七年級語文上冊29盲孩子和他的影子教案(新版)新人教版

1、word盲孩子和他的影子教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)欣賞文章美。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)欣賞文章美。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識的字注音教師：背景音樂凝聚每份愛教學(xué)方法：朗讀法、合作交流法、質(zhì)疑法課時安排：1課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件展示）背景音樂：凝聚每份愛每天早晨，我們從睡夢中醒來，一個美麗的世界就會出現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們，你們誰來描述一下清晨我們睜開雙眼，在來學(xué)校的路途

2、中所見到的景物。同學(xué)們眼中的世界是繽紛美麗，多姿多彩的。下面我請一個同學(xué)上講臺來，配合老師完成一個簡單的小游戲。首先請閉上你的眼睛，然后告訴大家這會你看見什么？（一片黑暗，什么也看不到）然后仍然閉上眼睛，向老師指引的方向向前邁五步，然后告訴大家此時此刻你內(nèi)心的感覺是什么樣的？（無助，孤獨）謝謝這位同學(xué)的配合，剛剛我們所共同體驗的其實就是盲人的世界，在盲人的世界中，只有一種顏色，那就是黑色，必然能感受到一種情感那就是孤獨。但是有一位盲孩子，他可以看到天上出現(xiàn)的彎彎彩虹，各種顏色的花朵，還有綠草，還有草葉上明亮的露珠，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)這個盲孩子的情感世界，看看他是如何看到世界，感

3、受光明。二、整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)1、給加點字注音咋咋潺潺嬉戲踉蹌癢酥酥2、理解下列重點詞語的含義汩汩：水流動的聲音嬉戲：游戲，玩耍咋咋：牛叫聲踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子情不自禁：抑制不住自己的情感潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音（二）快速閱讀、整體感知在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速地默讀文章，并思考以下問題：a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。明確：1、指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標(biāo)出他的日子過得很寂寞”一一盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂一一“啊，我看見它了，螢火蟲”他從來沒這樣快樂過一一盲孩子望著他的影子驚喜

4、地叫起來：“??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”一一他驚奇地看見了周圍的一切。2、然后根據(jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書如下：盲孩子很寂寞一“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖一影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。小結(jié)：盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。愛使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。三、再讀課文，小組探究這篇童話寫得很美，給我們營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。我們可以從不同角度（如主題、意境、語言、人物等）品味出這種美來，下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的

5、享受。1、主題美愛的主題影子、螢火蟲、太陽、月亮這些朋友給盲孩子無窮無盡的愛，在他們的愛的包圍中，盲孩子得到了光明。對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。其他：我們應(yīng)熱愛生活。人生身處逆境也應(yīng)勇敢堅強(qiáng)，執(zhí)著追求。人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間。2、意境美詩情畫意般的意境“牛兒咋咋地叫，羊兒嗥哮地叫，潺潺的流水聲”，“鳥兒叫聲，春風(fēng)吹過的聲音，蜜蜂扇動翅膀的聲音”，側(cè)重從聽覺的角度寫他內(nèi)心的感受和氣氛的烘托，表現(xiàn)了盲孩子熱愛生活，渴望光

6、明的心理感受。盲孩子可以看見時，寫了螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等，從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種婢紫嫣紅、色彩絢麗的意境，營造一種純真、友好的氛圍，使全文的情調(diào)輕松歡快，表現(xiàn)了盲孩子重見光明的喜悅之情。3、語言美多用短句，按句分行，短小、活潑、跳躍，既像詩一樣簡潔、凝練、優(yōu)美，富有節(jié)奏感；又像小溪流水，自然流暢，叮咚有聲。大量運用疊詞（如幽幽、陰沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉蹌蹌等），讀起來瑯瑯上口還運用一些擬聲詞（如陣陣、哮哮、嘰嘰喳喳、潺潺、怦怦等），運用這些詞，能給人形象、真切的感受，讓讀者仿佛如聞其聲，如臨其境，如

7、見其人。4、人物美一一童話中有三個主要的形象：盲孩子、影子、螢火蟲。盲孩子一一珍惜友誼、堅強(qiáng)勇敢、熱愛生活影子一一善良純潔、忠誠守信、關(guān)愛他人螢火蟲一一心地善良、助人為樂四、文本拓展，感悟提高1、拓展延伸：愛無處不在。愛的力量是神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明?！皭邸苯o黑暗帶來了絲絲光明！愛是一切的開始，也是幸福的源泉。同學(xué)們，你能說說生活中還有哪些“愛”的故事嗎？提示：抗洪搶險中，戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種“愛”；防治“非典”中，白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種“愛”；保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種“愛”；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種“愛”。2、感悟提高：學(xué)了本文后，同學(xué)們也許對愛開始了思索或有了新的理解。請同學(xué)們把對愛的感悟用一兩句話寫在自己的筆記本上。抒寫愛的贈言：如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！贈人玫瑰，手留余香。五、課堂總結(jié)。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。（一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背