《天鵝的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄之一

1、?天鵝的故事?課堂教學(xué)實(shí)錄之一師導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生讀課文中三至七自然段文字。師：在心里面讀天鵝是怎么擺脫困境的？生：學(xué)生默默地讀課文。師：怎樣擺脫？生：把冰面撞碎的。師：撞碎這個次換一個次會更好的，擊破冰面。先看第五自然段，一邊讀一邊用橫線老天鵝破冰的句子。生邊讀邊畫師：你能找到嗎我們一起看兩個句子師：請同學(xué)們用心去品味？能感受到什么？突然，一只個兒特別大的第三次生：老天鵝敢于嘗試生：為了生存不惜犧牲自己的生命師：是哪兩個詞語呢，請大家有和著重號將其標(biāo)出來。生標(biāo)。師：找那兩個生：騰空而起、撲打師：板書騰空而起、撲打生：讀第一個詞師：你能想像嗎？生：一下子飛師：注意這個騰空而起，這個詞原來與馬有關(guān)，

2、引申為。老天鵝是怎么樣的飛上天空。寫出來奮力高飛的樣子，一起讀。生：讀師：多么的用力呀生：生大聲讀師：又是怎么撲打在冰面的。讀這些詞語你會想到什么，體會到什么？生：體會到老天鵝求生的欲望非常強(qiáng)烈、生：石頭體會，老天鵝堅(jiān)強(qiáng)，撞擊自己是很疼的。師：你理解的太透徹了，表揚(yáng)他師：一生不吭，這需要多大的勇氣，帶著你的感受讀。生讀師：誰還有其他感受生：撞破的冰面師：帶著你的體會讀讀這句話生：讀這一句師：這些詞語是有些聯(lián)系的，正是有了騰空而起，重重的冰面上，鏡子一樣的冰面變得顫抖起來的。閱讀時注意詞語的之間的聯(lián)系。我們一起再讀第一句話，看看之間的聯(lián)系。生讀這一段前兩句師：不要斷了，再讀一次。生：再讀師：文章

3、寫的好，你們讀的同樣的好。僅僅靠這一次撲打是不會破壞冰面的。從第一次，第二次，第三次，你體會到什么？生：老天鵝無數(shù)次撞擊冰面。師：你已經(jīng)體會到了。師：心中只有一個信心，求生。生：看到老天鵝的流血。沒有吭一聲。師：忍受著，這是多么偉大的老天鵝，稱作它為頑強(qiáng)的破壞勇士。師板書。我們一起有感情地朗讀這一段。生朗讀。師：目讀此情此境，其他天鵝是怎么做的，仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么。生：我看到了所有的天鵝參加了破壞活動中。生：鏡子的冰面已經(jīng)被天鵝擊破了很大的面積師：作者是怎么樣描寫這個破冰的場面。請讀第六自然段，請畫出破冰的句子。生：生默讀。師：師板書眾天鵝師：天鵝是怎樣的破冰的，讀讀課文中的句子。生：

4、讀師：你找的對，讀得好，有補(bǔ)充的嗎生：大約百十來只投入破冰工作師：這些詞都是描寫天鵝破冰的畫面的。生：讀第七自然段師：同學(xué)們，讀這些句子，看到這些畫面，在破冰的時候是那樣的生：齊心師：那樣的生：歡快師：破冰勇士僅僅屬于老天鵝一個嗎生：屬于整群天鵝師：讀著這樣的句子，畫面，想到哪些，把其寫在課文插圖旁邊吧。生：學(xué)生寫。師：好的，很多學(xué)生寫好了。先交流一下生：我選擇一個詞，堅(jiān)持不懈。師：多好啊生：眾人拾柴火焰高生：眾心齊泰山移師：深深打動你生：有志者事境成師：讓我們一起為這群天鵝加油生：兄弟們加油，齊心干呀，加油師：指導(dǎo)學(xué)生克嚕克哩克哩再讀這三段文字，看看能體會到什么？這一段其實(shí)是教給孩子如何具體地描寫一個場面生：體會到天生折齊心協(xié)力的。師：中齊心協(xié)力的結(jié)果生：我體會齊心與努力生：是他們努力的結(jié)果師：再來仔細(xì)讀一讀。這些變化容易嗎？生：眾天鵝的疼痛換來的生：眾天鵝的心血換來的師：勝利的果實(shí)來之不易，讀來之不易的勝利。師生同讀師讀學(xué)生讀師：此時此刻，你的心情怎樣生：快樂生：快樂，找到了自己的實(shí)物生：震撼了生齊讀這些快樂歡呼的聲音生：一首的成功的歌生：勝利之歌師：這就是天鵝的故事帶給我們的感動，你想到了