一年級班主任交流會發(fā)言稿

1、一年級班主任交流會發(fā)言稿孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得 到老師父母一樣的關注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一 個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我 也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！ 對于擔任一年級老師來講，我覺得對學生一定要有耐心、 細心、專心。不能有太苛刻的要求， 畢竟只是一年級的學生， 當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子 的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主 任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。我的做法： 第一次家長會時， 我在黑板上寫下了班級QQ群賬號，任課

2、老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得 老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學 的情況很是擔心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里， 家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了 班主任。開學第一周更是建立良好關系的最佳期。因為家長 的擔心， 家長的期待在剛開學的一段日子里最為強烈。 于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家 長進行整點群聊。既讓家長了解學校，了解孩子，更增進了 學校與家長的關系。有了這種良好的關系，還怕接下來六年 他們不配合學校嘛。二、聊聊學生。、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解 能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄?/p>

3、序漸進，所設定 的目標要求起點要低。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作 業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少 的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業(yè)；在向?qū)W生 講完作業(yè)要求后，可以做一個范例并只提兩個小要求：做作 業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好 孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。 這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使 其不斷進步2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實 有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多， 所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜 或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”

4、 ，孩子們沒立刻 說“就安靜” 。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好， 就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學生堅持不了 一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助 他們養(yǎng)成良好的習慣。3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易 出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項 事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣 的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的 培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng) 等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的， 再說時間也不允許。為此，平時應該大膽任用小干部，采取 輪流值班制并明確分工職

5、責，每位小干部負責檢查一個項目， 如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課 間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的 紀律，學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及 時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干 部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管 理的能力。4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說， 激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小， 許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地 照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆 小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪， 特別的興奮，而在一段

6、時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。 所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇，收效還不錯。我 班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜 樣，學習習慣大有進步。5、教學中注意動靜結合。一年級剛?cè)雽W的兒童，他們 的注意力容易分散， 所以一定要抓住他們好動、 好奇的心理， 利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間 以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回 到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合 上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之 機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注 意力又集中起來了， 而且，也使學生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。 一舉幾得，何樂而不為呢！6、常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿 好奇，但他們明辨是非的能力較弱， 有時不知道什么是對的， 什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。 比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌7、衛(wèi)生。為了激勵和約束學生，我把全班同學分成五個小組，以 小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最 好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清 潔，看哪個同學做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小 組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最