三下數(shù)教案2單元

1、數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人任雪梅 審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能正確進(jìn)行口算。 難點(diǎn):掌握口算除法的思維方法，理解算理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備  口算卡片、小棒。二次備課教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備1.口算：教師

2、出示口算卡片，學(xué)生搶答。2.口答：60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣垼科骄纸o幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書(shū)：60÷3（2）嘗試解答60÷3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)600÷

3、3=（1）板書(shū)：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。3.學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)垼鯓恿惺?？板?shū)：120÷3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。 當(dāng)堂檢測(cè)1.教材第11頁(yè)“做一做”。2.教材第13頁(yè)練習(xí)三的第13題。3.思維訓(xùn)練：6000除以3的多少？ 3600除以4的多少？ 全課小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

4、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一位數(shù)除兩位數(shù)的口算 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確口算。3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 口算方法要靈活多樣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 口算卡片二次備課教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備1.口算：教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2.口答：（1）450除以9得多少？（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是

5、8，商是多少？3.導(dǎo)入新課。媽媽要買(mǎi)8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢(qián)就夠了？你是怎樣想的？通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的思考過(guò)程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組合作分小棒，交流算法，老師巡視了解情況。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。生說(shuō)出想法。問(wèn)：該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)將260個(gè)桃子裝在4個(gè)籮筐里，平均每個(gè)籮筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。（2）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大

6、約“兩個(gè)字？（3）列式。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？還有其他估算方法嗎？ 當(dāng)堂檢測(cè)1.口算。48÷4  86÷2  69÷3 460÷2  550÷5   930÷32.估算并說(shuō)一說(shuō)你的估算方法。71÷8  181÷2  359÷6 440÷9  138÷7  323÷43. 買(mǎi)

7、3千克黑木耳要36元，買(mǎi)5千克黑木耳要55元。買(mǎi)哪種木耳合算？  全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？口算除法在生活中很實(shí)用，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)所學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容口算練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。重點(diǎn)難

8、點(diǎn) 掌握算理，提高口算正確率。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1.口算。450÷9  6000÷6  100÷10  270-52  15×3   37+18   39÷3   72÷4  80÷530÷3   200-26   2700÷9  120+482.估

9、算。387÷5  426÷8  218÷4  142÷5  320÷6說(shuō)一說(shuō)426÷8、142÷5的估算過(guò)程。二、鞏固練習(xí)1.教材第14頁(yè)練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法）。2.教材第14頁(yè)練習(xí)三的第8題。理解題意：說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問(wèn)題，都需要哪些相關(guān)信息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算？怎樣計(jì)算360÷4、360÷9&#

10、160;當(dāng)堂檢測(cè)1.三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有46人，男生有38人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？2.一頭牛重400千克，是一頭豬體重的2倍，一頭豬的體重又是一只小熊體重的4倍，一只小熊重多少千克？ 全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)口算除法還有什么不懂的問(wèn)題，提出來(lái)全班一起討論。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第4課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本的筆算除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩

11、位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。3.掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。2.豎式的書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備1.口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？   52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2.板演。訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么？3.導(dǎo)入新課。出示主題圖。（1）理解圖意。（2）說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我

12、們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（1）解決提出的問(wèn)題：42除以2口算時(shí)是怎樣想的？（2）明確42÷2表示什么意思。（3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？（5）試一試，寫(xiě)出豎式。（6）交流筆算方法。（7）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。2.師生共同歸納筆算除法的方法。三、鞏固練習(xí)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的第一排算式 當(dāng)堂檢測(cè)1.筆算。63÷3= 84÷4= 46÷2=

13、96÷3=2.學(xué)校有84個(gè)皮球，如果平均分給四個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分幾個(gè)？ 全課小結(jié)你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的筆算除法計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第5課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本的筆算除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)

14、（商是兩位數(shù)）的筆算方法。難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過(guò)程中的試商方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1.口算。55÷5  49÷7  240÷6  48÷4  45÷5  280÷72.板演。說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3.導(dǎo)入新課。二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說(shuō)一說(shuō)，在

15、豎式中怎樣計(jì)算。（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開(kāi)，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。2.比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。3.師生共同歸納例2的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)1.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。2.病題門(mén)診。 當(dāng)堂檢測(cè)1.教材第16頁(yè)“做一做”2.教材第19頁(yè)練習(xí)四

16、的第3題。3.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。 全課小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能分享給同學(xué)們聽(tīng)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第6課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次

17、備課教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備1.口算。（出示口算卡片）2.筆算：84÷4 75÷5 54÷9提問(wèn)：54÷9的商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？二、新課講授1.創(chuàng)設(shè)情境：小夢(mèng)和小欣是一對(duì)好朋友，上學(xué)期她們榮幸的被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)她們每人一本相冊(cè)以資鼓勵(lì)。放假了，小夢(mèng)和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊(cè)里。2.教學(xué)教材第17頁(yè)例3.出示教材第17頁(yè)主題圖。（1）提問(wèn)：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？板書(shū)：每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?？?）怎樣列式？（列式：256÷2）提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？（4）嘗試計(jì)算

18、，探究新知。你能計(jì)算一下每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌瑔?？引?dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出正確豎式的計(jì)算過(guò)程。（5）提問(wèn)：我們?cè)谟?jì)算完后，怎樣知道計(jì)算結(jié)果是否正確？（驗(yàn)算）驗(yàn)算方法是什么？（6）學(xué)生驗(yàn)算。（7）小結(jié)：應(yīng)該怎樣計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)豎式除法？從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。除完之后要驗(yàn)算。順口溜：除數(shù)是一位，先從高位除，除到哪位商哪位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小，除完之后要驗(yàn)算。 當(dāng)堂檢測(cè)1.教材第17頁(yè)做一做。2.一個(gè)修路隊(duì)4小時(shí)修路452米，照這樣計(jì)算，6小時(shí)可以修路多少米？ 全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么

19、？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第7課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中積極探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)不夠商1，商的最高位的確定和試商的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備&

20、#160;二次備課教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1.出示教材第18頁(yè)例4的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)一共是256張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：可插滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)?？生列式?56÷6=估算：256÷62.師：如何筆算算出正確值？請(qǐng)學(xué)生在草稿本上試算。二、新課新授1.試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。小組內(nèi)一人當(dāng)小老師講解計(jì)算過(guò)程，其他成員當(dāng)學(xué)生聽(tīng)小老師講解，可以對(duì)小老師的講解提問(wèn)和評(píng)價(jià)。2.師巡視觀察，對(duì)交流好的小組予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3.全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)小老師講解。可自由辯論，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的可以要求再解釋，有不同意見(jiàn)的可以補(bǔ)充。（重點(diǎn)針對(duì)以下

21、問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除以幾？2個(gè)百除以6不夠商1一個(gè)百，怎么辦？25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上？商是幾位數(shù)？4.通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”探索出筆算除法的運(yùn)算程序。5.以例4為例，師生共同小結(jié)：先判斷：商是幾位數(shù)？除：用25除以6，等于4,4寫(xiě)在十位上。乘：用口訣“四六二十四”算出4個(gè)十乘以除數(shù)6等于24個(gè)十，24寫(xiě)在25的下面。減：25個(gè)十減去24個(gè)十等于1個(gè)十，1寫(xiě)在十位上。查：檢查余數(shù)1是否比除數(shù)小放：把被除數(shù)個(gè)位上的6放下來(lái)，和余數(shù)1個(gè)十合起來(lái)是16個(gè)一。除：用6除16，等于2,。乘：（再重復(fù)上面的步驟）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六個(gè)步驟

22、：先判斷；除；乘；減；查；放理清筆算除法的運(yùn)算程序。6.列豎式計(jì)算：256÷67.探究有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。提問(wèn)：計(jì)算完之后還應(yīng)該怎么做？（驗(yàn)算） 該怎樣驗(yàn)算呢？（商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)）生獨(dú)立驗(yàn)算。8.討論：除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算？小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)，如果被除數(shù)第一位數(shù)不夠除，要看被除數(shù)前兩位數(shù)，商在十位上，所得的余數(shù)與個(gè)位上的數(shù)一起再除以除數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。驗(yàn)算時(shí)，用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。三、鞏固練習(xí)：教材第18頁(yè)做一做 當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)四第5-7題。 全課小結(jié)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元

23、除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第8課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2.提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1.口算接龍。要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。教師出第一題3×8.以開(kāi)小火車(chē)的方式答題和編題。2.筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都

24、做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。438÷3 683÷8 947÷5 578÷6二、鞏固練習(xí)1.教材第21頁(yè)練習(xí)四的第13題（1）讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？（2）分析數(shù)量關(guān)系。（3）列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？2.教材第21頁(yè)練習(xí)四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？（4）想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？3.教材22頁(yè)練習(xí)四第17題。（1）讀題，理解題意。（2）列式

25、計(jì)算。提問(wèn)：為什么用除法？（3）講解計(jì)算過(guò)程。4.教材22頁(yè)練習(xí)四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書(shū)問(wèn)題（1）（4）板書(shū)第18題的問(wèn)題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。 當(dāng)堂檢測(cè) 全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，你最想提醒同學(xué)注意什么？你知道自己哪些知識(shí)你掌握得比較好，哪些知識(shí)還需要再多復(fù)習(xí)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間

26、60;課時(shí)編號(hào)第9課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容商中間有0的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1.口算練習(xí)（出示卡片）2.說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書(shū)：39 請(qǐng)說(shuō)出3和9各表示的意義。（2）板書(shū)：0 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意

27、義是什么？二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0÷5=0（3）理解0÷5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，0÷2  0÷8各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的（1）題。（1）理解題意。寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，再列式為208÷2（2）板書(shū)：208÷2（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。（4）展示學(xué)生筆算過(guò)程。（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過(guò)程。3.學(xué)習(xí)例6中的（2）題。

28、（1）板書(shū)：216÷2（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫(xiě)8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。三、鞏固練習(xí)：教材第24頁(yè)做一做 當(dāng)堂檢測(cè)教材第26頁(yè)第1、3、4題。 全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課

29、人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第10課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容商末尾有0的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn) 被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備1.出示口算卡片，學(xué)生口答。2.板書(shū)下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。二、探究新知，學(xué)習(xí)例7.通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。1.我們先來(lái)解決問(wèn)題（1）。（1）理解題意，找出數(shù)量關(guān)系式，再列式為650÷5.（2）探究

30、筆算方法。用豎式計(jì)算650÷5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫(xiě)1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫(xiě)在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫(xiě)。指名學(xué)生板演。2.我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題（2）（1）理解題意。找出數(shù)量關(guān)系式，再列式為245÷8（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫(xiě)3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這

31、是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、鞏固練習(xí) 教材第25頁(yè)的“做一做” 當(dāng)堂檢測(cè)教材第練習(xí)五第2、5、6題。 全課小結(jié)在筆算除數(shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間&

32、#160;課時(shí)編號(hào)第11課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容除法練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、筆算的基本方法。2.通過(guò)判斷商的位數(shù)練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有0的除法特點(diǎn)。3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.分工合作，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。 提示整理知識(shí)的一般方法：（1）先想一想本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書(shū)是按怎樣的

33、順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書(shū)上安排的順序一樣嗎？（2）再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解嗎？（3）根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來(lái)。2.師生共同展示、交流自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（1）給時(shí)間讓學(xué)生交流自己整理的知識(shí)，教師巡視尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品在全班展示并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。（2）教師展示自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：口算除法；筆算除法：一位數(shù)除兩位數(shù)，一位數(shù)除三位數(shù)除法的驗(yàn)算；除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零

34、的除法，商中間、末尾有0的除法。二、練習(xí)分析1.鞏固除法的基本計(jì)算法則。（1）完成教材第20-21頁(yè)第8-12題。注意格式要規(guī)范，學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。（2）完成教材第28頁(yè)第10題。提醒：注意商的0不能忘記寫(xiě)。2.鞏固解決問(wèn)題的能力。教材27到28頁(yè)第7、8、9、11題。首先分析題意，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，再列式計(jì)算。 當(dāng)堂檢測(cè) 全課小結(jié) 希望同學(xué)們?cè)谝院竺繉W(xué)完一個(gè)單元后都能學(xué)著自己整理知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 

35、上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第12課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容除法估算（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷估算的過(guò)程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。2.會(huì)表達(dá)估算的思路，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)估算的價(jià)值，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。重點(diǎn)難點(diǎn) 探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入1.揭示課題“估算”。2.提問(wèn)：對(duì)于估算，你是怎樣理解的？3.談話引入：暑假期間，小麗和爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要估算解決的問(wèn)題。導(dǎo)入新課并板書(shū)課題。二、新課新授1.呈現(xiàn)材料，提出問(wèn)題。出

36、示例8情景圖，從這些信息中，你從中獲得哪些信息？學(xué)生討論后交流、歸納。（1）要計(jì)算每天多少錢(qián)，只需要用錢(qián)的總數(shù)除以天數(shù)。（2）“大約”是大概的意思，就是求近似數(shù)，用估算。2.分析與解答。探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢(qián)？”（1）自己計(jì)算；（2）組內(nèi)交流自己的估算方法；3.全班交流。方法一：267300 300÷3=100（元）方法二：267270 270÷3=90（元）4.回顧與反思。（1）思考：這兩種方法合理嗎？為什么？（2）歸納小結(jié);估算時(shí)不僅要好算，而且要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。三、練習(xí) 教材31第1題 當(dāng)堂檢測(cè)教材第31頁(yè)2、3、4題。 全課小結(jié)通過(guò)

37、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：在實(shí)際生活中，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算，求取近似數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 四清記錄數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法主備人 任雪梅審定人 審批人 批閱時(shí)間班 級(jí) 授課人 上課時(shí)間 課時(shí)編號(hào)第13課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容除法估算（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中學(xué)習(xí)除法估算，理解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。2.進(jìn)一步體會(huì)估算的意義和作用，形成估算意識(shí)。3.能根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算，并體會(huì)在運(yùn)用除法估算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可以有不同的方法。4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)

38、具體情境合理地進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二次備課教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入1.情境引入，揭示課題。2.復(fù)習(xí)乘法估算11×18。3變換情境，選擇合理的方法估算。（1）沒(méi)排擺11張椅子，擺了18排，最多能做多少人？（2）每支圓珠筆11元，買(mǎi)18支大約需要準(zhǔn)備多少錢(qián)？小結(jié)：在利用乘法估算解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)需要估大，有時(shí)需要估小。二、新課新授1.估算223÷4的商在哪兩個(gè)數(shù)之間。引導(dǎo)學(xué)生利用口訣方便的估算出結(jié)果：可以把223看作220：223÷450可以把223看作240：223÷460小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，通過(guò)口訣估算出近似數(shù)的結(jié)果，我們就很快知道商在50-60之間。2教學(xué)教材第30頁(yè)例9.（1）出示30頁(yè)例9情景圖：18個(gè)箱子夠裝嗎？（2）閱讀與理解，明確題意：你能從中獲得什么信息？夠裝是什么意思？學(xué)