七年級音樂下冊第五單元繡荷包山西教案1湘藝_第1頁
七年級音樂下冊第五單元繡荷包山西教案1湘藝_第2頁
七年級音樂下冊第五單元繡荷包山西教案1湘藝_第3頁
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文檔簡介

1、小學 +初中 +高中繡荷包（山西）教學目標：1、通過聆聽山西繡荷包，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調的基本特點；2、認識民歌的一種創(chuàng)作方法“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。教學重點：完整地學唱繡荷包，并嘗試運用民歌的運腔方式進行演唱。教學難點：聆聽采茶燈等體驗感受其音樂，并能總結出小調的基本特征。教學過程：一、組織教學：師生問好！二、導入：師：“民歌，是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結晶。民歌按題材分為：山歌

2、、勞動號子和小調。上學期我們學習了民歌的兩種體裁山歌、勞動號子，今天我們來學習小調?！比⒊鍪灸繕耍海ㄒ唬┩ㄟ^聆聽繡荷包，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調的基本特點；（二）認識民歌的一種創(chuàng)作方法“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；（三）能專心聆聽傳統(tǒng)小調中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。四、新課教學：山西民歌繡荷包1、分別聆聽這首民歌。2、“荷包”：青年男女交往的一種“信物”。各地的“繡荷包”調多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切思念和期盼之情。3、學唱這首繡荷包。4、師：“唱完這首繡荷包，帶給你們什么樣的感受？”（學生討論）生：（山西的繡荷包,旋律明媚纏綿，唱詞段式結構規(guī)整，為“五五七”式。）5、小調民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂結構大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調細膩婉柔。五、活動與練習聽完了這么多小調，現(xiàn)在我們來總結一下民歌小調的一些特點。1、小調的歌唱內容：小學 +初中 +高中A、情感生活B、勞動生活C、社會現(xiàn)象階級矛盾2、曲調旋律：A高亢開闊B3、節(jié)

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