《好漢查理》教學設計3

1、?好漢查理?教學設計3【學習目的】、學習課文，認識戀、杰等生字。、朗讀課文，理解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。、在學習的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，形成高尚的人生觀?！窘虒W過程】一、揭題、板書：好漢指名讀。讀出好漢的味道來。你看到這二個字，讀到這二個字，會想起什么？會想起誰？你們認為好漢是怎么樣的人？、今天我們來認識一位好漢。加板書：查理。讀課題。這位查理為什么能被稱為好漢呢，請翻開書本。二、自由讀課文要求：讀通課文，自學有拼音的生字。標出小節(jié)號。三、檢查生字詞幻燈片出示生字詞語：出色、彬彬有禮、戀戀不舍、背誦、陪伴。指名讀。齊讀。問：你讀彬彬有禮這個詞語時想起什

2、么？你讀戀戀不舍這個詞時又想起什么？四、討論：查理不是好漢、查理是不是好漢？開始時是不是好漢？文章哪些地方可以看出他并不是好漢？讀第一段。把倒是他叫自己是好漢查理改一下。沒有人叫他是好漢查理。、還有哪里看出查理不是好漢？第三段。找出，朗讀。從這里說明什么？從窗戶爬進：好漢是怎么樣的？看到別人的好東西時會怎么做？君子不奪人所愛。好漢不隨意拿別人的東西。、但查理自己認為自己是不是好漢？他為什么這樣認為自己？他其實很想做好漢。不，好漢查理從來不隨意拿別人的東西。五、討論：查理是好漢查理到底是不是好漢呢？請再讀節(jié)。哪些地方可以看出他是好漢，或者變成了好漢？不，好漢查理從來不隨意拿別人的東西。說話彬彬有

3、禮。一口容許推杰西曬太陽。陪杰西度過一個快樂的下午。說話算數(shù)。陪杰西整整一個暑假。再沒有搞惡作劇。改邪歸正。分角色朗讀節(jié)。六、討論：查理成為好漢的原因查理為什么能成為好漢？他為什么不再搞惡作劇了？要點：因為他把時間都用來陪杰西了。他在陪杰西的過程中感受到快樂。他發(fā)現(xiàn)幫助人的快樂比惡作劇更快樂。因為惡作劇是把自己的快樂建立在別人的痛苦上。而幫助人是自己快樂，別人也快樂。因為杰西把他當朋友。信任他，尊重他。出示：整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。出示：假設沒有查理，杰西不會快樂，不會享受陽光的溫暖。假設沒有杰西，查理成不了好漢。整天做惡作劇。如今有了杰西這個好朋友，有了陪杰西這個任務，人們發(fā)現(xiàn)生接：查理沒有再搞惡作劇。不是好漢的查理變成了好漢查理。七、學習節(jié)到結尾自由讀第節(jié)到課文結尾。有什么話想說嗎？同樣這把刀，假設當初查理偷偷地拿走，結果會怎樣？如今杰西的父親羅伯特先生送給他，又說明什么？讀最后一句杰西的話：你會的，我從來就相信。這一句說明什么？跟課文前面哪些地方有關系？師：正是杰西對查理的充分信任，真誠做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。八、拓展升華讀了這篇課文，你心中的好漢標準有沒有改變？怎么樣的人才是