大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 夏門(mén)小學(xué) 原艷榮【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】       從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解

2、放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、借助媒體  感知災(zāi)情    同學(xué)們，2008年的5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生的大地震牽動(dòng)了億萬(wàn)人的心。這是我國(guó)遇到的一場(chǎng)大災(zāi)難。但在災(zāi)難面前，我們民族所表現(xiàn)出來(lái)的，是頑強(qiáng)的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及眾志成城抗震的決心。但你們知道嗎？在1998年的夏天，我們也曾遭遇相類似的災(zāi)難。    媒體播放驚濤駭浪電影片斷，感知98洪災(zāi)。    看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語(yǔ)？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排

3、山倒海、萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空）   同學(xué)們，長(zhǎng)江中下游地區(qū)低出高洪水位幾米，甚至十幾米。如果決堤了，人民的生命和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)將受到很大的損失。你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家災(zāi)情的危急嗎？試一試指名讀、評(píng)價(jià)（緊張嗎？再緊張些?。ㄇ闆r萬(wàn)分危急）  災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。此時(shí)此刻，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是勝利！所以，幾十萬(wàn)解放軍官兵和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響一場(chǎng)氣壯山河的讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)，他們將與洪魔進(jìn)行殊死博斗，進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、走入文本  感悟真情    同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，我想問(wèn)你們都讀了幾遍？（課前

4、預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你能堅(jiān)持）。下面老師請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀讀課文。    看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，課文中有這些詞語(yǔ)需要注意的：注意讀準(zhǔn)“崩塌” “一綹” “電桿”等詞語(yǔ)    誰(shuí)能告訴老師，課文寫(xiě)了一件什么事？哪些自然段是寫(xiě)搶險(xiǎn)護(hù)堤？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)救人的呢？過(guò)渡：這場(chǎng)百年不遇的大水患，牽動(dòng)了數(shù)億萬(wàn)人的心。在這場(chǎng)氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，我們看到面對(duì)肆虐的洪水，人民子弟兵所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢形象。（一）精讀課文  賞群英圖瀏覽一下課文第二自然段，看看哪些句子中表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士搶時(shí)間護(hù)大堤的？找到了，用筆圈出來(lái)。在旁邊

5、的空白處寫(xiě)下你的感受，體會(huì)。可以是一個(gè)詞，也可以是一句簡(jiǎn)短的話。（生默讀、思考、批注，師巡視。）（出示本段內(nèi)容）官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)、朗讀。（2）“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到”扛沙包來(lái)回穿梭的勞累他們?nèi)徊活櫍_趾割破了他們也全然不顧，他們心中只有一個(gè)念頭，那就是“大堤，保住大堤”。人民戰(zhàn)士為人民，正是這鋼鐵般的意志堅(jiān)定了他們的信念，那就是“大堤，保住大堤”?？耧L(fēng)猛烈地撕打著堤岸，眼看大堤就快保不住了，戰(zhàn)士們，怎么辦？“他們一個(gè)個(gè)憤然跳入水

6、中 ”       （出示人墻課件）這就是堅(jiān)不可催的鋼鐵人墻呀！那你們?cè)敢饧尤脒@人墻中來(lái)嗎？同學(xué)們站起來(lái)?！皯?zhàn)士們，狂風(fēng)來(lái)了，怕不怕？暴雨來(lái)了怕不怕？巨浪來(lái)了怕不怕？”好，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們高聲呼喊“狂風(fēng)為我們吶喊，暴雨為我們助威，巨浪為我們加油！”（3）“經(jīng)過(guò)幾個(gè)傷痕累累”傷痕累累，看到這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？ 同學(xué)們，老師把這感人的畫(huà)面帶來(lái)了，請(qǐng)看（出示畫(huà)面）看到這一雙雙傷痕累累的雙手，有沒(méi)有鼻子一酸，眼眶一熱？此時(shí)，你最想說(shuō)什么？ 千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我們的心情，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧。 學(xué)完了這幾處感人的句子，同學(xué)們

7、你們想用什么詞語(yǔ)或句子來(lái)形容大堤搶險(xiǎn)這悲壯場(chǎng)面。 引出對(duì)聯(lián)下半部分。老師想說(shuō)的是這真是雨水汗水血水，水水相融。 齊讀這副對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)就是在文章的最后一段，這也是作者發(fā)出的贊嘆。 誰(shuí)來(lái)把最后一段話讀好。（二）精讀課文  悟鐵漢情過(guò)渡：如果說(shuō)剛才描寫(xiě)的是一組抗洪搶險(xiǎn)的群英圖，那第4自然段就是對(duì)連長(zhǎng)黃曉文的大特寫(xiě)。1學(xué)生自學(xué)第4自然段。2全班交流。（1）指名讀描寫(xiě)黃曉文語(yǔ)言動(dòng)作的句子。體會(huì)鐵漢本色。（2）齊讀感悟“錚錚鐵漢”情。3從黃曉文身上，我們感受到了錚錚鐵漢的本色，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士?jī)H僅是一個(gè)嗎？從文中哪兒看得出來(lái)？指名讀。你還知道哪些抗洪英雄的故事？所以文中說(shuō)：“在那幾十個(gè)難忘事

8、跡??！”（齊讀）（三）精讀課文  品魚(yú)水情過(guò)渡：面對(duì)肆虐的洪水，戰(zhàn)士除了保護(hù)大堤，還要搶救遇險(xiǎn)的人民群眾。1請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第五自然段，看看戰(zhàn)士們的身影都出現(xiàn)在什么地方2交流：（依次朗讀體會(huì)）洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。為什么用飛向？你從中體會(huì)到什么？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。齊讀。從你們的朗讀中，我聽(tīng)出來(lái)了，戰(zhàn)士們?cè)谄炔患按貭I(yíng)救受災(zāi)的群眾。在安造垸，（指名接讀）他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣（指名接讀），他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望他們救出的又僅僅是周運(yùn)蘭、小江珊?jiǎn)幔浚ú唬。奈?/p>

9、中的哪些地方可以看出來(lái)？課件展示救援群眾的場(chǎng)面。 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。指名讀，你讀懂了什么？齊讀感悟。人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急的關(guān)頭，出現(xiàn)在最需要的地方。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。指名讀。齊讀“哪里就”。  你們不光讀懂了這句話，更讀懂了子弟兵們內(nèi)心的情懷三、欣賞贊歌  升華感情師：“銘記”是什么意思？板書(shū)：銘記 生：記住。 師：“銘”是什么意思？ 生：銘刻。 師：銘刻在哪里？ 生：銘刻在心里。 師：銘刻在心，能忘記嗎？ 生：不能。 師：銘記就是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是小江珊，你

10、會(huì)永遠(yuǎn)銘記著 生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：1998年的夏天，我在洪水中等待了近九個(gè)小時(shí)，是人民子弟兵救了我，給了我第二次生命。 師：你就是周運(yùn)蘭老師，你會(huì)永遠(yuǎn)銘記著 生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：1998年的夏天，我在滅頂?shù)姆课萆媳缓樗畤Я巳烊?，是人民子弟兵冒著生命危險(xiǎn)挽救我的生命。 師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文，我們永遠(yuǎn)銘記 生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記著：在九江賽城湖的大堤上，官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭的身影。生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：黃曉文腳被鐵釘扎傷，他只是簡(jiǎn)單包扎了一下，又忍著劇痛爬上大堤。 師：讓我們飽含深情地再讀最后一節(jié)，記住這些可歌可泣的英雄。生：讀書(shū)師：是的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)忘記，也不能忘記。在抗洪救災(zāi)面前，子弟兵們流血奉獻(xiàn)；2008年的雪災(zāi)面前，子弟兵們團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，甚至獻(xiàn)出年輕的