如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

1、 如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通 教師在教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系，既能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓教師本身保持愉悅的心情，從而感染學(xué)生，使教育教學(xué)的功效事半功倍。那么，教師如何與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：一：要換位思考 記得剛剛工作時(shí)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，與學(xué)生交流不暢，時(shí)常在辦公室抱怨學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)、如何差勁，一道題目講了n遍都不會，學(xué)習(xí)態(tài)度差，作業(yè)經(jīng)常抄。我曾經(jīng)的班主任剛好和我一個(gè)辦公室，做同事了，聽了我的話，他笑著對我說：“記得高中時(shí)，你也很調(diào)皮呀?！蔽也缓靡馑嫉男α恕Ｊ茄?，回想起來，我那時(shí)也在自習(xí)課上講過話，吃過零食。我想，更多從學(xué)生過來的教師，總能找出自己在中學(xué)階段的那點(diǎn)“不良

2、記錄”?，F(xiàn)在的學(xué)生一如當(dāng)年的我們，誰不是從年輕走過來的？這樣想來，學(xué)生的一些行為，我們大可不必急躁，而是包容的對待，耐心的勸說。只有真正的了解學(xué)生，才能愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。當(dāng)你為學(xué)生付出了，任勞任怨，學(xué)生是會感覺到的，會感覺老師是與他們共進(jìn)退的。二：要控制情緒 學(xué)生在課上違反了紀(jì)律，不能用簡單粗暴，獨(dú)斷專行的方式來處理。記得剛工作時(shí)，一碰到違反紀(jì)律的學(xué)生，心中就特別惱火，會對學(xué)生進(jìn)行言語轟炸，甚至諷刺挖苦。但在發(fā)過火之后，我發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)生難受，我自己也陷入情緒陷阱中，心情可能幾天都很糟糕。對自己的教學(xué)、生活都沒有好處。深深感覺到發(fā)脾氣的痛苦之后，我認(rèn)識到，人在發(fā)脾氣憤怒時(shí)，智能

3、是比較低下的，往往會作出愚蠢的判斷和荒唐的決定。所以，后來，再碰到那些難纏的學(xué)生時(shí)，我先讓他們冷靜一會，也讓自己的情緒穩(wěn)定好，不厭其煩的去引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識。時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)，冷靜處理的那些學(xué)生比以前粗暴對待的學(xué)生更能低頭，更能及早的承認(rèn)錯(cuò)誤，更正錯(cuò)誤。教師尊重了他們，使他們懂得了自尊。三：要平等對待 作為一名教師，愛優(yōu)生并不難，難的是愛差生，尤其是“雙差生”。這一點(diǎn)，我認(rèn)為我基本是能做到的。因?yàn)椋踔袝r(shí)，我的物理老師姜老師給我留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)，教師多少有些偏袒成績好的學(xué)生。有一次，一位平時(shí)成績優(yōu)秀的學(xué)生范錯(cuò)誤，姜老師并沒有像其他老師對他“睜一只眼，閉一只眼”，而是對他進(jìn)行了批評

4、教育。讓我感到了一種與眾不同的教育方式。當(dāng)時(shí)，我就想，將來我要是做教師，也要像她一樣，平等對待學(xué)生，不以成績看人。任何一名學(xué)生有困難，我們都要予以一樣的關(guān)心。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！倍F(xiàn)實(shí)生活也告訴我們，學(xué)校中的“雙差”，上了社會后，一樣可以成為一個(gè)對社會有用的人。四：要注意語言 語言是師生溝通中運(yùn)用最多的工具。剛工作時(shí)，我經(jīng)常對學(xué)生用很重的語氣講話。我的同事說我是“咄咄逼人”。事實(shí)上，這樣的結(jié)果從表面上看，學(xué)生確實(shí)畏懼，說“怕”。但是，我知道，“怕”不是“服”。教學(xué)中，我也在慢慢的改變自己，盡量的避免直言訓(xùn)斥，當(dāng)眾指責(zé)。一次一個(gè)學(xué)生上課講話，我提醒一次，之后又犯,我提高了音量，學(xué)生反而很理直氣壯的說：“剛才我沒有講話”。雖然我知道他在抵賴，在以前我又要發(fā)火了，但是，現(xiàn)在，我笑了笑，說：“這次不小心冤枉了你，是我不好。全班學(xué)生作證，我絕對相信你剛才沒有講話，將來更不會講話?！睂W(xué)生不好意思的低下了頭。我想，他應(yīng)該知道老師包容了他維護(hù)了他的自尊。之后，這位同學(xué)表現(xiàn)確實(shí)比以往要好多了。其實(shí)，有時(shí)候，我們心平氣和的與學(xué)生對話比粗暴簡單的語言要有效地多。 現(xiàn)在，我所教的學(xué)生的素質(zhì)不如以前了，更多的是農(nóng)村留守孩子。我也是農(nóng)村出生的。所以，我想，改變不了生源的素質(zhì)，就改變自己。我相信只要我對學(xué)生的關(guān)心是出于愛，