi)容、方法、途徑等運作機制，增強德育工作的科學性、整體性、層次性，提高教育水平，確保工作質(zhì)量。2、人文立校：本著“以人為本，以生定教”的理念，全面認識學生的主體地位，加強學生的自主管理，細化行為規(guī)范禮儀教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。由他律到自律，構(gòu)建高品位的校園文化。3、活動創(chuàng)新。從學生實際和學校發(fā)展實際出發(fā)，體現(xiàn)“小、近、親、實”，開展適合學生身心特點的德育活動，育心、育性、育德。增強德育的教化功能，推動校園文化建設(shè)，形成學校德育特色。三、 工作重點(一)堅持兩種觀點

3、 1堅持“以人為本。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學發(fā)展觀 2堅持“育人先育德，育德品為本”的德育觀(二) 樹立三個理念德育課程改革的重心是：德育回歸生活、德育尊重學生成長需要，因此，德育要與學生的生活緊密相連，德育不能凌駕于學生的生活。同時，重視體驗在道德教育過程中的重要性。實踐中倡導：I. “雙主體”德育觀：教師是教育主體，學生是受教育主體，教師和學生應(yīng)相互尊重對方的主體地位，充分發(fā)揮兩個主體的主動性、積極性、創(chuàng)造性 做到以人為本，首先要尊重學生生命遺傳的獨特性(如：對學習、心理障礙學生的接納)；包容、尊重學生的生命，關(guān)注個體成長；張揚個體生命獨特的表現(xiàn)方式，即尊重學生的個性(如：對問題生的關(guān)愛

4、)。II. “三中心、四環(huán)節(jié)”德育觀：以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心，并注重授之以知，曉之以理，動之以情，導之以行III. 生活化的德育觀：讓德育回歸生活，從身邊小事做起，在日常生活中培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)，真正實現(xiàn)“小、近、親、實”(三) 明確四項任務(wù)1學校教育要堅持育人為本、德育為首、注重實效I. 完善學校德育課程體系。建立以主題班會、團隊會為基本形式的德育活動課教育模式，加強心理健康教育、法制教育、安全教育、傳統(tǒng)美德教育禮儀教育等校本課程建設(shè)。II. 抓住課堂德育主渠道作用，創(chuàng)設(shè)“德學相融”理念：教師堅持“以德促學，以學養(yǎng)德”的課堂教學模式，學生樹立“無德之學無魂，無學之德無根

5、”的成長模式。III. 深化多元激勵評價機制，完善學生品德行為綜合考評機制。以日常行為表現(xiàn)評價為主，以知識評價為輔，采取自評與互評、教師評、家長評、社區(qū)評相結(jié)合的多主體評價方式，綜合評價學生道德素質(zhì)。IV. 建立和完善課堂教學與社會實踐活動相結(jié)合的有效機制。實施道德體驗教育，突出“研究性學習”特色，激發(fā)學生的道德情感；同時，建立學校與社區(qū)定期聯(lián)系制度，利用節(jié)假日，開展“社區(qū)服務(wù)活動”。V. 深化德育科研活動，加強德育理論研究在實踐中的運用。倡導鼓勵全員參與德育科研。本學期繼續(xù)做好課題提升中小學生文明素養(yǎng)實踐研究的工作，深化德育科研，提高德育成效。VI. 完善校園文化建設(shè)，營造育人氛圍：充分利用

6、文化長廊、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和班級板報等宣傳陣地，使校園“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、人文化、教育化”，構(gòu)建我校特色的校園文化體系。2、從規(guī)范行為習慣做起，培育良好的道德品質(zhì)和文明行為I. 堅持以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強校風、校紀建設(shè)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機地結(jié)合起來，通過對學生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要求學生做到 “穿有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。并定期開展學生儀容儀表的檢查，表彰先進，督促存在不足的班級及時整改。力爭從學生的言談舉止、文明禮貌細化著手，花大力氣抵御社會文化的負面影響，凈化校園環(huán)境。II. 本學期倡導學生做到“五無五帶”（地上無紙屑、痰跡，墻上無污跡

7、、腳痕，桌上無刻劃，衛(wèi)生無死角，出言無臟話；把禮儀帶進學校，把微笑帶進教室，把孝敬帶進家里，把謙讓帶進社會，把仁愛帶給他人）III. 從提高基本素質(zhì)做起，促進全體學生的全面發(fā)展，對學生日常行規(guī)以及對班級日常管理工作的考核要繼續(xù)強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。做到要求明、檢查細、考核嚴、獎罰清。有計劃地對后進生強化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化，對行為不良學生進行反復(fù)教育，違反校紀損壞校譽的加大處理力度，從重、從快、從嚴處理。IV. 分年級按不同的要求，落實“文明123人禮儀常規(guī)”，建設(shè)良好校風。繼續(xù)以開展“情系奧運，文明禮儀”為契機的主題教育實踐活動，加強學生文明禮儀教育，以“我們心中的世界模擬聯(lián)合

8、國、國際禮儀、同心結(jié)活動等”多種主題形式展示禮儀風采。3、弘揚和培育偉大民族精神，樹立正確的理想信念要充分利用“學校集會、班會、國旗下講話、廣播站、黑板報”等教育陣地，并結(jié)合“3.5”、“5.4”學生入團、入黨、成人儀式等重要紀念日活動，有針對性地對學生進行愛國主義、集體主義、法制、安全、網(wǎng)絡(luò)、心理健康和道德文明養(yǎng)成教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。引導學生堅定理想信念，增強責任意識、誠信意識，開展“尋找身邊道德榜樣”、“學習中國年度十大感動人物”活動，提倡和鼓勵年級班級探索多種體驗式、實踐式的教育活動。4、整合教育資源，創(chuàng)設(shè)德育的綜合平臺I. 拓寬德育渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。

9、以“學校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為延伸”，通過家長會、家訪、電訪、開放日等形式，加強家校溝通，展示教育教學過程，宣傳正確的育人觀，征求家長和社會各方面對學校教育工作的意見和建議，挖掘資源，為教育教學服務(wù)，構(gòu)建有效“三結(jié)合”教育平臺，使學校教育貼近社會，貼近生活，共同推進文明學校建設(shè)。II. 辦好家長學校，成立家長委員會，積極運用校園網(wǎng)，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳活動，幫助和引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，提高家長素質(zhì)，提升家庭教育質(zhì)量，增強教育的主動性。形成家校合力，構(gòu)成教育立體網(wǎng)絡(luò)，拓寬教育空間。III. 充分挖掘社會德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，采

10、用走出去，請進來的方法，對學生進行法制教育。配合街道和社區(qū)繼續(xù)搞好社區(qū)教育活動。開展有益的社會調(diào)查、公益勞動等活動，積極參與“手拉手”“志愿者”“扶貧助學”活動，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。(四)實施五個德育途徑 1德育隊伍：I. 深化班主任校本培訓：堅持班主任每月例會制度，通過班主任例會，加強班主任的德育理論學習，進一步提升管理理念，提高管理藝術(shù)和管理效率。培訓模式：“每月一招”，設(shè)置專題，教育實踐案例研究，年級承辦，從學生教育、班級管理、主題活動等操作層面作簡短發(fā)言，以發(fā)揮名師的輻射帶動作用，盡快提高班主任的工作能力；另外，通過班主任例會，定期分析學校德育工作現(xiàn)狀，相互切

11、磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進德育工作的方法和措施。II. 完善和實施“班主任工作考核制度”：采用定量和定性相結(jié)合的方法考核班主任工作，使之更公正、更科學，與班主任津貼掛鉤，真正起到表彰先進、激勵廣大班主任積極向上的作用。提高班主任的責任意識、質(zhì)量意識以及創(chuàng)新意識，推進學校德育隊伍的管理與建設(shè)，努力建設(shè)一支管理能力強、思想工作細、創(chuàng)新辦法多、班風學風優(yōu)的班主任隊伍。III. 加強青年班主任培養(yǎng)：對教齡不滿三年的年青教師，實行見習班主任制度，采用以老帶新、師徒結(jié)對的形式，為他們提供學習機會，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用。見習班主任必須參加班主任例會，履行班主任職責，配合上好每周一的

12、班會課，要求見習班主任每學期至少上好兩堂班會課，要有教案。IV. 加強年級組長隊伍建設(shè)，加強理論學習以及溝通的技巧，協(xié)調(diào)好教師與學校各部門之間的關(guān)系。充分發(fā)揮年級組的教育功能，定期召開年級工作會議，針對本年級學生的身心發(fā)展的特點，開展豐富多彩的活動，寓德育于活動之中，達到教育無痕。2學科德育：在學科教學中加強愛國主義教育、法制教育、心理教育、青春期教育、安全教育、環(huán)保教育、國防教育等，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、科學素養(yǎng)、人文精神，逐步建立正確的人生觀、價值觀。 3網(wǎng)絡(luò)德育：I. 加強學生文明上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，關(guān)鍵是從教育入手，趨利避害，疏導結(jié)合，加強學生網(wǎng)德文化教育。

13、大力倡導網(wǎng)絡(luò)文明，自覺遠離網(wǎng)絡(luò)污染，在思想上筑起一道“防火墻”，創(chuàng)建青少年綠色網(wǎng)絡(luò)教室，杜絕學生進入營業(yè)性網(wǎng)吧的不良現(xiàn)象，引導他們自覺遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，兼收并蓄網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀文化。II. 繼續(xù)完善校園網(wǎng)的建設(shè)，加快德育資源庫建設(shè)，學校的重大德育活動要通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播和交流，形成更為豐富的德育優(yōu)勢資源，使之系列化、專題化。4加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康人格I. 組織班主任學習心理教育的基本知識和基本技能，指導班主任的心理輔導水平，積極開設(shè)心理輔導講座，在學生中開展心理調(diào)查活動，及時了解學生的心態(tài)以便調(diào)整，把心理健康教育滲透到學校的教育、教學、活動和各項管理之中。結(jié)合年級特點開展不同主題心理

14、健康教育活動。II. 心理問題預(yù)防為主：班主任要走入學生，了解學生，尊重學生，關(guān)注不同學習階段學生的心理變化，及時采取措施進行疏導，注重研究與學生的談話方式，提高談話實效。對心理壓抑的學生要及時聯(lián)系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養(yǎng)成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，完善健全學生的人格。III. 關(guān)注“特殊”群體，關(guān)心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實。5、構(gòu)建德育平臺，教育管理并舉增強實效努力構(gòu)建“教育上溝通與理解教學上對話與交流管理上效率與和諧文化上民主與包容”的大德育觀：I. 教育：突出人文精神，注重學生的品德、個性的培養(yǎng)，以多種形式，通過社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查與實踐，配合學校工作，強化學生道德