七年級下冊語文《第五單元》知識點整理-人教版

1、七年級下冊語文第五單元知識點整理 人教版       一、字詞拽（zhuài)  無垠（yín )  癲狂（din)  凜冽（ln liè)  吞噬（shì)  銷蝕（xio shí)  羸弱（léi ruò )凍餓之虞（yú) 步履（l )  告罄（qìn)  遺孀（yí shun) &

2、#160;堅持不懈（xiè)  精疲力竭（jié)  悶悶不樂（mèn) 鐵鍬（qio ) 毛骨悚然（sn)  怏怏不樂（yàn)  姍姍來遲（shn)  憂心忡忡（chn)  疲憊不堪（pí bèi bù kn)    剔出（t) 畏縮不前（wèi)魯莽大膽（mn)  語無倫次（lún)   與其毋寧（y qíw&#

3、250; nìn )  戰(zhàn)栗（zhàn lì )     砭骨（bin) 角逐（jué)履行（l)  充沛（pèi)  貯藏（zhù)  雪橇（qio)   膽怯（qiè)   踉踉蹌蹌（liàn qin)     履踐（l jiàn) 皚皚（ái)泅（qiú)  作踐

4、（zuò jiàn)   沮喪（j sàn)  斫痕（zhuó hén )   抵御（d yù)   愁悶（mèn)     崔巍（cu wi)養(yǎng)精蓄銳（xù ruì)  繚繞（liáo rào )  體力不濟（jì)   凄厲（q lì)     

5、滯留（zhì)   窒息（zhì)陰霾（mái) 孜孜不倦（z)       哀悼（i dào )  錘煉（chuí liàn)   企求（q)   凝聚（nín)拓荒（tuó hun)    彌補（mí b)    不朽（bù xi )  【第21課.偉大的悲劇】偉大的悲劇，題目中“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的，其實

6、并不矛盾。失敗、死亡的“悲劇”性結局的確。令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高精神和人格魅力，足以變成一種“偉大”的力量，震撼人心。本文的題目點明了主旨。重難點句子1.斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信、坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。2.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他

7、給所有這些人留下了話。聯(lián)系上下文就不難看出，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開這個世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠的祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的震撼和沖擊。3.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意的在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。這是對挪威國旗的特寫。在風中飄揚的挪威國旗，讓斯科特聯(lián)想到勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威，洋洋得意，這更加刺激他們作為失敗者的敏感的神經(jīng)，令他們的內心痛苦萬分。4.一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大

8、的悲劇。這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。重點段落課文的最后一段：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。這兩句話運用議論的表達方式，表達了作者對斯科特極其崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考 驗，變得無比的崇高。有價值的、美的東西當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中是中心句，起到了點題的作

9、用。正如魯迅所說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給 人看”。疑難解惑1.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？作為一位最偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人更長久的思考和回味。2.斯科特一行探險的意義何在？認識自然，挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。【第22課.荒島余生】本文節(jié)選自魯濱孫漂流記，題目就點明了環(huán)境及情節(jié)的離奇，給人以懸念感。文章圍繞魯濱孫落難到荒島之初時心理活動的變化展開敘述。給人以極大的精神鼓舞。&#

10、160;     在沙漠中心主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦-絕望-平靜-樂觀  ，在沙漠中他們遇到了 寒冷問題， 疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公 堅強   勇敢 的精神品質?！镜?3課.登上地球之巔】        1、課文中心“登上地球之巔”這一題目揭示了記敘的中心事件，概括了文章的中心。        2、重點句子背誦他們終于登上了珠穆朗瑪峰的

11、頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。 3、文學(文體)常識背記知識清單登上地球之巔節(jié)選自紅旗插上珠穆朗瑪峰，作者是中國著名新聞工作者(稱謂)郭超人(人名)，前任新華社社長。全文以四名隊員克服重重困難攀登 地球之巔-珠穆朗瑪峰的經(jīng)過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強 的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的?！镜?4課.真正的英雄】“真正的英雄”，給人以新穎、別致之感，“英雄”，是才能超群、英勇無畏的人，又用“真正”加以修飾、強調，表達了對在這次空難中罹難的七位英雄

12、的充分肯定和贊揚，文章以此為題，是對七名宇航員行為的贊美。對第十五自然段的詮釋。這段文字寫我們從“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件中，認識到了一個意義深遠的哲理：“未來的路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史?！边@是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明只有克服困難才能推動歷史前進。疑難解惑1.演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？麥考利芙史全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小 學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到

13、迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”還可以理解為代表著美國未來和希望的 中小學生。2.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者為什么還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜 然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管是成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得學習。【第25課.短文兩篇】夸父逐日是一篇神話故事，是我國最早的神話故事之一，夸父是古代神話人物。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化

14、為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。兩小兒辯日是一則寓言，圍繞一個“辯”字去寫的。交代了人物和事件。通過孔子無法判定兩個小兒對太陽距離人遠近的爭論的故事，反映了古人為認識自然探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑的精神，同時也告訴人們對待科學要有實事求是的精神。重難點句子1.夸父與日逐走，入日。巨人夸父敢于與太陽競跑，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人們探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志。2.飲，飲于河渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。此句運用了夸張的修辭方法，形象的描繪出夸父口渴如焚的情狀，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝到大澤的水而渴死，極為悲壯。3. 夸父逐日夸父逐日中的“夸父逐日”現(xiàn)今已作