六下整理復習

1、高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容整理與復習（一）學習目標1、進一步鞏固這兩個單元所學知識，提高整理知識的能力。2、能根據(jù)這兩個單元所學知識，提出數(shù)學問題，并嘗試解發(fā)展提出問題和解決問題的能力。學習重點進一步鞏固這兩個單元所學知識，提高整理知識的能力。學習難點發(fā)展提出問題和解決問題的能力。學習準備投影 集體備課二度備課導學過程回顧與整理： 1、將所學的知識進行梳理；理出知識內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，并將整理的內(nèi)容寫下來。 學生可以采用列舉（如正比例和反比例的應(yīng)用，可以列舉一些解決問題的實例）、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。 對于學生所做的好的總結(jié)，應(yīng)加以評價并請學

2、生介紹整理總結(jié)的方法。 2、根據(jù)學到的知識，你能提出什么問題？嘗試解決，并與同學交流。練習與應(yīng)用：1、自主嘗試導學過程學生獨立完成第1、2題。小組訂正。2、合作探究小組合作完成第7題 提示：要結(jié)合圖示或膠帶實物，理解“求透明膠帶的體積可以用外圓柱的體積減去內(nèi)圓柱的體積。”鞏固練習完成第3題學生先獨立嘗試解決，再反饋交流。完成第4題提示：通風管沒有底面，只要求側(cè)面積就可以了。拓展延伸 完成第5題正確運用圓柱表面積和體積公式進行計算。板書設(shè)計整理與復習S表=S側(cè)+2S底V柱=S底h導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容整理與復習（二）學習目標1、進一步

3、鞏固這兩個單元所學知識，提高整理知識的能力。2、能根據(jù)這兩個單元所學知識，提出數(shù)學問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。學習重點進一步鞏固這兩個單元所學知識，提高整理知識的能力。學習難點能提出數(shù)學問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。學習準備投影 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、怎樣計算圓柱的表面積和體積？2、怎樣計算圓錐的體積？ 3、怎樣根據(jù)正反比例的意義判定兩個相關(guān)聯(lián)的量成哪種比例？4、比例尺怎樣表示？小組交流，匯報。教師做小結(jié)。練習與應(yīng)用：第8題 本題是判斷兩種量是否成正、反比例。學生先獨立判斷，再小組交流思考方法。第9題 本題是正比例知識的應(yīng)用。學生獨立完成，

4、小組訂正。導學過程 第10題 因為糖的總塊數(shù)（參與分糖的人數(shù)與每人分得的糖塊數(shù)這兩個量的積）是不變的，所以這兩個量成反比例。鞏固練習 完成第11題本題是比例尺、面積等知識的綜合應(yīng)用。學生先獨立完成，再組織交流。完成第12題 先讓學生計算后填表，然后，讓學生畫圖并說說圖的特點；最后，引導學生得出y=0.8x,現(xiàn)價與原價成正比例.拓展延伸完成第13題 先讓學生計算出要畫的長度,然后引導學生嘗試畫圖,再組織交流。板書設(shè)計整理與復習正比例 =k（一定） 反比例 xy=K（一定）導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容數(shù)的認識學習目標1. 幫助學生溝通各種數(shù)之

5、間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。2. 對各種數(shù)進行準確的分類。學習重點幫助學生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。學習難點對各種數(shù)準確的分類，掌握數(shù)學方法和數(shù)學思想。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程情境導入： 展示生活中常見的數(shù)，然后教師說：“既然數(shù)在數(shù)學世界里有著舉足輕重的作用，在小學階段，我們曾經(jīng)學過哪些數(shù)？” 學生回答。合作探究：出示教材中提供的知識網(wǎng)絡(luò)圖。教師問：你能用自己的方法清楚的把這些數(shù)表達出來嗎？他們之間有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別？學生回答。導學過程匯報點評： 正整數(shù) 自然數(shù) 整數(shù)： 零 負整數(shù)數(shù)： 真分數(shù) 分數(shù)（小數(shù)） 假分數(shù) 鞏固練習完成課本63頁2題，在數(shù)軸上把給出的數(shù)表示

6、出來。拓展延伸 真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。這句話對不對？舉例說明。板書設(shè)計 數(shù)與代數(shù) 整數(shù)：有理數(shù)（正整數(shù)、0）、負整數(shù)數(shù)： 分數(shù)（小數(shù)）導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 整數(shù)（一）學習目標1. 比較系統(tǒng)地理解整數(shù)的意義。2.歸納整理整數(shù)的意義、數(shù)位，計數(shù)單位、讀寫法。學習重點準確掌握整數(shù)的各種特征，能結(jié)合具體情境理解整數(shù)的意義。學習難點在實際中準確的運用，通過交流和運用，形成知識體系。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：1、 5、 0、 31、 7 -28 有理數(shù)有:( )整數(shù)有: ( )負數(shù)有: ( )合作探究： 教

7、師提出問題： 1整數(shù)的意義、讀寫法、改寫、比較。 2自然數(shù)。 3計數(shù)單位。 4數(shù)位。 5十進制計數(shù)法。 學生交流回答。導學過程匯報點評：1我們在數(shù)物體時，用來表示物體個數(shù)的1，2，3叫做自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。2計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。3一個自然數(shù)從右往左數(shù)有幾位，就是它的位數(shù)。鞏固練習六千七百零五萬七千零六十寫作（ ），它是由（ ）個千萬，（ ）個百萬，（ ）個萬，（ ）個千和（ ）個十組成的。拓展延伸 8837中從左到右的兩個8分別在什么位上，計數(shù)單位分別是什么？分別表示什么？板書設(shè)計 整數(shù)1整數(shù)的意義、讀寫法、改寫。2自然數(shù)：0、1

8、、2、33計數(shù)單位。4數(shù)位。導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容整數(shù)（二）學習目標1. 盡一步理解整數(shù)的各種特征。2.在實際運用中準確運用。學習重點掌握數(shù)的整除、正負數(shù)等特征。學習難點掌握數(shù)的整除、正負數(shù)的特征，并進行靈活運用。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：1.一個三位數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，而且又是5的倍數(shù)，這個三位數(shù)最大是（ ），把它分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。2120里的質(zhì)數(shù)和合數(shù)分別是哪些數(shù)？合作探究：1.數(shù)的整除。（1）倍數(shù)和因數(shù)。（2）2、5、3的倍數(shù)的特征。（3）奇數(shù)和偶數(shù)。（4）質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。（5）最

9、大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。2、正數(shù)和負數(shù)。導學過程匯報點評： 學生匯報。1整數(shù)A除以整數(shù)B（B不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說A能被B整除，或者說B能整除A。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。2一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。鞏固練習一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（ ）。拓展延伸 一個三位數(shù)，個位上的數(shù)是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，這個三位數(shù)是（ ）板書設(shè)計 整數(shù)整數(shù)A除以整數(shù)B（B不是0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說A能被B整除，或者說B能整除A。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的

10、，倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型練習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容整數(shù)（三）學習目標對整數(shù)部分的知識進行練習，鞏固。學習重點準確掌握整數(shù)的各種特征。學習難點應(yīng)有數(shù)學知識解決實際問題的能力。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程基本練習：填一填（1）在2、6、0、1.2、5、-78、51、32、-21、311這些數(shù)中，自然數(shù)有（ ）、負數(shù)有（ ）、奇數(shù)有（ ）、偶數(shù)有（ ）、質(zhì)數(shù)有（ ）、合數(shù)有（ ）。（2）與最小的四位數(shù)相鄰的兩個數(shù)是（ ）和 （ ）。（3）一個數(shù)是由5個億，64個萬，27個十組成，這個數(shù)寫作（ ），省略萬后的尾數(shù)記作（ ），改寫成

11、用“億”作單位的數(shù)是（ ）。（4）給一個自然數(shù)的末尾加上兩個零，所得的數(shù)比原數(shù)多297，這個自然數(shù)是（ ）。導學過程解決問題： 有一包糖果，如果平均分給8個小朋友，剩下2粒；如果平均分給10個小朋友，也剩下2粒。這包糖果有多少粒？鞏固練習判斷（1） 兩個不同的自然數(shù)的最大公因數(shù)一定比最小公倍小。（2）所有的負數(shù)都小于0。（3）相鄰的自然數(shù)只有公因數(shù)1。拓展延伸填質(zhì)數(shù)：21=（ ）+（ ）=（ ）（ ）= （ ）-（ ） 板書設(shè)計 整 數(shù)在2、6、0、1.2、5、-78、51、32、-21、311這些數(shù)中自然數(shù)有（ ）、負數(shù)有（ ）、奇數(shù)有（ ）、偶數(shù)有（ ）、質(zhì)數(shù)有（ ）、合數(shù)有（ ）。導學反

12、思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型測試課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 “數(shù)的認識”過關(guān)測試題(一)學習目標進一步鞏固“數(shù)的認識”這一單元的知識。學習重點可以靈活的運有學過的知識解決有關(guān)問題。學習難點結(jié)合生活實際，解決有關(guān)問題。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程填空題:1、5060086540讀作（ ）。二百零四億零六十萬零二十寫作（ ）。2、5009000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是（ ）。3、960074000用“億”作單位寫作（ ）；用“億”作單位再保留兩位小數(shù)（ ）。4、把1.21、1.12和12.2%從小到大排列起來（ ）。5、分數(shù)的單位是1/8的最大真分數(shù)是（ ），它

13、至少再添上（ ）個這樣的分數(shù)單位就成了假分數(shù)。導學過程選擇（將正確答案的序號填在括號里）1、1.26里面有（ )個百分之一 。 （1）26 （2）10 （3）1262、不改變0.7的值，改寫成以千分之一為單位的數(shù)是（ ）。（1）0.007 （2）0.70 （3）7.00 (4)0.700鞏固練習我班的同學，每8人一組或10人一組，都正好少一人，我班的同學至少有（）人。拓展延伸 王叔叔測得一捆100張100元人民幣重200克。算一算，由100元組成的500萬元人民幣重多少千克？你能搬動嗎？板書設(shè)計“數(shù)的認識”過關(guān)測試題現(xiàn)有一張長42厘米，寬30厘米的長方形紙，要把這張紙剪成大小相同的正方形且沒有

14、剩余，剪成的正方形至少有多少個？導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六 學科數(shù)學課型測試課設(shè)計時間總課時39授課時間學習內(nèi)容“數(shù)的認識”過關(guān)測試題（二）學習目標進一步鞏固“數(shù)的認識”這一單元的知識。學習重點可以靈活的運有學過的知識解決實際問題。學習難點結(jié)合生活實際，解決有關(guān)問題。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程基本訓練：1、0、1、2、3這些都是（ ），是（ ）數(shù)的一部分，-1，-2，-3這些是（ ）數(shù)，也是（ ）數(shù)。2、把一根4米長的繩子平均分成7份，每段長是這根繩子的（ ），每段長（ ）米。3、分數(shù)單位是1/9的最大真分數(shù)是（ ），最少再添上（ ）個這樣的單位就成了假分數(shù)。4、10

15、個0 .001是（ ），10個0.01是（ ），10個0.1是（ ），10個1是（ ），10個10是（ ）。5、最大的五位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（），它們相差（）導學過程小小審判員：1、有最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)。 （）2、真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。 ( )3、公約數(shù)是1的兩個互質(zhì)數(shù)叫互質(zhì)數(shù)。 （ ）4、3小時15分時，時針與分針重合在一起。 （ ）鞏固練習現(xiàn)有一張長42厘米，寬30厘米的長方形紙，要把這紅紙剪成大小相同的正方形且沒有剩余，剪成的正方形至少有多少個？拓展延伸 一根彩帶長10米，捆扎一種禮品盒，如果接頭彩帶長25厘米，這根彩帶最長可捆扎多少個禮品盒？還剩多少厘米？

16、板書設(shè)計“數(shù)的認識”過關(guān)測試題 小明每4天去少年宮一次，笑笑每6天去一次，豆豆每8天去一次，如果6月1日三人同時去了少年宮，那么下次他們同時去少年宮是幾月幾日？導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比（一）學習目標1.能結(jié)合具體情境，理解分數(shù)和小數(shù)的意義，認識百分數(shù)，能認、讀、寫小數(shù)和分數(shù)。2.會比較小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的大小。學習重點理解分數(shù)和小數(shù)的意義。學習難點分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)會靈活轉(zhuǎn)化。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：師提問：整數(shù)在生活中用處這么大，那為什么還要出現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)呢？學生回答。合作探究：1

17、.分數(shù)、除法和比的意義。 課件出示情境圖，用盡可能多的方式解釋四分之三的含義。2.小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系。3 分數(shù)、比、除法之間的關(guān)系。4.商不變的規(guī)律與分數(shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。教師提問，學生回答。導學過程匯報點評：1.與除法相比，比的前項相當于除法中的被除數(shù)，比的后項相當于除法中的除數(shù)。2.與分數(shù)相比，比的前項相當于分子，比的后項相當于分母，比表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。3.除法是一種運算。鞏固練習化簡：30：120 0.5：3.2 2.5:625: 0.5 3/4: 2/7 0.3:3/4拓展延伸 2 :（ ）=0.4 = = =（ ）% 1（ ）=0.25=（ ）%= =5：（ ）板書設(shè)

18、計小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比 分數(shù)、小數(shù)的產(chǎn)生及意義 用多種方式解釋分數(shù) 小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比、除法之間的關(guān)系導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比（二）學習目標掌握商不變的規(guī)律和分數(shù)的基本性質(zhì)，理解商不變的規(guī)律與分數(shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。學習重點理解商不變的規(guī)律與分數(shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。學習難點在解題過程中實際運用。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試： 4/9的分子加上8，要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（ ）合作探究：教師提問：1.商不變的規(guī)律的內(nèi)容是什么？2.分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？3.它們之間有什么關(guān)系？ 學生分小組

19、討論，并回答。匯報點評： 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。這就是商不變的性質(zhì)。 導學過程分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。學生發(fā)現(xiàn)：商不變的規(guī)律與分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)涵是一致的。 鞏固練習兩個數(shù)相除的商是20，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘8，那么商是（ ）A、 160 B 、 20 C、16 D、200拓展延伸 把15/20的分子減去3，要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)減去（ ） 。板書設(shè)計商不變的規(guī)律與分數(shù)的基本性質(zhì) 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變，這就是商不變的性質(zhì)。 導學反思高都教學區(qū)課堂導

20、學案年 級六學科數(shù)學課型練習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比學習目標進一步鞏固小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的知識。學習重點體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。學習難點理解小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比之間的關(guān)系。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程基本練習：1、把小數(shù)化成百分數(shù)，只要小數(shù)點（ ），同時在后面添上（ ）；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號（ ），同時小數(shù)點（ ）。 2、把下列小數(shù)化成百分數(shù)。 0.23（） 0.7（）0.375=（ ） 3、把下列百分數(shù)化成小數(shù)。 38（）73（）83.5 =（ ） 解決問題： 1、“五一”黃金周商店打折促銷。原來

21、原來一件上衣賣150元，現(xiàn)在賣120元，原來一條褲子賣80元，現(xiàn)在賣56元，求現(xiàn)在上衣和褲子各打幾折出售。導學過程2、一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一們，所得的數(shù)比原來的數(shù)小3.24,原來的數(shù)是多少？3、在鹽水中，鹽與水的質(zhì)量比是1：7,鹽占鹽水的百分之幾？ 4、六年級男生、女生人數(shù)的比是8：9，這學期又轉(zhuǎn)來了3位男生。這時男生和女生人數(shù)恰好相等，那么六年級原來有學生多少人？鞏固練習 1、某商品打“八五折”出售，就是按原價的 85% 出售。 （ ） 2、一折就是原價的10%。 （ ）拓展延伸 一個分數(shù)、分母比分子大25，分子、分母同時除以一個相同的數(shù)后得4/9，原來的分數(shù)是多少？板書設(shè)計 小數(shù)、分數(shù)

22、、百分數(shù)、比1201500.88折 56600.77折 答：上衣打8折，褲子打7折。導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容運算的意義學習目標1、回顧四則運算的意義，進一步理解四則運算在現(xiàn)實生活中的運用。2、能結(jié)合具體情境進行估算。學習重點結(jié)合生活中的具體情境，體會四則運算的意義。學習難點怎樣選擇合適的方法進行估算。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：完成課本第72頁第一題。合作探究：1、在生活中哪些地方能夠用到加法呢？2、生活中哪些地方能夠用到乘法呢？3、生活中哪些地方能夠用到減法呢？4、生活中哪些地方能夠用到除法呢？5、加減法、乘

23、除法之間的關(guān)系？6、四則運算各部分之間的關(guān)系？7、生活中什么時候用到估算呢？8、估算的方法有哪些？導學過程匯報點評：加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)=差+減數(shù)一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差被乘數(shù)乘數(shù)=積 被除數(shù)除數(shù)=商 一個因數(shù)=積另一個因數(shù)除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=除數(shù)商 鞏固練習 30771 69836 28928 44827 27838 32316 拓展延伸 飛機能乘客112名乘客，候機大廳有2018名春節(jié)回鄉(xiāng)的乘客，搭乘19架這樣的飛機嗎？你能估算出來嗎？板書設(shè)計 運算的意義和估算1、運算的意義 加法： 減法： 乘法： 除法：2、估算導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學

24、科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容運算的意義學習目標1、回顧四則運算的意義，進一步理解四則運算在現(xiàn)實生的運用。2、掌握四則運算的方法。學習重點結(jié)合生活中的具體情境，體會四則運算的意義。學習難點準確的掌握小數(shù)乘除法的意義。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：1、什么是四則運算？2、四則運算的意義是什么？3、什么叫加法？減法？合作探究：1、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減法、乘除法的意義相同嗎？2、小數(shù)乘法的意義是什么？3、分數(shù)乘法的意義是什么？學生合作討論老師提出的問題。匯報點評：1、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減法、乘除法的意義相同。導學過程2、整數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和的簡

25、便運算。3、一個數(shù)乘小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等是多少。4、一個數(shù)乘分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？鞏固練習5/67和75/6的（ ）A、 積相等，意義不同 B、積不等，意義不同 C、積相等，意義相同 D、積不等，意義相同拓展延伸 每根樹苗36元，買3棵送1棵，如果一次買3棵，實際每棵便宜多少元？板書設(shè)計 運算的意義 一個數(shù)乘以小數(shù)的意義：表示求這個數(shù)的這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等是多少。 一個數(shù)乘分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型練習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 運算的意義、估算學習目標1.在具體運算和解決簡

26、單的實際問題過程中，體會加與減、乘與除法之間的關(guān)系，2.在具體解決問題的過程中，能選擇合適的估算方法。學習重點掌握一些探索問題的策略。學習難點真正掌握小數(shù)、分數(shù)乘除法的意義，能靈活運用。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程基礎(chǔ)訓練：1兩個自然數(shù)相除，商是7，余數(shù)是8，除數(shù)至少是( )，如果除數(shù)是14，被除數(shù)是( )。 2把315+453=768改寫成兩道減法算式分別是( )和( )。 3把2000-350=1650改寫成一道加法算式是( )，一道減法算式是( )。 4估算2793-252吋，先求出2793的近似數(shù)( )，252的近似數(shù)( )，再把這兩個近似數(shù)( )，得( )。 584/7

27、 表示（ ）。 6在一個乘法算式中，一個因數(shù)擴大到原來的8倍，另一個因數(shù)縮小到原來的2倍，積（ ）。導學過程解決問題： （1）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是76，余數(shù)是3，現(xiàn)將被除數(shù)和除數(shù)都擴大到原來的10倍，那么商是多少?余數(shù)是多少? (2) 15.5與12.75的差乘4.4與1.6的和，積是多少? （3）一個計算器24元，李老師帶了1200元，他要買48個夠不夠？鞏固練習直接寫出得數(shù)。 138+67= 700-56= 534= 13-0.8= 2.3+5.68= 04.21=拓展延伸 張老師帶著5000元錢為班里選購輪船模型。如果購買16艘相同的輪船模型，有多少種購買方案？每種方案分別還剩多少錢？板書

28、設(shè)計 運算的意義、估算 加數(shù)+加數(shù)=和 一個加數(shù)=和-另一個加數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容計算與應(yīng)用學習目標1、 能結(jié)合現(xiàn)實條件理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。2、 會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)的加、減、乘、除混合運算。學習重點能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果進行合理分析。學習難點在交流和反思中改掉計算毛病。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：回想各種運算的計算方法是什么？合作探究：1、加法和減法的計算法則是什么？2、乘法和除法的計算法則是

29、什么？3、四則混合運算的順序是什么？匯報點評： 學生匯報:1、加法和減法的計算法則：整數(shù)或小數(shù)加、減法，數(shù)位對齊后，把同一數(shù)位上的數(shù)相加或相減。2、分數(shù)加、減的計算法則：分母不同時，先通分，然后同分母分數(shù)相加減；分母相同時，分母不變，分子相加減。導學過程3、在一個四則運算式中，如果只含有同一級運算，就按照順序計算；如果含有兩級運算，先算第一級，再算第二級；在含有括號的算式里，先算括號里面的，再算括號外面的。鞏固練習一件商品200元，降低1/5后，又漲價1/5，這件商品現(xiàn)在的價錢是多少元？希望小學有男生450人，女生人數(shù)是男生的10/9倍，男生人數(shù)比女生少百分之幾？拓展延伸 小軍的家距學校850

30、米，他以每分60米的速度往學校走，在他距學校730米處時，他的媽媽發(fā)現(xiàn)他沒有帶文具盒，就以每分90米的速度追，幾分能追上小軍？板書設(shè)計 計算與應(yīng)用 1、加法和減法的計算法則： 2、乘法和除法的計算法則： 3、四則混合運算的順序：導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容運算的運用學習目標1、掌握分數(shù)、百分數(shù)、比的應(yīng)用題的基本類型。2、掌握分數(shù)、百分數(shù)、比的應(yīng)用題的解題方法。學習重點掌握解應(yīng)有題的步驟和方法，可以運用于實際。學習難點掌握解應(yīng)有題的解題方法。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：一件皮衣1000元，商場促銷期間，降價1/5，促

31、銷期間，又漲價1/5，這件皮衣現(xiàn)在的價錢是多少元？合作探究：1、分數(shù)、百分數(shù)、比的應(yīng)用題的基本類型有哪些？分別如何解題？2、解決應(yīng)有題的步驟是什么？匯報點評：簡單分數(shù)應(yīng)用題1、一個數(shù)是另一個數(shù)的幾（百）分之幾。2、求一個數(shù)的幾分之幾是多少？3、己知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)？復雜分數(shù)應(yīng)用題：導學過程1、己知甲、乙兩數(shù)，求甲數(shù)比乙數(shù)多幾（百）分之幾？2、己知甲、乙兩數(shù)，求乙數(shù)比甲數(shù)少幾（百）分之幾？比的應(yīng)用： 己知總量及兩個部分量間的比，求各部分的具體數(shù)量。鞏固練習2臺織布機3時可以完成108米，照這樣計算，8臺同樣的織布機，9時能織布多少米？拓展延伸 甲乙兩個工程隊合修一段路，甲隊

32、單獨修，12天完成，乙隊先單獨修，8天完成了全部工程的1/3，余下的兩隊合修，還要幾天可以修完？板書設(shè)計運算的運用 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾（百）分之幾。求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少？ 己知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容運算律（一）學習目標1、 探索和理解運算律，并能夠有字母表示。2、 能運用運算律進行一些簡單運算。學習重點能運用運算律進行一些簡單運算。學習難點能根據(jù)具體情況，選擇算法。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：1、我們學過了哪些有關(guān)整數(shù)的運算律？2、它們有什么作用？合作探究：1、回顧和

33、總結(jié)我們學過的整數(shù)運算律。并用字母表示。2、整數(shù)運算律在小數(shù)、分數(shù)中可以運用嗎？ 學生根據(jù)問題合作交流，探討，教師指導。匯報點評：1、加法交換律：a+b=b+a2、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)導學過程3、乘法交換律：ab=ba4、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)5、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc6、減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c) 整數(shù)運算律同樣適用于小數(shù)、分數(shù)運算中。鞏固練習23.19+2.4+2.91+14.6 2.699+2.624(3/8+5/6) 7/911/5+5/112/9拓展延伸 808125 0.251.251/32 88-42.5+12-7.5

34、0.2534+1/4+654 板書設(shè)計 運算律 乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型測試課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容 “數(shù)的運算”過關(guān)測試課學習目標1、 對本單元的知識進行綜合運用。2、 在運用過程中，進一步了解學生對“數(shù)的運算”單元所復習的知識的掌握情況，更好的幫助學生梳理知識。學習重點靈活運用知識解決遇到的問題。學習難點養(yǎng)成認真、仔細做題的良好習慣。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程填空：1、“4.653/5表示的意義是( ).2、從數(shù)5/3的倒數(shù)里,減去5除3的商,差是

35、( ).3、算式“（0.375+10.8）-（5/4-5/8）”用文字敘述是（ ）。4、甲乙兩數(shù)的積是100，正好是甲乙兩數(shù)和的4倍，而甲數(shù)又是乙數(shù)的1/4，乙數(shù)是（ ）。簡算下面各題： 546-398 457+199（3/7+5/21+2/14）21 2.2101 5.5 995.4 320.12525（10.25-5.72-4.28)16/25導學過程數(shù)學門診部：1、一位數(shù)乘三位數(shù)，積一定是四位數(shù)。 （ ）2、被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以同一個不為0的數(shù)，商不變。 （ ）3、兩個真分數(shù)的積一定小于它們的和。 （ ）鞏固練習己知a,b.c是三個自然數(shù)，如果a4/3=b2/3=c1/3=1，那么三

36、個數(shù)中最小的數(shù)是（ ）拓展延伸 甲乙兩店都經(jīng)營同樣的一種商品，甲店先漲價10以后，又降價10；乙店先漲價15，又降價15。顧客會選擇哪家店？板書設(shè)計 “數(shù)的運算”過關(guān)測試課 假設(shè)這種商品的價錢是100元。甲店： 乙店:100（1+10）(1-10) 100（1+15）(1-15) =99(元) =103.5(元) 答：會選擇第一家店。導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容用字母表示數(shù)學習目標回顧整理小學階段有關(guān)代數(shù)的初步知識，用字母表示數(shù)；并體驗用字母表示數(shù)的一般規(guī)律，會用方程解決問題。學習重點回顧用字母表示數(shù)的公式。學習難點方程的應(yīng)用。學習準備多

37、媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：1、出示：六（1）、 km, a+b=b+a,S=(a+b)h22、用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點？合作探究：1、我們學過了哪些公式和規(guī)律，可以用字母表示？2、解方程的一般步驟是什么？匯報點評：1、用字母的式子可以表示運算律。2、用含有字母的式子表示幾何圖形的周長。3、用含有字母的式子表示幾何圖形的面積。導學過程長方形的周長： C=(a+b)2 正方形的周長： C=4a長方形的面積： S=ab 正方形的面積： S=aa 4、解應(yīng)有題的步驟：弄清題意，找出己知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系；用字母x表示未知數(shù)；找出己知數(shù)和未知數(shù)的等量關(guān)系，列出方程；解方程；檢驗，答題。鞏固練

38、習解方程15x=60 x+12x=12.6 0.4x=4.212+x=25 2x5=15 4x-1.6x=36拓展延伸 美術(shù)小組有42人,比唱歌組的人數(shù)多20,唱歌組的人數(shù)比書法組的人數(shù)不30,問:三個小組共有多少人?(用方程的方法解)板書設(shè)計 用字母表示數(shù) 長方形的面積： S=ab 長方形的周長： C=(a+b)2 正方形的面積： S=aa 正方形的周長： C=4a 三角形的面積： S=ah/2導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型練習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容用字母表示數(shù)學習目標1、 綜合整理本節(jié)所復習的有關(guān)知識。2、 通過練習進一步鞏固用字母表示數(shù)的有關(guān)知識。學習重點用解

39、方程的方法解決問題。學習難點能準確的運有所學的知識解決問題。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程基礎(chǔ)練習： 3X+5X=48 14X-8X=12 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 99X=100-X X+3=18 X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-36+349=29 導學過程解決問題：小明每分鐘走100米，小強每分鐘走75米，小明家距離學校1200米，小強家距離學校950米，兩個人同時出發(fā)，多少分鐘后距學校的距離相等？鞏固練習列方程，并求方程的解54減去某數(shù)的4倍等于

40、6，這個數(shù)是多少？一個數(shù)的3/5加以16的和是28，求這個數(shù)？拓展延伸 一個書架有上、下兩層,下層本數(shù)是上層本數(shù)的40.如果把上層的書搬15本放到下層,那么兩層的本數(shù)同樣多,原來上、下兩層各有圖書多少本?板書設(shè)計用字母表示數(shù) 六年級一班44名同學合影，第一次洗4張照片需要24.5元，另外每加洗一張要2.3元，全班要保證每人有一張，一共需要多少錢？導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容正比例、反比例學習目標1、通過具體問題認識成正比例、反比例的量。2、能找出生活中成正比例和反比例量的實例，并進行交流。3、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力及觀察、分析思考的良好

41、習慣。學習重點判斷實例是否成比例，成什么比例。學習難點生活中比例知識的具體應(yīng)用。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：今天我們來復習正、反比例知識，你認為應(yīng)復習哪些內(nèi)容？合作探究：1、什么是正比例？什么是反比例？2、正比例和反比例的相同點是什么？學生討論。3、正比例和反比例的區(qū)別又是什么？學生討論。4、正比例和反比例的圖像是什么？它們的圖像一樣嗎？學生討論，回答教師提出的問題。導學過程匯報點評：相同點：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。區(qū)別：正比例是一種量擴大（或縮?。?，另一種量也擴大（或縮小），而且兩個量的比值相同。反比例關(guān)系是一種量擴大（或縮?。?，另一種量反而縮?。?/p>

42、或擴大），而且兩個量的積相同。鞏固練習判斷下面兩個量成不成比例，如果成，成什么比例？（1）、速度一定，行駛的時間和所行的路程；（2）、長方形的面積一定，它的長和寬； 拓展延伸 把一根圓木鋸成苦干段，每鋸一次所有的時間相等，那么鋸成的段數(shù)與所需的時間成比例嗎？板書設(shè)計 正比例、反比例都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。正比例是一種量擴大（或縮小），另一種量也擴大（或縮?。?，而且兩個量的比值相同。反比例關(guān)系是一種量擴大（或縮?。硪环N量反而縮?。ɑ驍U大），而且兩個量的積相同。導學反思高都教學區(qū)課堂導學案年 級六學科數(shù)學課型復習課設(shè)計時間總課時授課時間學習內(nèi)容常見的量（一）學習目標1、 在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2、 在具體情境中，感受并認識克、千克、噸。學習重點能運用有關(guān)知識解決問題。學習難點結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。學習準備多媒體。 集體備課二度備課導學過程自主嘗試：舉例說明1時有多長？1千克大約有多重？合作探究：1、復習時間單位和進率。 （1）我們常用的時間單位有哪些？ （2）怎樣判斷某一年是平年還是閏年？2、復習質(zhì)量單位和進率。 我們學過的質(zhì)量單位有哪些？相鄰之間的質(zhì)量單位進率是多少？復習人民幣單位。復習長度、面積、體積單位和進率。導學過程匯報點評：1、時、分、秒之間的