以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向 深化高職院校教學(xué)改革

1、以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向 深化高職院校教學(xué)改革    摘要：高就業(yè)率并不等同于高就業(yè)質(zhì)量，本文試析了高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵和影響高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素，并以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)為例，提出了在人才培養(yǎng)模式、就業(yè)服務(wù)體系、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育等方面提高高職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的應(yīng)對(duì)措施。 關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)質(zhì)量；教育教學(xué)改革 近年來，隨著國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，高職院校的社會(huì)認(rèn)可度有了明顯提高。據(jù)悉，2008年沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的就業(yè)率已經(jīng)超過90。然而，高就業(yè)率并不等同于高就業(yè)質(zhì)量，一些以犧牲就業(yè)質(zhì)量為代價(jià)的高就業(yè)率更是不足為道。 一、高職學(xué)生就

2、業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵 所謂高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，是衡量高職院校學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過程中就業(yè)狀況的綜合概念，一切影響高職學(xué)生就業(yè)的因素都會(huì)制約高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。從微觀角度審視，高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)部分：“質(zhì)”主要包括了高職學(xué)生就業(yè)崗位的特點(diǎn)。即工作收入、工作時(shí)間、工作環(huán)境；學(xué)生就業(yè)的主觀滿意程度，即工作的穩(wěn)定性、專業(yè)的對(duì)口性、勞動(dòng)關(guān)系的和諧性、發(fā)展前景和社會(huì)保障的完整性?！傲俊敝饕父呗殞W(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的可獲得性，即從數(shù)量上看的高職學(xué)生就業(yè)率。 對(duì)于任何一個(gè)勞動(dòng)者來說，就業(yè)質(zhì)量都是至關(guān)重要的。即使在高等教育大眾化的階段，我們也不能把大學(xué)生就業(yè)工作僅僅局限在數(shù)量的擴(kuò)展上，不能通過侵害大學(xué)生特別是高職

3、學(xué)生的權(quán)益，以保證用人單位長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)的低成本，并以此維持所謂的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建成“世界工廠”。雖然短期內(nèi)采取這種方式增加就業(yè)十分有效，可是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，低的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量會(huì)降低用人單位的凝聚力，加大人才流失率，增加招聘成本，降低經(jīng)濟(jì)效益，縮小生產(chǎn)規(guī)模。如果學(xué)生都是低質(zhì)量就業(yè)，失業(yè)將會(huì)更嚴(yán)重，并且還將浪費(fèi)巨額的教育投資。 二、影響高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素 1高職畢業(yè)生的供給與社會(huì)需求的適應(yīng)度 技術(shù)和技能型勞動(dòng)者的工資水平在很大程度上是由供求關(guān)系決定的。在高等教育步入大眾化階段，大學(xué)生供給增加，加劇了他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，正值高校擴(kuò)招后的就業(yè)高峰期，又遇全球金融危機(jī)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，致使大學(xué)生特別是高職學(xué)

4、生的工資水平下降，就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。 高職教育作為高等教育中的一個(gè)類型，其培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)社會(huì)需求，直接影響到高職學(xué)生的就業(yè)，其專業(yè)與市場(chǎng)的結(jié)合度，也直接關(guān)系到高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。社會(huì)需求旺盛的專業(yè)，其畢業(yè)生必將走俏就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)質(zhì)量就高；而供大于求的專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)滿意度就會(huì)下降，進(jìn)而影響其就業(yè)質(zhì)量。 2高職學(xué)生是否具有不可替代性 高等職業(yè)教育是高等教育的一個(gè)重要類型，又是職業(yè)教育的最高層次，其培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)是具有高素質(zhì)、高技能的專門人才，這類人才與普通高校畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相比，具有不可替代性。其一，高職教育區(qū)別于普通高等教育，更加注重實(shí)踐性教學(xué)，注重職業(yè)技能和職業(yè)素

5、質(zhì)的培養(yǎng)，其畢業(yè)生在動(dòng)手能力方面強(qiáng)于普通高校畢業(yè)生，頂崗能力更強(qiáng)，上手快，崗位適應(yīng)性好；其二，高職畢業(yè)生與中職學(xué)生相比，不僅在技能上強(qiáng)，更體現(xiàn)在其職業(yè)素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，職業(yè)拓展空間大，具有可持續(xù)發(fā)展能力。因此高職學(xué)生是否能夠保持這一不可替代性就成為影響其就業(yè)質(zhì)量的因素之一。 3高職畢業(yè)生就業(yè)觀念與就業(yè)市場(chǎng)化的適應(yīng)度 高職學(xué)生的就業(yè)觀念還不能完全適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)化的要求，主要表現(xiàn)為：第一，就業(yè)觀念比較模糊，自我定位不準(zhǔn)，存在過高的心理預(yù)期，盲目追求高工資、大單位、鐵飯碗，不愿意去基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和民營(yíng)中小企業(yè)；第二，自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念和能力不強(qiáng)，對(duì)就業(yè)環(huán)節(jié)了解少，不會(huì)積極主動(dòng)找工作，畢業(yè)

6、生不知怎么收集就業(yè)信息，選擇自己需要的就業(yè)信息，就業(yè)仍然等學(xué)校安排，等用人單位來招聘；第三，目前社會(huì)家庭對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活就業(yè)不能認(rèn)同，對(duì)畢業(yè)生的心理和行為造成一定影響。 三、提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的措施與對(duì)策 2006年12月，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目評(píng)審工作會(huì)議上指出：示范建設(shè)院校應(yīng)該在對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和基本職業(yè)素質(zhì)的要求上，在建立具有制度和運(yùn)作雙重要求、有嚴(yán)格的過程管理和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的質(zhì)量保障體系上，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)以及就業(yè)率提升上，為全國(guó)廣大高等職業(yè)院校樹立起標(biāo)桿。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為第二批國(guó)家示范性高職建設(shè)院校，在人才培養(yǎng)模式、就業(yè)服

7、務(wù)體系、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行了積極的探索，有效地提高了高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。 1人才培養(yǎng)模式契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 (1)“兩個(gè)主動(dòng)”對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)。高職院校要提高就業(yè)質(zhì)量，首先必須主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。一是主動(dòng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)高技能人才的需求，增設(shè)面向高新技術(shù)企業(yè)崗位群的專業(yè)，培養(yǎng)不可替代性人才；二是主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求，深入行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)的困難和需求，改革專業(yè)方向和課程內(nèi)容，培養(yǎng)適用人才?！鞍褜I(yè)辦在市場(chǎng)需求的熱點(diǎn)上、辦在企業(yè)的興奮點(diǎn)上”，這是溫職院創(chuàng)立伊始就提出的一句口號(hào)，深刻體現(xiàn)了學(xué)院“與溫州經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與行業(yè)企業(yè)共贏”的主動(dòng)性。 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于完善“依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)

8、合”的辦學(xué)模式，實(shí)踐了“兩個(gè)主動(dòng)”。學(xué)院的專業(yè)設(shè)置成了溫州支柱產(chǎn)業(yè)的一個(gè)“縮影”，如服裝、鞋革、模具、電器等專業(yè)及校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。近年來，汽車摩托車零部件和閥門制造產(chǎn)業(yè)異軍突起，逐漸成為溫州地區(qū)的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一，企業(yè)眾多，但技能人才匱乏。學(xué)院立即調(diào)整了辦學(xué)思路，相繼增設(shè)了汽摩配制造和閥門設(shè)計(jì)與制造兩個(gè)專業(yè)，把握住地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“脈搏”，為行業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)、生產(chǎn)和品質(zhì)管理人才，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。 (2)校企合作拓寬就業(yè)渠道。學(xué)院在辦學(xué)中率先提出“以育人為本，主動(dòng)讓利給企業(yè)”的合作理念，與35個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、200多家企業(yè)開展深度合作，引入27家民營(yíng)企業(yè)共建校內(nèi)生

9、產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。從一個(gè)企業(yè)(點(diǎn))，到一個(gè)行業(yè)(線)，再到幾十個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、幾百家企業(yè)，形成了一個(gè)完整的校企合作網(wǎng)絡(luò)，從而有效地拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。近年來，學(xué)院不斷探索和實(shí)踐，相繼推出了合作辦班、訂單培養(yǎng)、定向培訓(xùn)、項(xiàng)崗(定崗)實(shí)習(xí)、建立實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))基地、工學(xué)交替、企業(yè)冠名班、校園招聘會(huì)等諸多適合本校特色的校企合作方式。其中，很多合作伙伴堪稱溫州乃至全國(guó)行業(yè)里的知名企業(yè)，如電氣專業(yè)合作的企業(yè)中國(guó)·德力西集團(tuán)是全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，模具專業(yè)的合作企業(yè)溫州建達(dá)有限公司就是溫州模具行業(yè)的“龍頭老大”，家具專業(yè)合作的企業(yè)一一華潤(rùn)集團(tuán)是中國(guó)領(lǐng)先的專業(yè)生產(chǎn)建筑裝飾裝修涂料、高檔木器涂料、水性涂料及高科技

10、工業(yè)涂料系列產(chǎn)品的國(guó)際化、專業(yè)化集團(tuán)企業(yè)。以學(xué)生個(gè)人之力很難進(jìn)入這些      知名企業(yè)就業(yè)。學(xué)院通過校企合作為學(xué)生建立了“就業(yè)快車道”，使學(xué)生把握好這一優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)掌握最新的技術(shù)，以過硬的本領(lǐng)使自己能進(jìn)名企，也守得住工作崗位。 校企的深度合作有效拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道，提升了就業(yè)質(zhì)量。在全球金融危機(jī)的背景下，學(xué)院還主動(dòng)出擊，立足企業(yè)需求搞科研，積極搭建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過科研助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)、組建講師團(tuán)赴企業(yè)培訓(xùn)員工，對(duì)金融危機(jī)中的企業(yè)伸出援手，用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)支持力度有了明顯提高。 (3)頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)

11、學(xué)生就業(yè)。高職院?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式能促進(jìn)高職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)前已就業(yè)”?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生就業(yè)的一種特殊的方式，頂崗實(shí)習(xí)的過程其實(shí)是高職學(xué)生與用人單位的一個(gè)互相了解的過程，雙方經(jīng)過一年的合作，達(dá)成就業(yè)協(xié)議的成功率相對(duì)高出很多。 在頂崗實(shí)習(xí)方面，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建了“學(xué)做合一、校企合一、教研合一”的實(shí)踐教學(xué)體系，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)與教室座位數(shù)之比為5:3，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)90以上。學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行的以“學(xué)”為主的頂崗實(shí)習(xí)，為校外以“工”為主的頂崗實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，從而有效提高了學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)院專門舉辦“頂崗實(shí)習(xí)推介會(huì)”，以預(yù)就業(yè)形式

12、開展頂崗實(shí)習(xí)，部分專業(yè)的畢業(yè)生與頂崗實(shí)習(xí)單位的簽約比例達(dá)60.7。頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)模式已幫助溫職院許多畢業(yè)生在金融危機(jī)之前順利地找到了崗位，最大限度地減少了金融危機(jī)帶來的影響。 另外，頂崗實(shí)習(xí)使企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生三方形成了一個(gè)有較高滿意度的“循環(huán)圈”，一方面學(xué)校成為企業(yè)的“人才儲(chǔ)蓄庫”，另一方面學(xué)生對(duì)企業(yè)的運(yùn)作在正式走向工作崗位之前有了較全面的了解。通過企業(yè)與學(xué)生在就業(yè)方面的“雙向選擇”，有效保證了學(xué)生就業(yè)的高起薪、高適應(yīng)度、高滿意度，從而保證了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。 2創(chuàng)新就業(yè)工作舉措，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量 完善的就業(yè)服務(wù)體系是提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的前提。高職院校應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)工作方式和方法，創(chuàng)新“以

13、服務(wù)促就業(yè)”的工作思路，切實(shí)提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。 (1)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)教育部對(duì)就業(yè)指導(dǎo)“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的要求抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)教師水平的高低，決定了就業(yè)指導(dǎo)的效果和成敗。要堅(jiān)決摒棄就業(yè)指導(dǎo)是花架子的觀念，堅(jiān)持對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，逐步提高其業(yè)務(wù)水平。要堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的原則，制訂切實(shí)可行的措施，保證就業(yè)指導(dǎo)教師能夠?qū)嶋H參與就業(yè)工作。二是要加大就業(yè)信息化建設(shè)的投入力度，保證畢業(yè)生能夠有較多的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)信息查詢，盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻簡(jiǎn)歷制作，達(dá)到發(fā)布個(gè)人信息以及遠(yuǎn)程面試等目的。三是要設(shè)立職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生

14、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，隨時(shí)為畢業(yè)生答疑解惑。 (2)抓好就業(yè)崗位搜集和信息發(fā)布工作。就業(yè)工作中的崗位搜集和信息發(fā)布是提高就業(yè)質(zhì)量的重要內(nèi)容。高職院校應(yīng)以自身的辦學(xué)特色和人才品牌為基礎(chǔ)，積極建設(shè)就業(yè)基地，通過直接上門、信函、網(wǎng)絡(luò)、校友會(huì)等多種方式，向用人單位推介畢業(yè)生，不斷擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)。建立畢業(yè)生就業(yè)信息管理體系，把畢業(yè)生的部分資料輸入計(jì)算機(jī)，以便于用人單位隨時(shí)查閱。對(duì)用人單位的需求信息，進(jìn)行整理、登記，通過信息公告欄、手機(jī)短信等渠道，及時(shí)向畢業(yè)生公布。在舉辦畢業(yè)供需見面會(huì)時(shí)，對(duì)用人單位進(jìn)行把關(guān)，邀請(qǐng)資質(zhì)可靠、有發(fā)展?jié)摿Φ墓緛韰⒓印?2009年，學(xué)院通過專場(chǎng)招聘會(huì)等向畢業(yè)生提供了招聘崗位8 700

15、多個(gè)，并對(duì)崗位落實(shí)情況實(shí)行跟蹤反饋制度。開展職業(yè)崗位網(wǎng)絡(luò)大搜索，在就業(yè)網(wǎng)上共搜集發(fā)布了510家企業(yè)的6000多個(gè)崗位信息。開展“走訪企業(yè)尋崗位”和“技能尖子進(jìn)名企”活動(dòng)，與溫州廠長(zhǎng)經(jīng)理人才公司、溫州人力資源網(wǎng)、鹿城團(tuán)區(qū)委、鹿城企業(yè)家協(xié)會(huì)、鹿城女企業(yè)家協(xié)會(huì)、鹿城屯子協(xié)會(huì)等舉辦形式多樣的交流活動(dòng)。 (3)抓好就業(yè)推薦和服務(wù)工作。高職院校在就業(yè)工作中必須樹立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法來抓好就業(yè)推薦和服務(wù)工作。比如建立領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班結(jié)對(duì)制度，對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生實(shí)行就業(yè)跟蹤推薦制度，組織教師大推薦活動(dòng)，借助學(xué)生家長(zhǎng)資源尋找就業(yè)崗位，開展“送人到崗”、“技能尖子進(jìn)名企”活動(dòng)，建立移動(dòng)短信息平臺(tái)及時(shí)將就業(yè)信息發(fā)布到每一個(gè)畢業(yè)生手中。同時(shí)，要關(guān)注貧困生及就業(yè)困難學(xué)生，組織參加省市“百名優(yōu)秀貧困畢業(yè)生就業(yè)推薦活動(dòng)”和首屆高校未就業(yè)畢業(yè)生培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道解決學(xué)生就業(yè)難問題。 3引導(dǎo)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)促就業(yè) 引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的途徑之一。一些高職學(xué)生在求學(xué)過程中就充滿創(chuàng)業(yè)激情，而各高職院校建立的創(chuàng)業(yè)園、實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育也讓許多學(xué)生積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院弘揚(yáng)“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)”的溫州人精神，建立以創(chuàng)業(yè)教育為特色的職業(yè)素質(zhì)教育體系是溫職院三個(gè)示范建設(shè)目標(biāo)之一。通過構(gòu)建“三園三體系”，建立創(chuàng)業(yè)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)