聽課心得體會范文4篇

1、第1頁 共8頁聽課心得體會范文4篇4 月 7 日，有幸在我校觀摩了 xx 縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活 動，期間我聆聽了 5 位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教 學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底 豈是一日可為 ?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教 學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多 媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的 沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的 一點聽課體會：一、對新課程的思考： 在本次活動，使我對小學語文課程標準有了新的詮

2、釋，對教材有 了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)， 致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式 的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持 久發(fā)展的空間。二、對課堂教學的思考：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學 生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富 有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精 神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的 4 位教師的示 范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強 學生情感

3、、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不 容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成 了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性 得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互 動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。 另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思 同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實第2頁 共8頁的 生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。教師聽課改專題報告心得體會 第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老

4、師的課改專題 報告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺 , 它恰似一把邁向成功教育的鑰 匙。為什么要課改？首先 , 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選 擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā) 展。即構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為 歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交 流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在 學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。其次，課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成 長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種 溝通 和合作 的過

5、程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社 會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。第一, 課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等 對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而 創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的 好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置 身于快樂之中。當然 , 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在 學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看 法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討 論。比如 我想這樣做，大家看行不行？ 這位同學是

6、這么想的，你有什么 不同的看法？ 如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對 話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。第二 , 課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家 長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提 出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做 一些必要的準備工第3頁 共8頁作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次 課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長 溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問 卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。第三, 課改需

7、要加強各市、縣、校之間的對話。 路漫漫其修遠兮 ，課 改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策 群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽 課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根 于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思 維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教 育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了 百花齊放 教學新局面。有 了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。最后，課改是塑造 科研型教師人才的一個平臺。 科研興校 已逐漸 成為廣大中小學領導和教師的共識

8、。教師的未來和未來的教師，都將與教育 科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教 育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有 效途徑。正所謂 不想當將軍的士兵不是個好士兵 。參與課改實驗的一線教師 應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加 強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工 作與 探究- 發(fā)展課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。因而，課改是塑造 科研型 教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科 研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一 種濃厚的教科研氛圍，形

9、成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科 研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面?！斑h程培訓送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會職工子弟二校 郭巧萍第4頁 共8頁xx 年 10 月 24 日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉(xiāng)”活動。 感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機 會。此次活動我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩點評，第一節(jié)是來自 東于聯(lián)?；粽衽d老師的課，這位老師幽默風趣，他獨具一格的自我介紹給我 留下了深刻印象。第二節(jié)是我校劉志偉老師的課，她的教學功底深厚，教學 機智靈敏。這兩節(jié)課共同點是練習課和單元復習課， 每一節(jié)課以及專家的點 評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一

10、點體會就是明白了一節(jié)好的復習 課和練習課該如何上？首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理 和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進 行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學生整 理和復習的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活 緊密相聯(lián)的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已學的知識并 建構起一張知識網(wǎng)絡從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目 標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網(wǎng)絡的能力，形成建 構的意識顯得更為重要，這種能力和意識

11、是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構的過 程中獲得的。最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。 復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對 所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都 下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式 要多樣。對不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習，同類知識系統(tǒng)練、易混知識 對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高 教學效果。練習的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學生的實際運用能力。教師都 注意設計一些與所學知識聯(lián)系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到 數(shù)學知識的作用，并

12、提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問 題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，第5頁 共8頁還培養(yǎng)了學生 的創(chuàng)造性思維。正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認 知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的 思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一 體，達到構建學生良好數(shù)學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數(shù)學能 力?？傊?，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真 鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好 自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不

13、斷提高自 己。聽課心得體會范文首先很感謝中心學校抽出寶貴的時間對我們進行培訓，本次培訓中， 我有幸聽了四年級的語文爬山虎的腳，由惠楠老師主講。作為一名新上 崗的菜鳥老師，對惠老師不是很了解，只聽了解她的同事對我講，惠老師經(jīng) 常代表紅寺堡區(qū)參加市里的優(yōu)質(zhì)課聽評賽，沒聽課之前，我對惠老師已經(jīng)有 了仰慕之心。下面談談聽惠老師這堂課的幾點感受：惠老師在課前五分鐘和孩子們進行了交流，通過交流讓我對惠老師接 下來的講課十分擔心，因為孩子們或許是因為新老師的緣故讓交流陷入一種 沉悶的氛圍。爬山虎的腳的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載 體，設計了一系列環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，慢慢的調(diào)動起了孩子們的學習興趣，課

14、堂上不時發(fā)出孩子們愉悅的、會心的笑聲。我在本校擔任的是六年級的語文老師，其實每次上課我很頭疼，我不 知道如何營造在學生看起來是那種活躍的氛圍，或許是經(jīng)驗太少，我總覺得 調(diào)動學生的學習興趣對于我來說太難了。聽完惠老師的課，我想我今后的努 力方向就是：能快速調(diào)動學生學習興趣、積極回答問題，是課堂氛圍呈現(xiàn)出 輕松的模式。對于電子白板應用的培訓，這個新鮮的教學手段，我既陌生又好奇， 所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓活動，讓我遺憾的是由于一些原 因，培訓只用了第6頁 共8頁半節(jié)課的時間，但是通過白老師的引領，使我耳目一新，感 觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會：通過培訓學習，我明白了應用交互白板的

15、課堂教學設計與要注重對教 學資源與交互活動的設計 ; 教學資源的設計可以分為對白板軟件內(nèi)置資源的 設計和對本機中或網(wǎng)絡上其他可利用資源的開發(fā)與設計 ; 白板的硬件功能和 軟件功能為增強課堂上的各種交互提供了廣闊平臺。 老師將電子白板的功 能具體總結起來有八大點：1、幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功 能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn) 學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果 ; 運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學 生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。2、隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒 入圖片作為主題背景，

16、有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資 源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授 課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。3、放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功 能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過 程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。4、放大，體現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能， 可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。5、回放，呈現(xiàn)脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學 科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中 總結學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題。6、切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能， 可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量 角器、第7頁 共8頁畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用 一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。8、 另存， 積累資源。 庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存 儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲 現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另