五年級上冊語文第二單元第一課時教學(xué)程序

1、五年級上冊語文第二單元第一課時教學(xué)程序（一）生自己學(xué)習(xí)生字詞1生分四人小組找到生字詞，師生共同訂正，是否找完整。2生自己學(xué)習(xí)生字詞，師發(fā)生字詞學(xué)習(xí)總結(jié)表，學(xué)生認(rèn)真填寫。容易寫錯的生字容易搞混的生字不理解的生詞【設(shè)計思路】通過這個表格的總結(jié)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生字詞的難點，并將其歸納出來，成為自己學(xué)習(xí)的重點。3生反饋學(xué)習(xí)情況，師總結(jié)出全班學(xué)生最容易出問題的生字和生詞，并一齊想辦法克服。師初步設(shè)想會出現(xiàn)問題的地方容易寫錯的生字：幽、嗚、衰、梳容易搞混的生字：魂魄 嗚鳴 哀衰 絹娟 僑橋 畔伴不理解的生詞：境遇 秉性 眷戀 守望相助4師生齊讀生字生詞，鞏固學(xué)習(xí)成果。（此處可出示全體生字詞，可采取多

2、種方式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中記住生字詞。）二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1師生齊讀導(dǎo)讀部分，生思考：導(dǎo)讀部分給我們講了什么？生討論導(dǎo)讀告訴了我們幾個方面的內(nèi)容。第一方面：本組課文內(nèi)容是關(guān)于思鄉(xiāng)的。第二方面：學(xué)習(xí)文章，要體會游子的赤子之心，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2生自由讀文，（讀6、7、8三課）自己分析，每篇文章講了什么，并做上記錄。3師生討論文章內(nèi)容。梅花魂：文章圍繞梅花寫外祖父讀詩落淚，珍愛梅圖，不能回國，贈墨梅圖，送梅花巾，寫出了外祖父對祖國的深深眷戀。桂花雨：作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它的迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的

3、搖花樂和桂花雨。小橋流水人家：家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活著，那段美好的日子，我一輩子也不會忘記。【教學(xué)預(yù)設(shè)】生如果能順利地說出主要內(nèi)容則全由生說，如果生未達(dá)到這樣的能力，師可幫扶，采取的方法有，連接詞提示、圖示很方法。如梅花魂即可出示這樣的填空，讓學(xué)生填出主要內(nèi)容。文章圍繞梅花寫外祖父_、_、_、_、_，寫出了外祖你對祖國的_。桂花雨：作者先寫了自己_，接著寫了_，最后寫了_。小橋流水人家：家鄉(xiāng)_，小橋流水人家的人們_地生活著，那段美好的日子，我_。4師生再齊讀課文。（三）積累好詞1生在文中勾出自己覺得寫得好的詞語2在小組內(nèi)與同學(xué)討論，說出自己最喜歡的詞語，并說出喜歡的原因。3將其記載到積累本上。4師點評。【同伴互評】版塊式教學(xué)即將一個單元相似的內(nèi)容劃為一個版塊，版塊獨立成為一個部分卻又互為補(bǔ)充，本版塊為生字詞及初讀版塊，設(shè)計者將生字詞全部地交給學(xué)生自由學(xué)習(xí)，可是教師也起到了應(yīng)起的指導(dǎo)作用，其中的表格有比較好的實施意義，每個單元一張，學(xué)生一學(xué)期下來，對自己難以掌握的生字詞就有了全面的總結(jié)，不失為一種生字詞教學(xué)