科學(xué)理念課堂評(píng)價(jià)課件

1、把屬于學(xué)生的東西還給學(xué)生大智若愚大成若缺大道至簡(jiǎn)課堂形態(tài):回歸本真教師思維:還原稚化教學(xué)時(shí)空:留有余地 要回歸本真，努力營(yíng)造課堂教學(xué)的要回歸本真，努力營(yíng)造課堂教學(xué)的原生態(tài)原生態(tài)的教學(xué)問題的教學(xué)問題的教學(xué)過程的教學(xué)過程的教學(xué)氛圍的教學(xué)氛圍真實(shí)真實(shí)自然自然和諧和諧大道至簡(jiǎn) 課堂：回歸本真 大凡最普遍、最本真的東西都是最簡(jiǎn)潔的大凡最普遍、最本真的東西都是最簡(jiǎn)潔的 這是我們識(shí)別事物真?zhèn)蔚囊粭l準(zhǔn)則，也可以這是我們識(shí)別事物真?zhèn)蔚囊粭l準(zhǔn)則，也可以 作為評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)。 思維：還原稚化大智若愚泰勒教授的“芝加哥風(fēng)格”還原：稚化：暴露教師的思維過程暴露教師的思維過程回歸學(xué)生的

2、思維起點(diǎn)回歸學(xué)生的思維起點(diǎn)同頻共振教教 師師 的的 思維活動(dòng)思維活動(dòng)學(xué)學(xué) 生生 的的 思維活動(dòng)思維活動(dòng)備課上課自學(xué)前前 人人 的的 思維活動(dòng)思維活動(dòng) 課堂教學(xué)中的三種思維活動(dòng)課堂教學(xué)中的三種思維活動(dòng)反饋 完美的東西要有一點(diǎn)空缺完美的東西要有一點(diǎn)空缺, ,不能求全求美不能求全求美, ,這樣才有生命的張力這樣才有生命的張力 教學(xué)同樣不應(yīng)片面追求完美無缺教學(xué)同樣不應(yīng)片面追求完美無缺, ,要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì) 運(yùn)用運(yùn)用留白藝術(shù)留白藝術(shù)拓展學(xué)習(xí)時(shí)空拓展學(xué)習(xí)時(shí)空擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野了解知識(shí)發(fā)展了解知識(shí)發(fā)展大成若缺留缺口開窗口安接口 教學(xué)：留有余地滴水不漏非指導(dǎo)性教學(xué)羅杰斯“要琢磨出如何去教學(xué)要琢磨出如何去教學(xué), ,就在于弄清楚什么時(shí)候應(yīng)該就在于弄清楚什么時(shí)候應(yīng)該閉上自己的嘴閉上自己的嘴 絕大部分時(shí)間絕大部分時(shí)間. .”教師要在講與不講之間尋找“黃金分割點(diǎn)”三個(gè)必講學(xué)生已會(huì)的不講學(xué)生已會(huì)的不講不講也會(huì)的不講不講也會(huì)的不講講也不會(huì)的不講講也不會(huì)的不講核心問題必講核心問題必講思路方法必講思路方法必講疑難之處必講疑難之處必講三個(gè)不講