大班數(shù)學活動：稱一稱

1、大班數(shù)學：稱一稱設計意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。時值春天，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，種植角里的秧草（三葉草）也漸漸成熟了，孩子們對于秧草（三葉草）的收獲有了一定的期盼，于是我們分組進行了秧草（三葉草）的收獲比賽，孩子們爭著說自己組收獲的秧草（三葉草）多，為了幫助孩子們解決誰多誰少這一難題，設計了本次活動?；顒幽繕耍?1.用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。2.在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關(guān)系。3.體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣

2、和成功感?；顒訙蕚洌簳尽⒑凶?、石頭若干、兩個天平稱、一個天平稱、標記組別的秧草（三葉草）若干?；顒舆^程： 一、看一看，掂一掂，比輕重引導幼兒觀察兩個組的秧草（三葉草）。提問：你覺得誰輕誰重？為什么呢？【指南中提到：幼兒的科學學習是在探究具體事務和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！?（預設目標：幼兒能大膽說出誰多誰少，并用完整的話闡述自己的理由。）二、比一比，感知和區(qū)分物體的輕重。1.介紹稱重工具天平稱（1）師：兩組差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師準備了一個工具，你認識它嗎？仔細看看，這個工具上都有什

3、么？（數(shù)字、托盤、指針）（預設目標：引導幼兒仔細觀察天平秤，對天平稱有初步了解。）（2）教師用天平稱稱秧草，請幼兒觀察并談論。提問：你知道哪組輕？哪組重？你是怎么看出來的？ （預設目標：引導幼兒理解托盤低的一側(cè)輕，高的一側(cè)物體重。 ）（3）師：為了幫助我們記憶，還需要一張記錄表，把我們的實驗結(jié)果記錄下來。仔細觀察這個記錄表和我們已經(jīng)放好的秧草，你能說一說記錄表要怎么填嗎？（預設目標：幼兒能夠理解記錄表的含義并嘗試記錄。）2. 幼兒分小組用天平稱物體，并記錄結(jié)果師：除了秧草，老師還準備了一些其他物品，一不小心弄混了，請你們幫忙把重的那個找出來，并做好記錄。（預設目標：能與同伴

4、合作完成物品的稱重和記錄表的填寫。）【指南中提到：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習?！咳?、交流評價自己及同伴的操作結(jié)果師：現(xiàn)在誰愿意和大家分享一下自己的操作過程和記錄結(jié)果？（預設目標：幼兒愿意大膽在同伴面前講述自己的實驗過程及記錄表。）活動延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重?；顒臃此迹?本次活動來源于幼兒對種植角三葉草的爭論，指南中也提到:幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。首先利用小朋友身邊熟悉的物體三葉草，引導幼兒用目測的方法進行比較輕重，其次初步認識了稱量工具天平，最后在理解的基礎(chǔ)上對多種材料進行探索與比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節(jié)的稱重伏下了鋪墊。在教學過程中，通過組織有效的活動讓每個幼兒都動起來，通過多讓幼兒看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，去感悟，去體驗，去認識。在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己發(fā)明問題、探討問題、解決題目，體