高中《美術鑒賞》第三課：如實地再現(xiàn)客觀世界——走進具象藝術

1、第三課：走進具象藝術高中美術鑒賞理解與交流如實地再現(xiàn)客觀世界快速入眠快速入眠（法）唐居伊返回有舞者的風景有舞者的風景（法）洛蘭返回絕對主義的創(chuàng)作絕對主義的創(chuàng)作（俄）馬列維奇返回- -觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)- -發(fā)現(xiàn)具象藝術發(fā)現(xiàn)具象藝術下邊的三幅作品是分屬三種不同類型的藝術表現(xiàn)形式，請你找出來哪一幅是具象藝術作品?？焖偃朊呖焖偃朊撸ǚǎ┨凭右劣形枵叩娘L景有舞者的風景（法）洛蘭絕對主義的創(chuàng)作絕對主義的創(chuàng)作（俄）馬列維奇意象藝術具象藝術抽象藝術自主鑒賞提示：單擊圖片查看答案，單擊作品名放大觀察下邊的三幅作品是分屬三種不同類型的藝術表現(xiàn)形式，請你找出來哪一幅是具象藝術作品。有舞者的風景有舞者的風景（法）

2、洛蘭具象藝術自主鑒賞提示：單擊圖片查看答案，單擊作品名放大觀察探究與思考：如何理解“具象”藝術？具象藝術又和另外兩種藝術表現(xiàn)形式有什么區(qū)別與聯(lián)系？開動你的回憶，你欣賞過的哪些作品屬于具象藝術的范疇？談談你的感受。- -觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)- -發(fā)現(xiàn)具象藝術發(fā)現(xiàn)具象藝術寫生珍禽圖寫生珍禽圖（五代）黃荃中國五代畫家黃荃畫的四季花草及各種動物栩栩如生以致引得一只進獻的白鷹展翅欲啄而受到皇帝的高度贊賞。- -探究與學習探究與學習- -具象藝術的特點具象藝術的特點請欣賞清明上河圖，欣賞完請思考右邊列舉出的問題。探究與思考：通過對剛才幾幅畫作的欣賞，請你說一說具象藝術有什么特點？請你舉例說明。提示：可以通

3、過與其他的藝術形式的對比總結出具象藝術的特點。清明上河圖欣賞自主鑒賞提示：單擊網(wǎng)頁預覽頁面查看網(wǎng)絡介紹，單擊“欣賞”文本框開始欣賞教皇英諾森十世教皇英諾森十世（西）委拉斯凱茲在這幅肖像畫中，畫家既表現(xiàn)了此人的兇狠狡猾，又表現(xiàn)了這個七十六歲老頭子精神上的虛弱。畫面上的教皇，盡管臉上流露出一剎那堅強有力的神情，但是他放在椅上的兩只手都顯得分外軟弱無力。返回王時敏像王時敏像（明）曾鯨返回教皇英諾教皇英諾森十世森十世（西）委拉斯凱茲王時敏像王時敏像（明）曾鯨思考與討論：比較王時敏像與教皇英諾森十世，它們在表現(xiàn)手法上有何異同？- -探究與學習探究與學習- -具象藝術的特點具象藝術的特點自主鑒賞提示：單擊

4、圖片放大觀察- -探究與學習探究與學習- -具象藝術的特點具象藝術的特點探究與思考：能不能根據(jù)作品，編一個小故事？試試看。貨郎圖貨郎圖（宋）李嵩韓系載夜宴圖韓系載夜宴圖（五代）顧閎中韓系載夜宴圖韓系載夜宴圖（五代）顧閎中- -探究與學習探究與學習- -具象藝術的特點具象藝術的特點藝術形象的視覺真實性和客觀性；藝術形象的典型性；情節(jié)性（敘事性）。因此，具象藝術還具有下列兩種功能：記錄；表達。- -感受與鑒賞感受與鑒賞- -具象藝術的鑒賞具象藝術的鑒賞肖像藝術；主題性藝術：典型形象；典型環(huán)境。思考與討論：為什么具象藝術要塑造典型形象和典型環(huán)境？你印象作深刻的類似例子有哪些？- -感受與鑒賞感受與鑒

5、賞- -具象藝術的鑒賞具象藝術的鑒賞一、肖像藝術 蒙娜麗莎成功塑造了一位城市資產(chǎn)階級婦女形象，據(jù)說她是一位皮貨商的妻子，畫像是這位24歲的婦女剛失去了心愛的女兒，悲切抑郁。達芬奇為了讓她面露微笑，想出種種辦法：唱歌、說笑話，讓快樂的氣氛幫助她展現(xiàn)笑容。 背景介紹：背景介紹：蒙娜麗莎蒙娜麗莎微笑之謎微笑之謎 500年來，人們一直對蒙娜麗莎神秘的微笑莫衷一是，不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同，有時覺得她笑的舒暢溫柔，有時又顯得嚴肅，有時像是略含哀傷。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達芬奇卻偏把這些部位畫的若隱若現(xiàn)，

6、沒有明確的界限，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑。”蒙娜麗莎蒙娜麗莎（意）達芬奇姐決定不干了，明天就辭職！侃一下莫第西埃夫人莫第西埃夫人（法）安格爾- -感受與鑒賞感受與鑒賞- -具象藝術的鑒賞具象藝術的鑒賞二、主題性藝術血衣血衣（1959）王世廓血衣以一位農(nóng)村婦女手持的血衣作為揭示性主題和畫面情節(jié)的中心，用一系列飽受封建剝削和摧殘的農(nóng)民形象體現(xiàn)了斗爭激情，顯示了民主革命所帶來的翻天覆地的變化和人民群眾當家作主的時代已經(jīng)到來。血衣血衣（1959，局部）王世廓田橫五百壯士田橫五百壯士（1928-1930）徐悲鴻拿破侖一世加冕拿破侖一世加冕（法）達維特- -理解與評價理解與評價- -具象藝術的意義具象藝術的意義社會記錄功能社會干預功能- -理解與評價理解與評價- -具象藝術的意義具象藝術的意義一、社會記錄功能占領總統(tǒng)府占領總統(tǒng)府（1976）陳逸飛 魏景山夯歌夯歌（1962）王文彬- -理解與評價理解與評價- -具象藝術的意義具象藝術的意義二、社會干預功能學習活動：1、圍繞具象藝術的客觀真實性和典型性問題進行討論，說說它們二者之間是一個什么樣的關系。2、選取自己熟悉的美術作品，深入認識具象藝術的特征，并掌握鑒賞具象美術的方法。具象藝術美術鑒賞第3課自我評價：能否從典型形象入手去分析理解具象藝術作品？第三課：走進具象藝術小小 結結具象藝術的歷史及重要