模范教師先進事跡材料

1、模范教師先進事跡材料黃朝 民宜陽縣XXX鄉(xiāng)一中2013. 6. 30辛勤育桃李 迎來滿園春記宜陽縣XXX鄉(xiāng)一中教師XXXXXX,男，宜陽縣XXX 中教師，本科學歷，1 994年參加工作， 長期擔任九年級物理科任教師。近二十年來，他一直恪守著“為人師， 育人子”的人生信條，兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔地耕耘在教育的第一線。一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻新的時代賦予了教師更多的使命和更高的要求，而蠟燭精神卻永 遠是教師職業(yè)不可或缺的內(nèi)容。人民教師必須具有蠟燭精神，燃燒自 己，照亮別人。黃老師把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，默默地為 他所熱愛的教育事業(yè)奉獻著青春。2010年秋季開學時，學校領導找到黃老師，要求他接手九

2、（4）班, 不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一 個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數(shù)第一，特別是沒有“尖 子生”。面對這樣的學生狀況，他深感擔子之重。黃老師想，學校領導 既然把這樣一個班交給自己，就是對自己極大的信任。他一定要千方 百計帶好這個班，于是，他二話沒說就走馬上任了。為了帶好這個班，黃老師想了許多的辦法。在班級管理中，他堅 持以人為本，注重在實踐中創(chuàng)新，實行量化管理。他和學生們一起討論 量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀律遵守、 學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、 自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣

3、一來，大大提高了學 生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。他還實行“輪 流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所 有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生 對被管理的認同感。這些做法，極大地調(diào)動了學生管理與被管理的積 極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。 經(jīng)過一年的努力，中考時，這個全校公認的“差班”，超額完成了學校 下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。在工作中，黃老師經(jīng)常對學生說：“他不是最聰明的，但他要做 最勤奮的人”。特別是任教畢業(yè)班，他深感壓力重大，他知道，只有自 己在平時的工作中更加努力的付出，才會不

4、辜負家長的期望和領導對 他的信任。每天晚上不管多晩，他都會把第二天要上的內(nèi)容重新溫習一 遍，當站在講臺上的時候，以最佳的狀態(tài)去面對學生，作為教學主導一 方的老師，他總是以飽滿的精神狀態(tài)，蓬勃的激情去激發(fā)學生學習的熱 情。由于授課量過大，黃老師患上了慢性咽炎，經(jīng)常在上課期間突然 啞聲，他只是簡單的喝口水，潤潤嗓子然后繼續(xù)上課。在每天的早讀中， 他都會堅持比學生早到15分鐘；在每天的辦工時間他總是第一個來, 最后一個離開；對于學生的作業(yè)、試卷他總是認真批改，查找問題； 對于每次月考他都會認真總結分析，做到查漏補缺；課余時間，他認真 地和學生交流溝通所有這些都是因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己 認準的

5、事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。 長期以來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學 生的發(fā)展和進步，休息時間都是在常常在為學生補習、談心、家訪中度 過的。雖然很累很累，但這讓他的生活更加充實，也使他在奉獻中找 到了自己的價值，使他感覺到了作為一名教師的幸福。二、堅持課改，努力創(chuàng)新作為教師，如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒有辦法 完成教書育人這一使命的。平時，黃老師刻苦學習教育教學理論，潛心 研究教材教法。他多次參加骨干教師培訓，聆聽專家報告。在教學實 踐中，他每一節(jié)課都要進行反思，不斷總結經(jīng)驗和不足。為了提高課堂效率，黃老師努力學習新的教學理念，

6、并在實際的 教學中運用實踐。在教學中，他堅持學校提出的教學“四環(huán)節(jié)模式” 法，精心備課，從學生入手，把學生作為課堂的主體，認真分析學生的 特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造 一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收 獲。課堂上，黃老師把各種方法有機地結合起來，既整體把握，又突出 重點。他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生 的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中 學。為了吃透課程改革的精神實質，黃老師反復地、認真地閱讀走 進新課程一書，潛心領會內(nèi)涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論 指導自己的教學實踐，徹底摒

7、棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，將學生 推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，他反復推敲琢 磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內(nèi)容，精心設計教 案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學 方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思 考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調(diào)動學生的學習積極 性，使課堂教學事半功倍。三、愛心澆灌，良師益友作為教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是黃老師一貫的 作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃?的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你 的課。高爾基說：“誰

8、愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可 以教育孩子。”當黃老師偶然聽說住校生張艷艷有病晚上在宿舍哭時，就利用星 期天帶她到縣醫(yī)院看病，在得知她家庭困難時，他就主動替她墊付了 醫(yī)藥費，并每天親自為她煎藥，直到疾病痊愈。學生李丹陽剛升入三年級時成績不錯，可是不知為什么在下學期 突然變得沮喪、沉默寡言，學習成績直線下降。黃老師通過幾次推心 置腹地談話，她終于打開了話匣子。原來，其父母正在鬧離婚，家中不 是吵得不可開交，就是打冷戰(zhàn)，不僅影響了孩子的學習成績，也給孩 子的心理造成了嚴重的影響。兒女是聯(lián)系父母雙方的紐帶，黃老師指 導她給父母寫了一封信，詳談了家庭矛盾中自己的感受以及對學習的 影響。他利

9、用家長會見面的機會，在談孩子的同時，也會旁敲側擊地 談一些類似家庭情況對學生產(chǎn)生的不利影響的故事，趁機對他們做了 工作，幾次之后，家庭又重新團聚，這孩子也解除了心頭之憂，恢復 了往日的活潑，集中精力投身學習，后來以優(yōu)異的成績升入高中。有個谷浩同學，年幼時母親棄之而去，父親長年在外打工，孩子 無人照顧，長期寄居在一個遠房親戚那里，衣服破了無人縫補，衣服臟 了無人洗，見此情形，黃老師拿出微薄收入為他購置衣物，還讓妻子幫 他洗衣，給他做好吃的。原來，谷浩同學對學習完全失去了信心，心里 對前途認識渺茫，還經(jīng)常不完成作業(yè)，與同學打鬧，后來經(jīng)過多次與之 傾心長談，他變了，表現(xiàn)好了，這讓黃老師倍感欣慰。每時

10、每刻，黃老師都關心著他的學生。下雨天看到有的學生衣服 穿的單薄，他就拿出自己的衣服讓他們穿；由于XXX鄉(xiāng)比較貧困，很 多學生家庭都比較困難，對于一些沒錢買資料的學生他總忘不了幫他 們買一本。當然他做的這些都很微不足道，但學生們卻經(jīng)常記在心底, 在平時的生活中，學生們有問題經(jīng)常來找他，因為他們把他當成了他 們的知心朋友，在中招考試后，很多學生圍在他的周圍久久不愿意離 開，現(xiàn)在他也經(jīng)常收到他們的電話和信息，這也使他倍感欣慰。四、理解支持，感化心靈多年來的工作實踐使黃老師明白，唯有理解學生，設身處地的為 學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信 賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步

11、，尤其是那些讓老師最頭疼的后 進生。這些學生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不 喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實 這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理 解他們，只要善于發(fā)掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家 長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撇向他們的 心田，這些學生是可以轉變的。有個學生叫董陽，是有名的調(diào)皮生， 不做作業(yè)，考試經(jīng)常交“白卷”。為了感化他、轉變他，黃老師經(jīng)常教 育學生團結他，幫助他學習。黃老師耐心地同他談心，鼓勵他克服缺 點，迎頭趕上。他很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學 習了，平時黃老師哪怕發(fā)現(xiàn)他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生 寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且 在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得 榮譽。中考時，他順利的考上了普高。實踐使黃老師深深體會到：愛是 教育的出發(fā)點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。付出總有回報，辛苦工作使黃老師取得了良好的成績,每次考 試，他所