第5章 第1節(jié) 第5講 文言斷句與翻譯ppt課件

1、學(xué)海網(wǎng) 學(xué)海網(wǎng) 第5講 文言斷句與翻譯學(xué)海網(wǎng) 學(xué)海網(wǎng) 文言斷句，就是給未加標(biāo)點(diǎn)的文言文段標(biāo)出停頓。古文原是不加標(biāo)點(diǎn)的，前人讀書都要本人斷句，常在句意終了時(shí)用“。斷開，叫“句；在語(yǔ)意未完而需求停頓的地方用“，斷開，叫“讀。古人很注重辨明“句讀，不能斷句就無(wú)法讀懂未斷句的古書。斷句才干，是文言文閱讀才干的一個(gè)重要標(biāo)志。所以，從提高文言文閱讀才干的角度看，就需求練習(xí)斷句。這一調(diào)查表達(dá)了新課標(biāo)的文言誦讀要求，強(qiáng)調(diào)熟讀成誦，心口相應(yīng)。這對(duì)培育我們的文言語(yǔ)感有積極的導(dǎo)向作用。學(xué)海網(wǎng) 要求斷句的句子，普通都有一定的特征，要么有語(yǔ)法標(biāo)志，要么有對(duì)偶句子或?qū)ΨQ詞組。假設(shè)是客觀題，可以經(jīng)過(guò)比較四個(gè)選項(xiàng)，找到句子內(nèi)

2、在的規(guī)律，選出正確答案；假設(shè)是客觀題，普通有67處需求斷開。學(xué)海網(wǎng) 了解并翻譯文中的句子，調(diào)查的固然是全句的翻譯，但命題人選擇文言文句是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有重要的語(yǔ)法景象的文言文句來(lái)讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。這些語(yǔ)法景象大致可以分為兩大類：第一類是積累性的實(shí)詞方面的重要實(shí)詞、通假字、一詞多義、古今異義，虛詞方面的重要虛詞、固定構(gòu)造；第二類是規(guī)律性的詞類活用和各類句式。為此，我們必需將上述兩大類八個(gè)方面列為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并加以重點(diǎn)強(qiáng)化和靈敏把握。學(xué)海網(wǎng) 翻譯時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：在全文中了解句子。要整體把握全文，留意作者的根本觀念和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇

3、。充分利用文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列構(gòu)造來(lái)了解句意。對(duì)復(fù)雜的不好了解的句子，最好進(jìn)展句子成分的分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析句與句之間的關(guān)系。調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，進(jìn)展比較，辨析異同，協(xié)助了解。學(xué)海網(wǎng) 【考題1】(2021年四川卷)用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)因 民 之 所 利 而 利 之 斯 不 亦 惠 而 不 費(fèi) 乎 擇 可 勞 而 勞 之 又 誰(shuí) 怨 欲 仁 而 得 仁 又 焉 貪 君 子 無(wú) 眾 寡 無(wú) 小 大 無(wú) 敢 慢 斯 不 亦 泰 而 不 驕 乎 ()學(xué)海網(wǎng) 【解析】此題重點(diǎn)調(diào)查文言斷句的才干。斷句的前提是讀懂大意。標(biāo)志詞“乎是句末語(yǔ)氣詞，后面要斷開

4、；“利之“勞之后面要斷開；三個(gè)“無(wú)構(gòu)成排比，要斷開。“可而又反復(fù)了兩次，屬于對(duì)舉，可根據(jù)上下文意思斷開。原文標(biāo)點(diǎn)：因民之所利而利之，斯不亦惠而不費(fèi)乎？擇可勞而勞之，又誰(shuí)怨？欲仁而得仁，又焉貪？君子無(wú)眾寡，無(wú)小大，無(wú)敢慢，斯不亦泰而不驕乎？ 【答案】因民之所利而利之/斯不亦惠而不費(fèi)乎/擇可勞而勞之/又誰(shuí)怨/欲仁而得仁/又焉貪/君子無(wú)眾寡/無(wú)小大/無(wú)敢慢/斯不亦泰而不驕乎學(xué)海網(wǎng) 【參考譯文】順著老百姓可以得利的方面引導(dǎo)他們【參考譯文】順著老百姓可以得利的方面引導(dǎo)他們?nèi)プ瞿艿美氖拢@不就是給老百姓以恩惠，對(duì)本去做能得利的事，這不就是給老百姓以恩惠，對(duì)本人卻沒(méi)有耗費(fèi)嗎？選擇適宜勞作的時(shí)間使老百姓勞人

5、卻沒(méi)有耗費(fèi)嗎？選擇適宜勞作的時(shí)間使老百姓勞作，又有誰(shuí)會(huì)仇恨呢？本人想求得仁德而得到了仁作，又有誰(shuí)會(huì)仇恨呢？本人想求得仁德而得到了仁德，又怎樣能說(shuō)是貪婪呢？君子處事，在任何環(huán)境德，又怎樣能說(shuō)是貪婪呢？君子處事，在任何環(huán)境當(dāng)中都沒(méi)有人多與人少，大事與小事的區(qū)別，對(duì)于當(dāng)中都沒(méi)有人多與人少，大事與小事的區(qū)別，對(duì)于任何事情都不怠慢，這不就是嚴(yán)肅而不驕傲嗎？任何事情都不怠慢，這不就是嚴(yán)肅而不驕傲嗎？學(xué)海網(wǎng) 【考題2】(2021年江西卷)閱讀下面的文言文，完成文后的試題。天子使使者持大將軍印，即軍中拜青為大將軍，諸將皆屬。尊寵于群臣無(wú)二，公卿以下皆卑奉之，獨(dú)汲黯與亢禮。人或說(shuō)黯曰：“大將軍尊重，君不可以不拜

6、。黯曰：“夫以大將軍有揖客，反不重邪！青聞，愈賢黯，數(shù)請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷所疑，遇黯加于平日。青雖貴，有時(shí)侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見(jiàn)上或時(shí)不冠至如汲黯見(jiàn)上不冠不見(jiàn)也上嘗坐武帳中黯前奏事上不冠望見(jiàn)黯避帷中使人可其奏。學(xué)海網(wǎng) 文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A丞相弘燕見(jiàn)上/或時(shí)不冠/至如汲黯見(jiàn)上/不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上不冠/望見(jiàn)黯避帷中/使人可其奏B丞相弘燕見(jiàn)/上或時(shí)不冠至/如汲黯見(jiàn)/上不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠望/見(jiàn)黯/避帷中/使人可其奏C丞相弘燕見(jiàn)/上或時(shí)不冠/至如汲黯見(jiàn)/上不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠/望見(jiàn)黯/避帷中/使人可其奏D丞相弘

7、燕見(jiàn)上/或時(shí)不冠/至如汲黯見(jiàn)上/不冠不見(jiàn)也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上/不冠/望見(jiàn)黯避帷中/使人可其奏學(xué)海網(wǎng) 【解析】此題調(diào)查文言文斷句?？稍诹私馕囊獾母咨喜扇∨懦?，如根據(jù)A項(xiàng)“黯前奏事上不冠是兩層意思，應(yīng)在“黯前奏事和“上不冠中間停頓；B項(xiàng)，“望見(jiàn)黯中“黯作“望見(jiàn)的賓語(yǔ)，“望“見(jiàn)中間不能停頓；D項(xiàng)，“上不冠中“上作“不冠的主語(yǔ)，“上“不冠中間不能停頓，即可加以排除。【答案】C學(xué)海網(wǎng) 【參考譯文】漢武帝派使臣帶著大將軍印信，在軍中任命衛(wèi)青為大將軍，各路將領(lǐng)皆歸衛(wèi)青統(tǒng)領(lǐng)。漢武帝對(duì)衛(wèi)青的尊崇寵信超越了任何一位朝廷大臣，公卿以下(官員)都謙卑地侍奉衛(wèi)青，唯獨(dú)汲黯與他以對(duì)等禮儀相待。有人勸汲黯說(shuō)：“

8、大將軍位置尊貴，您不可以不下拜。汲黯說(shuō)：“由于大將軍有拱手行禮的客人，就反倒使他不尊貴了嗎？衛(wèi)青得知，更加以為汲黯賢良，多次向他討教國(guó)家朝廷(遇到)的疑問(wèn)問(wèn)題，禮待汲黯超越平常。 學(xué)海網(wǎng) 衛(wèi)青雖然位置尊貴，但有時(shí)入宮，漢武帝就坐在床邊(踞廁：坐于床側(cè)。一說(shuō)，坐在廁屋里)接見(jiàn)他；丞相公孫弘在漢武帝空閑時(shí)謁見(jiàn)，漢武帝有時(shí)連帽子也不戴；至于汲黯謁見(jiàn)時(shí)，漢武帝沒(méi)戴上帽子就不接見(jiàn)。有一次，漢武帝正坐在威嚴(yán)的武帳中，汲黯前來(lái)奏事，漢武帝當(dāng)時(shí)沒(méi)戴帽子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，同意汲黯所奏之事。學(xué)海網(wǎng) 【考題3】(2021年遼寧卷)閱讀下面的文言文，完成文后的試題。慶禮為政清嚴(yán)，而勤于聽理，所歷

9、之處，人吏不敢犯。然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈(zèng)工部尚書。太常博士張星議曰：“宋慶禮大剛那么折，至察無(wú)徒，有事東北，所亡萬(wàn)計(jì)。案謚法，好巧自是曰專，請(qǐng)謚曰專。禮部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節(jié)，為國(guó)勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂(lè)，彼獨(dú)安于傳送；稼穡為艱，又能實(shí)于軍廩。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅(jiān)之規(guī)而自盡其力。 學(xué)海網(wǎng) 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。(2)慶禮在人苦節(jié)，為國(guó)勞臣，一行邊陲，三十年所。學(xué)海網(wǎng) 【解析】此題調(diào)查了解并翻譯文中句子的才干。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔；不能漏譯，尤其不能漏譯重點(diǎn)詞語(yǔ)，要選

10、擇適宜的雙音節(jié)詞來(lái)翻譯；還要留意詞類活用景象和特殊句式。(1)要留意“功役“嗤“切事等詞語(yǔ)的翻譯。 (2)要留意“苦節(jié)“所等詞語(yǔ)和判別句式，“苦，描畫詞活用作動(dòng)詞。 【答案】(1)然而喜歡大興工程勞役，又多有變動(dòng)，評(píng)論的人都訕笑他不切合實(shí)情。 (2)宋慶禮做人堅(jiān)守節(jié)操，是國(guó)家的功臣，一去邊境任職，就是三十來(lái)年。學(xué)海網(wǎng) 【參考譯文】宋慶禮為政清正嚴(yán)明，而且勤于判決訴訟，所任職的地方，百姓官吏不敢冒犯。但喜歡興作工程，多有更改，議論此事的人都訕笑他不真實(shí)踐。開元七年逝世，追贈(zèng)工部尚書。太常博士張星評(píng)議說(shuō)：“宋慶禮為人太剛硬而易受挫，對(duì)人太苛察就無(wú)可用之人，在東北生出事故，損失的數(shù)以萬(wàn)計(jì)。按照謚法，

11、喜好取巧又自以為是叫做專，請(qǐng)謚為專。禮部員外郎張九齡辯駁說(shuō)：“宋慶禮為人苦守忠節(jié)，是國(guó)家的辛勞之臣，一到邊疆，歷時(shí)三十年。在家本可享歡樂(lè)，他獨(dú)獨(dú)甘心于來(lái)往奔走；農(nóng)作本艱苦，又能使軍糧充實(shí)。無(wú)不是從事勞辱之事而兢兢業(yè)業(yè)，遵守堅(jiān)貞之規(guī)而竭盡全力。學(xué)海網(wǎng) 一、斷句的根本方法(一)標(biāo)名(代)詞，定主賓 在閱讀中，隨時(shí)標(biāo)出篇段中的名詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。名詞普通為文章陳說(shuō)、描寫、闡明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)展斷句。名詞(代詞)普通也經(jīng)常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就根本上可以斷出句讀了。常見(jiàn)代詞有：吾、余(表示“我)，予、爾

12、、汝(女)、公、卿、君、假設(shè)(表示“他)，彼、此、其、之(表示“他)。學(xué)海網(wǎng) (二)看虛詞，找位置文言文中的虛詞往往有它們固定的作用和位置，我們?cè)跀嗑鋾r(shí)可借助虛詞來(lái)判別句中停頓之處。1句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至假設(shè)、假設(shè)夫、初、唯、斯、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面普通要斷開。2復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、那么、然那么、或、況、而況、且、至于、已而、于是、豈、豈非等，在它們的前面普通要斷開。學(xué)海網(wǎng) 3句末語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳說(shuō)句末尾；耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感慨句末尾。它們的后面普通要斷開。 4疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何

13、、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、假設(shè)之何等詞，普通可構(gòu)成疑問(wèn)句，只需貫穿上下文意，就可斷句。學(xué)海網(wǎng) (三)用語(yǔ)法， 辨句式比如判別句，者也，是典型的判別句式，而為、乃、即、那么等，那么是典型的表示判別關(guān)系的詞；不亦乎、何為、安哉(也)、孰與乎、豈哉等，是典型的反問(wèn)句式；為所、受于等，是典型的被動(dòng)句式。固定構(gòu)造：如何，奈何，假設(shè)何，得無(wú)乎，無(wú)乃乎，況乎，何以為，與其孰假設(shè)。學(xué)海網(wǎng) (四)明修辭，巧判別對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。如頂真句 “子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫。如對(duì)偶句“假設(shè)夫日出而林霏開/云歸而巖穴暝。學(xué)海網(wǎng) 二、翻譯的三個(gè)認(rèn)識(shí)和七

14、大招數(shù)(一)樹立三個(gè)認(rèn)識(shí)1樹立知識(shí)認(rèn)識(shí)。胸中時(shí)辰裝著實(shí)詞、虛詞、句式等知識(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、常見(jiàn)詞類活用、常見(jiàn)文言特殊句式等知識(shí)。2樹立采分認(rèn)識(shí)。要明確評(píng)分規(guī)范，對(duì)于翻譯題，高考閱卷采用的是“采點(diǎn)扣分制，即根據(jù)采分點(diǎn)，逐個(gè)落實(shí)，翻譯錯(cuò)一處，扣一分，扣完為止。所以，翻譯的時(shí)候，一定要明確采分點(diǎn)，并使之在譯文中表達(dá)。學(xué)海網(wǎng) 3樹立規(guī)范認(rèn)識(shí)。概括地說(shuō)就是譯文要做到“信、達(dá)、雅。詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是：(1)譯文要符合原文的意思。(2)譯文要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范和表達(dá)習(xí)慣。(3)譯文要盡量做到美一些，譯出原文的言語(yǔ)風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn)。學(xué)海網(wǎng) (二)掌握七大招數(shù)留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫、猜第一招：“留，就是保管。凡是古

15、今意義一樣的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官職、朝代、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等專有名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，翻譯時(shí)可保管不變。 學(xué)海網(wǎng) 第二招：“刪，就是刪除。刪掉無(wú)實(shí)義或無(wú)須譯出的文言虛詞、襯詞。 比如：“沛公之參乘樊噲者也。(沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也是語(yǔ)尾助詞，不譯。)“夫趙強(qiáng)而燕弱。(“夫是發(fā)語(yǔ)詞，表示下文要發(fā)議論，不譯。)“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。(“其“兮都是語(yǔ)氣助詞，不譯。)“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。(“之為構(gòu)造助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。)“其聞道也固先乎吾。 (“也為句中停頓助詞，不譯。)學(xué)海網(wǎng) 第三招：“換，就是交換。用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯交換古代漢語(yǔ)

16、詞匯。將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成通假后的字換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換的對(duì)象了。比如：璧有瑕，請(qǐng)指示王。(單、雙音節(jié)詞的變化)譯：璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來(lái)給大王看。 學(xué)海網(wǎng) 既泣之三日，乃誓療之以五年為期，必復(fù)之全之。(詞類活用)譯：曾經(jīng)為它們哭泣了三天，于是發(fā)誓要治療它們 把五年作為期限，一定要使它們恢復(fù)、使它們保全。(為動(dòng)用法，使動(dòng)用法)天下云集呼應(yīng)，贏糧而景從。(通假、活用)譯：天下人好像云一樣聚集起來(lái)，回聲似的呼應(yīng)他，都帶著糧食，像影子一樣跟從著他。(名詞作狀語(yǔ))學(xué)海網(wǎng) 第四招：“調(diào)，就是調(diào)整。把文言文中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣調(diào)整過(guò)來(lái)。

17、 把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)普通應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。比如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(定語(yǔ)后置)譯：蚯蚓沒(méi)有尖利的爪牙，強(qiáng)壯的筋骨。夫晉，何厭之有？(賓語(yǔ)前置)譯：晉國(guó)，有什么能滿足的呢？月出于東山之上，彷徨于斗牛之間。(狀語(yǔ)后置)譯：月亮從東山上升起，在北斗星和牽牛星之間彷徨。學(xué)海網(wǎng) 第五招：“補(bǔ)，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略句中的省略成分(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等)。留意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。比如：沛公謂張良曰：“(他)度我至軍中，公乃入。(省略主語(yǔ))夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(省略謂語(yǔ))

18、豎子缺乏與(之)謀。(省略賓語(yǔ))今以鐘磬置(于)水中。(省略介詞)學(xué)海網(wǎng) 第六招：“貫，就是貫穿。在忠實(shí)于原文的根底上，根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈敏貫穿地翻譯，活譯出有關(guān)文字。當(dāng)然對(duì)文言文翻譯而言，我們首先要“直譯(留刪換調(diào)補(bǔ))，在“直譯不能完成時(shí)，不得已才用“意譯，這個(gè)“貫就是“意譯。 比如：太史公牛馬走，司馬遷再拜言。()(注：牛馬走，像牛馬一樣的人。此處為作者自謙詞，可意譯為“鄙人或“您的仆人。)譯：您的仆人太史公司馬遷拜了又拜說(shuō)。有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯：(秦)有并吞天下，一致四海的雄心。學(xué)海網(wǎng) 第七招：猜。遇到疑問(wèn)時(shí)，無(wú)妨根據(jù)語(yǔ)境來(lái)進(jìn)展合理推斷。1猜測(cè)法根據(jù)所學(xué)來(lái)推斷李超，字魁吾，淄之鄙人。(根據(jù)所學(xué)中“先帝不以臣卑鄙，“卑鄙即出身低微、學(xué)問(wèn)淺陋，可推斷出此處“鄙的意思為粗鄙。)學(xué)海網(wǎng) 聯(lián)想現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)推斷至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(速：招致、招引。如：不速之客。)寡助之至，親戚畔之。(“畔通“叛，背叛。如：眾叛親離。)遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠。(尚：崇尚。如：不尚空談。)2類似構(gòu)造推斷法仰觀宇宙之大，俯察品類之勝。(宇宙：天地。品類：萬(wàn)物種類。)庭除甚蕪，堂廡甚殘。 (庭除：庭院臺(tái)階。堂廡：堂屋走廊。)學(xué)海網(wǎng) 3以形釋詞法如從字形構(gòu)造入手： 漢字絕大部分是形聲字，形旁大多表意，因此可以經(jīng)過(guò)字形構(gòu)造來(lái)推斷詞義。