人教版四年級數(shù)學上冊第五單元練習十六第一課時教學設計

1、美麗的東營天鵝湖風景區(qū)教學內容:課本9091頁練習十六17題教學目的:1、進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法2、使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在生活中的作用。教學重、難點:如何用“四舍五入“的方法試商教學準備:課件教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新課大屏幕出示畫面: 師:共和國最年輕的土地現(xiàn)代石油城市東營,是黃河與大海匯聚的地方,雄渾壯闊,景色宜人。今天,四年級一班的同學在老師的帶領下,到本市最著名的景點天鵝湖去旅游。天鵝湖風景區(qū)以“大水面、大空間”為主要特色,有“七島、六景、五特、兩鮮、兩唯一”的特點而聞名。是亞洲唯一一座最大的平原人工水庫、東營市唯一一家國家AAA 級旅

2、游風景區(qū)。設計意圖由學生熟悉的風景引入新課,引發(fā)學生學習的興趣,同時激發(fā)學生們熱愛家鄉(xiāng)的豪情,降低了練習課的枯燥。二、合作探究:1、到了天鵝湖公園,同學們對所有美麗的景觀都驚嘆不已,最后來到了大家最向往的六景中的濕地動物園,近一段時間,動物園的各種動物們掀起了數(shù)學學習熱。瞧:虛心的仙鶴來向同學們請教了:那個同學能幫我找出準確的商? 2、同學們幫仙鶴解決了它的問題,從仙鶴園里出來,就到了猴園?？墒?一群調皮的小猴子卻攔在門口,嚷嚷著:誰能回答出下面各題的商是幾位才能進來玩 (1每個同學獨立思考,迅速將答案寫在紙上(2展示結果,小組討論交流(3小猴奇奇好奇大家是如何判斷的,誰能總結一下方法?總結:

3、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,如果被除數(shù)的前兩位夠除,則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1;如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除,則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減2。設計意圖筆算除法時,能先判斷商是幾位數(shù),對保證計算正確是很重要的。因為,如果先確定商是幾位數(shù),就能防止把商寫錯位置。這部分練習,既使學生進一步弄清判斷的方法,又促使學生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習慣。三、拓展應用同學們順利地通過了小猴子的考驗,進猴園玩了個痛快。然后來到了鴕鳥園,高大的鴕鳥們熱情地歡迎他們,捧出幾枚大鴕鳥蛋說:我們正在擺擂臺,連闖三關者以此為獎品。1、昨天,實驗小學的一部分同學在景區(qū)收集植物標本,統(tǒng)計情況如下: (1完成上表。(2你還能提

4、出什么問題?2、今年在咱們景區(qū)越冬的有16只白鶴,176只白天鵝,白天鵝的只數(shù)是白鶴的幾倍? 3、一個游客家在淄博市,距天鵝湖有252千米,他要到天鵝湖來游玩,做了如下調查,請幫他把表填完整。 設計意圖創(chuàng)設開放性的問題情境,引導學生經歷提出問題、解決問題的全過程,在培養(yǎng)學生解決問題的能力同時,培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性,讓學生進一步體會數(shù)學知識在生活中的應用價值。四、梳理知識總結升華談話:說說這節(jié)課你都有什么收獲?設計意圖通過學生之間相互說一說各自的收獲,讓學生覺得學習是有趣的、主動的、富有個性的;獲取的知識是鮮活的、深刻的。使學生不僅意識到了運用數(shù)學知識可以解決生活中的實際問題,更體驗到合作探究的