06第二章 第二節(jié) 好題隨堂演練

1、好題隨堂演練1(2019·廣東)x1是方程x2bx20的一個(gè)根 ,那么方程的另一個(gè)根是( )A1 B2 C1 D22(2019·泰州)x1、x2是關(guān)于x的方程x2ax20的兩根 ,下面結(jié)論一定正確的選項(xiàng)是( )A. x1x2 B. x1x20C. x1·x20 D. x10 ,x203(2019·綿陽(yáng))在一次酒會(huì)上 ,每?jī)扇硕贾慌鲆淮伪?,如果一共碰杯55次 ,那么參加酒會(huì)的人數(shù)為( )A9人 B10人 C11人 D12人4(2019·眉山)我市某樓盤(pán)準(zhǔn)備以每平方6 000元的均價(jià)對(duì)外銷售 ,由于國(guó)務(wù)院有關(guān)房地產(chǎn)的新政策出臺(tái)后 ,購(gòu)房者持幣觀望

2、 ,為了加快資金周轉(zhuǎn) ,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商對(duì)價(jià)格經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次下調(diào)后 ,決定以每平方4 860元的均價(jià)開(kāi)盤(pán)銷售 ,那么平均每次下調(diào)的百分率是( )A8% B9% C10% D11%5. 公園有一塊正方形的空地 ,后來(lái)從這塊空地上劃出局部區(qū)域栽種鮮花(如圖) ,原空地一邊減少了1 m ,另一邊減少了2 m ,剩余空地的面積為18 m2.求原正方形空地的邊長(zhǎng)設(shè)原正方形空地的邊長(zhǎng)為x m那么可列方程為( )A. (x1)(x2)18 B. x23x160C. (x1)(x2)18 D. x23x1606(2019·烏魯木齊)賓館有50間房供游客居住 ,當(dāng)每間房每天定價(jià)為180元時(shí) ,賓館會(huì)住滿；當(dāng)

3、每間房每天的定價(jià)每增加10元時(shí) ,就會(huì)空閑一間房如果有游客居住 ,賓館需對(duì)居住的每間房每天支出20元的費(fèi)用當(dāng)房?jī)r(jià)定為多少元時(shí) ,賓館當(dāng)天的利潤(rùn)為10 890元？設(shè)房?jī)r(jià)定為x元那么有( )A(180x20)(50)10 890B(x20)(50)10 890Cx(50)50×2010 890D(x180)(50)50×2010 8907(2019·常德)假設(shè)關(guān)于x的一元二次方程2x2bx30有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根 ,那么b的值可能是 (只寫(xiě)一個(gè))8. (2019·威海)關(guān)于x的一元二次方程(m5)x22x20有實(shí)根 ,那么m的最大整數(shù)解是 9. (2019&

4、#183;南充)假設(shè)2n(n0)是關(guān)于x的方程x22mx2n0的根 ,那么mn的值為 10. 解方程：(x3)(x1)3.11解方程：(1)x22x4；(2)2y24yy2.12某商品現(xiàn)在的售價(jià)為每件60元 ,每星期可賣出300件市場(chǎng)調(diào)查反映：每降價(jià)1元 ,每星期可多賣出20件商品的進(jìn)價(jià)為每件40元 ,在顧客得實(shí)惠的前提下 ,商家還想獲得6 080元的利潤(rùn) ,應(yīng)將銷售單價(jià)定為多少元？觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣

5、很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起

6、了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。參考答案1D2.A3.C4.C5.C6.B語(yǔ)

7、文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就

8、會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。76(答案不唯一)8.49.宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。10x10 ,x24.11x11 ,x21.(2)y1 ,y22.宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府