后進(jìn)生的心理剖析與轉(zhuǎn)化策略

1、“后進(jìn)生”的心理剖析和轉(zhuǎn)化策略做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作是教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化呢？只有熟悉“后進(jìn)生”形成的原因、心理共性，才能掌握他們的轉(zhuǎn)化方式。一般來說，“后進(jìn)生”形成的原因有兩類：一類屬智力因素；另一類屬環(huán)境因素。第一類“后進(jìn)生”與一般學(xué)生相比，在心理上表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：1、觀察、歸納、思維、聯(lián)想能力比較差，有時(shí)也懶得去思考。他們觀察事物無目的也缺乏分析、比較、歸納能力，因而感知的是事物個(gè)別的、局部的、非本質(zhì)的屬性。2、記憶能力較差，常常是記得慢、忘得快。他們要記憶一個(gè)材料，多半采用機(jī)械記憶，只會(huì)通過頻繁的重復(fù)來完成，不使用記憶策略，因而事倍功半，再加上新的記憶任

2、務(wù)的出現(xiàn)，包袱越背越重。3、技能較差。由于他們對(duì)基本概念理解不清，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，平常動(dòng)手少，因此技能較差，表現(xiàn)為完成作業(yè)的速度慢，做作業(yè)時(shí)常機(jī)械模仿，不善于應(yīng)變，缺乏技巧。4、缺乏信心和勇氣。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難比一般學(xué)生多得多，重重困難使他們的學(xué)習(xí)興趣和信心不足。由于成績(jī)上不去，有時(shí)不免受到部分師生乃至家長(zhǎng)的冷遇，他們往往有自卑感，因而性格內(nèi)向，少言寡語，在班級(jí)上幾乎沒有交際活動(dòng)，處于封閉狀態(tài)。第二類“后進(jìn)生”主要受家庭、社會(huì)等不良因素的影響，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，學(xué)習(xí)目的不明確。大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、父母過于溺愛?，F(xiàn)在的夫婦大都只有一個(gè)子女，父

3、母愛子如命，過于嬌慣，使子女缺乏最起碼的生活自理能力，一旦離開父母，無法適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒有主動(dòng)性，對(duì)待困難更是望而卻步，學(xué)習(xí)成績(jī)低下也就可想而知。2、父母不良行為的影響。家長(zhǎng)酗酒滋事；家長(zhǎng)以賭博為業(yè)；家長(zhǎng)觸犯法律；家長(zhǎng)經(jīng)常吵嘴。這些不良行為無疑對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。使有的孩子無知效仿，不務(wù)正業(yè)，行為放蕩，根本無心學(xué)習(xí)。3、早期管理和啟蒙教育放松。家長(zhǎng)忙于工作，無暇對(duì)孩子進(jìn)行早期管理，使得孩子從小就沒有好壞界限及是非觀念。4、父母離異的影響。由于父母婚姻變故，如果處理不好與子女的關(guān)系會(huì)造成孩子孤獨(dú)、膽怯、自卑的性格，不能在學(xué)校過正常的學(xué)生集體生活。以上分析了“后進(jìn)生”的心理差異

4、及其產(chǎn)生的根源，那么又怎樣做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作呢？首先，熱情關(guān)心，耐心啟發(fā)，用發(fā)展的眼光看待他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，幫助他們克服厭學(xué)情緒，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。其次，要分析每個(gè)“后進(jìn)生”落后的原因，然后有計(jì)劃地采取具有針對(duì)性的有效措施。通過實(shí)踐我認(rèn)為，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：1、更新教育觀念，正確對(duì)待“后進(jìn)生”。教師只有用全面的觀念看待“后進(jìn)生”，才能增強(qiáng)做好轉(zhuǎn)化工作的信心。2、對(duì)“后進(jìn)生”施以愛心，并把愛心轉(zhuǎn)化為耐心。對(duì)“后進(jìn)生”尤其要注意愛心和耐心，使他們知道自己沒有被學(xué)校、教師遺忘，并要進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的努力。3、培養(yǎng)自尊心和責(zé)任感。隨時(shí)捕捉“

5、后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，樹立“后進(jìn)生”的信心。因?yàn)樾判氖且粋€(gè)人生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4、推心置腹的談心，溝通師生感情。談心是師生之間心靈的碰撞，是情感交流的方式。對(duì)由非智力因素造成的“后進(jìn)生”，我們應(yīng)具體分析影響他們的各種因素，區(qū)別情況，分別對(duì)待。如對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越而不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上害怕吃苦的學(xué)生，教師首先應(yīng)爭(zhēng)取家庭的配合，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到任何人想成就一番事業(yè)都必須具有吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)也是如此，非下苦功不可；其次可以組織他們學(xué)習(xí)中外名人（如華羅庚、愛迪生等）發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們要多督促、檢查、鼓勵(lì)，這樣的學(xué)生一般有一定的活動(dòng)能力和

6、號(hào)召力，可以讓他們負(fù)責(zé)班上某一方面的工作，使他們看到同學(xué)老師對(duì)他們的信任，從而增強(qiáng)他們的信心。需要說明的是要做好非智力因素造成的“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，信任感很重要，因?yàn)檫@類學(xué)生大多逆反心理較重，否則很難奏效。同時(shí)表明教師的立場(chǎng)：他們一定能趕上，只要肯學(xué)習(xí)。智力因素造成的“后進(jìn)生”，自卑感強(qiáng)，常常過低評(píng)價(jià)自己，從而導(dǎo)致他們的思維能力、記憶能力、動(dòng)手能力受到很大影響。如何讓他們抬起頭來？教師應(yīng)首先讓他們樹立信心，可以通過讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，完成一些難度不大的練習(xí)，使他們感到只要努力，同樣也能學(xué)好，增強(qiáng)他們的信心，鼓勵(lì)他們多參加一些集體活動(dòng)，完成一些力所能及的事情。對(duì)這類學(xué)生要特別加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法

7、的指導(dǎo)。當(dāng)然，循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練也是必不可少的，這就要求我們教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)坡度，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，在方法上先“機(jī)械”后靈活。“反復(fù)”，可以說是教育“后進(jìn)生”過程中一種主要特點(diǎn)。沒有“反復(fù)”，只進(jìn)行一次教育，就使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)變，從而一勞永逸，這樣的事幾乎是不存在的。為什么會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”？因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”有別于一般學(xué)生：認(rèn)識(shí)模糊，情緒波動(dòng)，意志薄弱，缺乏毅力和自制力。這決定了轉(zhuǎn)變工作的復(fù)雜性，老師要不厭棄、不氣餒耐心地進(jìn)行思想教育，同時(shí)要采取靈活多樣的工作方法，才能取得理想的效果。鑒此，對(duì)待“后進(jìn)生”的“反復(fù)”要注意三點(diǎn)：1、關(guān)注動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)?！昂筮M(jìn)生”

8、在取得一點(diǎn)進(jìn)步后，往往也想“立地成佛”，跨入先進(jìn)的行列，努力表現(xiàn)自己的新姿態(tài)，老師發(fā)現(xiàn)了“后進(jìn)生”的哪怕是少許的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，誘導(dǎo)他們?cè)谛碌牡缆飞侠^續(xù)前進(jìn)。2、幫助“后進(jìn)生”增強(qiáng)抗誘惑能力?！昂筮M(jìn)生”之所以后進(jìn)，除了自己不思進(jìn)取之外，他（她）還有個(gè)被落后意識(shí)籠罩的小圈圈。一旦沖出了小圈圈，邁上了上進(jìn)的臺(tái)階，他（她）那些哥們就會(huì)采用拉攏、威脅、恫嚇的手段，逼他就范。因此，幫助“后進(jìn)生”提高思想意識(shí)，增強(qiáng)抗誘惑的能力，就可以減少“后進(jìn)生”的反復(fù)次數(shù)，加快進(jìn)步的步伐。3、開展“一幫一”的活動(dòng)。鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生與“后進(jìn)生”交朋友，帶動(dòng)其共同進(jìn)步。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生間由于年齡相仿，思想感情接近，容易溝通，在“一幫一”活動(dòng)中，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)“后進(jìn)生”，也是抑制其“反復(fù)”行之有效的方法?！昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有樹立信心，堅(jiān)持不懈，滿腔熱情地努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，