任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表(高麗霞)

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)自己是一個(gè)愿意成長(zhǎng)的人。對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)要求比較高，平時(shí)能夠跟隨研究團(tuán)隊(duì)關(guān)注最新教育動(dòng)態(tài)，能夠積極參與到一些課題實(shí)驗(yàn)，把締造完美教室作為自己的一個(gè)目標(biāo)。另外，能夠主動(dòng)去閱讀教師專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍：給教師的建議五十六號(hào)的教室蘇霍姆林斯基教育學(xué)孩子們，你們好平日里經(jīng)常撰寫(xiě)隨筆，給家長(zhǎng)們和孩子們寫(xiě)信，促進(jìn)家校聯(lián)盟共同成長(zhǎng)。教學(xué)上我具備分析和評(píng)價(jià)教材的能力，能根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和重新構(gòu)建，設(shè)置適合我校課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。善于學(xué)習(xí)老教師好的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，形成自己特有的

2、教學(xué)體系，善于積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠共同去研究，去探討，感覺(jué)有些孤軍奮戰(zhàn)，沒(méi)有對(duì)話(huà)者和引領(lǐng)者。面對(duì)92人的大班容量，很難能夠做到細(xì)致教育。另外，有一些問(wèn)題學(xué)生，不能持之以恒地去感化、去改變，去引領(lǐng)。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）曾經(jīng)跟隨國(guó)內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)，深入研讀教育理論，對(duì)教育有了更全面的了解，對(duì)教育職業(yè)有了高度的認(rèn)同感。曾去全國(guó)各地進(jìn)行了“兒童課程”“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”“有效課堂框架”的講座，并多次承擔(dān)了研討課的教學(xué)。去年年底到北京參觀學(xué)習(xí)了北京清華附小、史家小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、亦莊小學(xué)、新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)。與專(zhuān)家的對(duì)話(huà)，與名師的切磋，使自己對(duì)班級(jí)文化，課程規(guī)劃都有了清新的思路。在

3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆；課題的實(shí)驗(yàn)上不夠系統(tǒng)；備課過(guò)程中不能游刃有余地進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂上教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系；如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系；如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題；教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？ 二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）多關(guān)注國(guó)內(nèi)教育雜志的動(dòng)態(tài)，多看、多讀，嘗試去寫(xiě)一些論文，積極投稿；對(duì)感興趣的文本教材進(jìn)行批判性深度解讀，深入淺出地進(jìn)些教學(xué)設(shè)計(jì)，與同組老師進(jìn)行交流，不斷提升自我的教學(xué)水平。在班級(jí)中，開(kāi)始高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)們的集體意識(shí)增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)主人，在課堂上充分展示自己，變成學(xué)生自由學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。1、不能著急，優(yōu)秀的課程從容去做，慢慢走，欣賞啊。2、面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，沒(méi)能以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。抓（機(jī)遇）御（威脅）1、 充分抓住省名師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多與全省名師進(jìn)行互相交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)名位老師的先進(jìn)有效地做法。在高校進(jìn)行研修，要與導(dǎo)師共同確立一些值得研究的課題，更高程度上提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、 把一個(gè)教室作為自己的立足點(diǎn)，把豐富的課程努力