勸學達標測試題(有答案)

1、勸學達標測試題（有答案）蘇教版 4545 分鐘課堂達標測試（勸學（節(jié)選） ）筑基達標1 1給下列加點字注音 , ,并注明通假字。（1 1）故不積跬步 , ,無以至千里（）（2 2）吾嘗跂而望矣（）（3 3）鍥而不舍 , ,金石可鏤（）（4 4）其曲中規(guī)（）（5 5）雖有槁暴（）（6 6）則知明而行無過矣（）（7 7）君子生非異也（） 提示：字音靠識記，通假字主要有字音相似、字形相近兩種情況。答案：（1 1）kukui（2 2）q qi（3 3）1 du（4 4）zhzhongng（5 5）y youl又” p pu （6 6）zhzh 通智”（7 7） xngxng 通性”2 2解釋下面的古今

2、異義詞的含義。（ 1 1 ）非能水也 , ,而絕江河（）（ 2 2）蚓無爪牙之利 , ,筋骨之強（）提示：古今異義主要靠識記。答案：（1 1）古義 : :長江黃河；今義 : :泛指大河。（2 2）古義 : :爪子牙齒；今義 : :比喻壞人的黨羽。 3 3下列句子中不含通假字的一項是（）A.A. 木直中繩，輮以為輪B.B. 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣C.C. 故不積跬步，無以至千里D.D. 君子生非異也，善假于物也提示：A A 項中肝 038038 通煣”;B B 項中知”通智”;D D 項中生”通性”答案：C C4.4. 下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.A. 吾嘗跂而望

3、矣跂：踮起腳后跟。B.B. 聲非加疾也疾：快，這里引申為 洪亮”。C.C. 假輿馬者假：憑借，利用。D.D. 而絕江河絕：斷絕。提示：D D 項絕”：渡，橫渡。答案：D D5.5. 解釋下列各句中而”字的用法。（1 1） 吾嘗終日而思矣（）（2 2） 登高而招，臂非加長也，而見者遠（）（3 3） 君子博學而日參省乎己（）（4 4） 蟹六跪而二螯（）提示：本題幫助我們整理 而”字的用法。參考答案：（1 1）連詞，表修飾（2 2）連詞，表轉(zhuǎn)折（3 3）連詞，表遞進（4 4）連詞，表并列 6 6解釋下列各句中 “焉”字的用法。（1 1）積土成山，風雨興焉（）（2 2）積水成淵，蛟龍生焉（） （3 3

4、）積善成德，而神明自得，圣心備焉（） 提示：本題幫助我們整理 “焉 ”字的用法。參考答案：（1 1）兼詞，于之，從這里（2 2）兼詞，于之，從這里（3 3）句末語氣助詞，了綜合應用一、閱讀理解（一）閱讀勸學中的一段，完成 7 7 9 9 題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博 見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也， 而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也， 而絕江河。君子生非異也，善假于物也。7 7下列句中 “而”字用法不同于其他三項的一項是（）A.A. 吾嘗終日而思矣 B.B.臂非加長也，而見者遠C.C.登高而招 D D.順

5、風而呼提示：B B 項中的 而”表轉(zhuǎn)折，其他三項中的 而”表修飾，連接狀語答案：B B8.8. 對下列句子翻譯正確的一項是（）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。A.A. 我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時間內(nèi)學習收獲大。B.B. 我曾經(jīng)整天地獨立思考，卻比不上短時間向他人學習收獲大。C.C. 我曾經(jīng)一天到晚不停地學習，卻比不上短時間內(nèi)學習收獲大。D.D. 我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會兒向別人學，一會兒自己思考收獲 大。提示：C C、D D 兩項錯誤十分明顯，A A 項是干擾項，B B 項在 達”雅”兩方面 都比 A A項強。答案：B B9.9. 對上文意思理解不正確的一項是（）A.A.終日而思”之

6、所以不如 須臾之所學”收獲大，是因為沒有很好地利 用外在的人或物。B.B. 文章很好地運用了比喻論證的方法， 來闡述 善假于物”的重要意義。C.C. 學習上要取得好成績，就必須把個人獨立思考和向他人請教結(jié)合起來，這也是上文重點論述的道理。D.D. 學習可以使人 善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。提示：選文論述的道理是君子善于假借外物。答案：C C二、語言運用10.10. 把下面的散句變成整句，不能改變原意。吳昌碩天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統(tǒng)，又熔鑄百家，是一個善 于變法、風格獨特的藝術(shù)大師。提示：把握四個要點：吳昌碩是一個藝術(shù)大師，他天資聰穎、才 華橫溢，他 接受傳統(tǒng)、熔鑄百

7、家，他善于變法、風格獨特。參考答案：吳昌碩是一個藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受 傳統(tǒng)、熔鑄百家，他善于變法、風格獨特。11.11.將下列六個分句按序排列，填入后面橫線上。（只填序號。）1尤其要警惕殖民文化和不良文化的傾向，2我們不能邯鄲學步，3更不能在接軌”中偏離自己的軌道，4必須樹立語言文字的主權(quán)意識，5“與國際接軌”并不是與 西文”接軌，6不能丟掉自我，抵御霸權(quán)和強勢語言文字對中國語言文字主權(quán)的侵蝕。三、寫作訓練12.12. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。森林里，參天大樹不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說：嗤沒出息的家伙！居然要攀附著別人生存！ ” 藤蔓微微一笑： 是的，我需要

8、依靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)啊 你不也是要依靠土地、陽光、空氣和水嗎 ? ?”參天大樹滿臉羞愧，在風中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報大地。 世界上的事物，總是相互聯(lián)系著，相互依靠著的。山?jīng)]有水便缺乏了 靈性，將軍沒有了士兵又如何成其為將軍 請以“依靠 ”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 800800 字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。答案：（略）回顧展望131320102010 江蘇閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙注李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。（1

9、1） 詩以 “微風”開頭， 并貫穿全篇。 請對此作具體說明。提示： 題中所謂 “貫穿全篇 ”，即“微風”在以下三句詩中都有體現(xiàn)。按照 這個思路去揣摩下面三句： 推開門又使竹動的不可能是 “故人 ”，因為作 者用了個 “疑”字，應該是微風；枝上露何以滴下，本來沒風也可以自然 下滴的，但想到題目的提示，當然就可以理解為是微風吹下的； “入 幌”拂“綠琴埃 ”主語是什么，不可能是人，難道要讓朋友來替自己拂去 琴上的塵埃？所以主語也應是微風，作者希望微風掀簾進屋拂去琴上 的塵埃。 參考答案：頷聯(lián)：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情） 。 頸聯(lián)：微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上） 。 尾聯(lián)：希望微風吹進簾幔（拂去琴上塵埃）。（2 2）“時滴枝上露，稍沾階下苔 ”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作 者什么樣的心情？ 提示：喧鬧的環(huán)境又如何會有 “時滴枝上露，稍沾階下苔 ”如此細膩的感 知？景語即情語，把環(huán)境渲染得如此清冷、幽靜，是為了表達孤單、 寂寞的心情。 參考答案：清冷、幽靜。表達孤單、寂寞的心情。 （3 3）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到 “知音 ”的故事？ 提示：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期 能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。 琴上為何積滿塵埃？長期沒彈。