于常處挖掘以妙思著文

1、于常處挖掘于常處挖掘 以妙思著文以妙思著文寫出自己的個性化思考寫出自己的個性化思考宜城二中宜城二中 丁小芳丁小芳思考題：思考題： (1(1、3 3、7 7、8 )8 ) (2 (2、4 4、6 ) 6 ) (5 (5、9 ) 9 ) 你能猜出這你能猜出這3 3組數(shù)字間有何種組數(shù)字間有何種關系嗎關系嗎? ? 職責是一盞明燈職責是一盞明燈，它亮在我們的整個生命，它亮在我們的整個生命中，讓我們時刻銘記著屬于自己的那份責任。中，讓我們時刻銘記著屬于自己的那份責任。 職責是一朵芬芳的花職責是一朵芬芳的花，它開在我們?nèi)松模_在我們?nèi)松母鱾€角落，讓我們時刻感受著它的香和美。各個角落，讓我們時刻感受著它

2、的香和美。 職責是一曲悠揚的歌職責是一曲悠揚的歌，它回蕩在我們生活，它回蕩在我們生活的不同階段，傳送著我們的生命之美。的不同階段，傳送著我們的生命之美。 職責職責永不凋零的花永不凋零的花 “屈原向我們走來屈原向我們走來”山的沉穩(wěn)，水的靈動山的沉穩(wěn)，水的靈動鳳頭、豬肚、豹尾與人生鳳頭、豬肚、豹尾與人生人與路人與路懷想天空懷想天空 如果說妙筆確實可生花，那也離不如果說妙筆確實可生花，那也離不開筆的根須，離不開筆的根須所仰仗的開筆的根須，離不開筆的根須所仰仗的生活實踐的泥土。生活實踐的泥土。 王蒙王蒙一張白紙一張白紙 我看見，筆尖的馬蹄從紙的草原掠過，賦予我看見，筆尖的馬蹄從紙的草原掠過，賦予一張紙

3、新的生命，也許是謊言，也許是真理。筆一張紙新的生命，也許是謊言，也許是真理。筆可施與，可施與，紙的生命由他人決定，無力抗拒，只能紙的生命由他人決定，無力抗拒，只能接受。接受。比較辨析比較辨析縱向分析縱向分析 一張紙的前世，可能是原始森林的一棵參天一張紙的前世，可能是原始森林的一棵參天大樹，亦可能是一垛稻草，甚至兩張破漁網(wǎng)、三大樹，亦可能是一垛稻草，甚至兩張破漁網(wǎng)、三把爛麻繩把爛麻繩高貴與潔白正是由這些來自鄉(xiāng)野與高貴與潔白正是由這些來自鄉(xiāng)野與民間的物件孕育民間的物件孕育。逆向反思逆向反思 一張紙脆弱易損，水可融化，火能舔舐。一張紙脆弱易損，水可融化，火能舔舐。但紙但紙壽千年，傳承文明壽千年，傳承

4、文明，即使成為黑蝴蝶一般的灰燼，即使成為黑蝴蝶一般的灰燼，文化也是其中燒不毀、焚不透的舍利子。文化也是其中燒不毀、焚不透的舍利子。逆向反思逆向反思 縱向分析縱向分析一張一張白紙白紙聯(lián)想引申聯(lián)想引申比較辨析比較辨析個性化思考個性化思考 被稱為被稱為“考霸考霸”的的3232歲考生吳善柳從歲考生吳善柳從20072007年至今，一直在家中備考并連續(xù)年至今，一直在家中備考并連續(xù)8 8年參加高考，年參加高考，年年考上重點大學，但因其清華情結(jié)，均未入年年考上重點大學，但因其清華情結(jié)，均未入學。學。20142014年他奪取了欽州市理科狀元，終于得年他奪取了欽州市理科狀元，終于得償心愿，收獲了這樣一張錄取通知書

5、。對此，償心愿，收獲了這樣一張錄取通知書。對此，你有怎樣的思考？你有怎樣的思考？ 請選擇一個角度，寫出自己的個性化思考。請選擇一個角度，寫出自己的個性化思考。要求：要求：100100字左右；觀點清晰。字左右；觀點清晰。 被稱為被稱為“考霸考霸”的的3232歲考歲考生吳善柳從生吳善柳從20072007年至今，一直年至今，一直在家中備考并連續(xù)在家中備考并連續(xù)8 8年參加高年參加高考，年年考上重點大學，但因考，年年考上重點大學，但因其清華情結(jié)，均未入學。其清華情結(jié)，均未入學。20142014年他奪取了欽州市理科狀元，年他奪取了欽州市理科狀元，終于得償心愿，收獲了這樣一終于得償心愿，收獲了這樣一張錄取

6、通知書。對此，你有怎張錄取通知書。對此，你有怎樣的思考？樣的思考？ 請選擇一個角度，寫出自請選擇一個角度，寫出自己的個性化思考。要求：己的個性化思考。要求：100100字左右；觀點清晰。字左右；觀點清晰。 聯(lián)想引申聯(lián)想引申縱向分析縱向分析比較辨析比較辨析逆向反思逆向反思 個性化思考個性化思考 示例：一張錄取通知書是吳善柳的一份情結(jié)、一種示例：一張錄取通知書是吳善柳的一份情結(jié)、一種追求，也是他執(zhí)著精神的體現(xiàn)。面對或漫長或短暫的人追求，也是他執(zhí)著精神的體現(xiàn)。面對或漫長或短暫的人生，如何度過那匆匆的年華是每個人自己的選擇，每一生，如何度過那匆匆的年華是每個人自己的選擇，每一種選擇的優(yōu)劣以及價值的高低

7、不必囿于世俗，亦不必在種選擇的優(yōu)劣以及價值的高低不必囿于世俗，亦不必在意他人評說。沒有人有承擔社會輿論壓力的義務，也沒意他人評說。沒有人有承擔社會輿論壓力的義務，也沒有人必須活在他人的言語中，若是有入世的濟世情懷，有人必須活在他人的言語中，若是有入世的濟世情懷，就思如何佑一方百姓；若是有出世的隱逸之志，就只管就思如何佑一方百姓；若是有出世的隱逸之志，就只管與自我和諧相處；若堅守一份職責，就傾注全部的愛與與自我和諧相處；若堅守一份職責，就傾注全部的愛與熱情；若是喜歡遠方，便盡管去流浪。這個時代賦予了熱情；若是喜歡遠方，便盡管去流浪。這個時代賦予了每個人逐夢的權利，不是每個人都必須成為兼濟天下的每個人逐夢的權利，不是每個人都必須成為兼濟天下的圣人，有自己的夢，請勇敢地去追吧！圣人，有自己的夢，請勇敢地去追吧！分之奴，考之奴分之奴，考之奴寬容對待寬容對待“少數(shù)派少數(shù)派”創(chuàng)終身學習型社會創(chuàng)終身學習型社會名校情結(jié)？功利思想名校情結(jié)？功利思想偏執(zhí)之痛偏執(zhí)之痛正確定位人生正確定位人生夢想應照亮一生夢想應照亮一生青春易逝，莫負年華青春易逝，莫負年華莫把人生當莫把人生當“考生考生”逐夢的見證逐夢的見