4.3平面鏡成像表格教案

1、寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時(shí)間：課 題平面鏡成像課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解平面鏡成像的特點(diǎn).2.了解平面鏡成虛像 ,了解虛像是怎樣形成的.3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)平面鏡成像的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)虛像的概念的建立.教學(xué)方法探究教學(xué)手段多媒體課件課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課課件展示二、新課講授通過猴子撈月的有趣故事引入新課平面鏡成像的特點(diǎn)提出問題猜測(cè)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)利用桌面上的儀器 ,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,探究平面鏡成像的特點(diǎn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證結(jié)論：平面鏡的成像特點(diǎn)：像和物體的大小相等.像和物體到鏡面的距離相等.像和物體的

2、連線跟鏡面垂直。即：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱。交流評(píng)估反應(yīng)練習(xí)平面鏡成虛像原理：光的反射定律1、 平面鏡的應(yīng)用1介紹平面鏡的開展史2平面鏡的應(yīng)用a、在生活和其他方面的應(yīng)用b、改變光線的傳播方向科學(xué)世界 凸面鏡和凹面鏡1球面鏡的分類a.用球面的內(nèi)外表作反射面的叫凹面鏡.b.用球面的外外表作反射面的叫凸面鏡2球面鏡對(duì)光線的作用組織學(xué)生根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 ,交流分析得出結(jié)論。a、凹面鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用。b、凸面鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用。三、課堂小結(jié)：在猴子撈月亮這個(gè)有趣的故事中 ,同學(xué)們有沒有思考以下幾個(gè)問題：井中有沒有月亮？我們看到“月亮掉進(jìn)井里了 ,是怎么回事？井中的“月亮和天空中的月亮大

3、小一樣嗎？掉到井里的“月亮實(shí)際上就是月亮在水中的像。平靜的水面相當(dāng)于平面鏡 ,探究平面鏡成像的特點(diǎn)后 ,你就會(huì)知道其中的道理了。平面鏡成像時(shí) ,像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際大膽猜測(cè)。學(xué)們的猜測(cè)似乎都有道理 ,那么怎樣想方法來驗(yàn)證一下呢？拿出你的小平面鏡 ,觀察一下你的臉部在平面鏡中所成的像。提問：1、像在平面鏡的哪方？2、在像的一側(cè)觀察 ,還有沒有像？3、我們能準(zhǔn)確確定像的位置嗎？4、玻璃板能不能成像呢？能否透過玻璃確定像的位置？5、為了比擬像與物體的大小關(guān)系 ,所選的兩只蠟燭在大小上有什么要求？為什么？.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,師巡回指導(dǎo)用一塊較薄的玻璃板作為

4、平面鏡 ,點(diǎn)燃的蠟燭在平面鏡前成像 ,把一支完全相同 ,沒有點(diǎn)燃的蠟燭放在平面鏡的另一側(cè) ,使之與像重合 ,觀察物、像到鏡面的距離關(guān)系和物的大小關(guān)系 ,改變點(diǎn)燃蠟燭鏡面的距離 ,重做幾次試驗(yàn) ,屢次測(cè)量并記錄。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果答復(fù)：平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？組織學(xué)生共同分析歸納得到平面鏡的成像特點(diǎn)組織學(xué)生交流與評(píng)估 ,反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理、不充分及不完善之處嗎？操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？我們能看

5、見物體 ,是因?yàn)橛泄馍淙胙劬?,我們也能看到物體在平面鏡里的成像 ,成像的光是從哪里來的呢？設(shè)置問題 ,逐步深入1.在黑板上畫出平面鏡 ,先給出一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S.然后提問學(xué)生：S能發(fā)出多少條光線 ,方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？2.讓學(xué)生選出一條入射光線 ,并畫出它的反射光線 ,再選出另一條入射光線 ,并畫出它的反射光線.3.老師提出啟發(fā)問題：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上 ,會(huì)覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛.把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長 ,得交點(diǎn)S。S就是S在平面鏡中的像。由于平面鏡后并不存在光源S ,進(jìn)入眼睛的光并非真

6、正來自S ,所以把S叫做虛像。平靜的水面 ,拋光的金屬面 ,都具有平面鏡的作用.教師介紹平面鏡的開展史.平面鏡成像不僅用于日常生活 ,也在其他方面應(yīng)用甚廣除了平面鏡外 ,生活中也常見到凸面鏡和凹面鏡 ,我們統(tǒng)稱為球面鏡。平面鏡能夠反射光線 ,那么凸面鏡和凹面鏡它們對(duì)光線又有什么作用呢？我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。演示實(shí)驗(yàn)1：用氦氖激光器平行射向凹面鏡 ,觀察凹面鏡對(duì)光線的作演示實(shí)驗(yàn)2：用氦氖激光器平行射向凸面鏡 ,觀察凸面鏡對(duì)光線的作用。多媒體展示凸面鏡和凹面鏡在生活中的應(yīng)用。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,大家有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)出來簡(jiǎn)單地總結(jié)一下思考并答復(fù)下列問題思考 討論 大膽猜測(cè) 答復(fù)根據(jù)所提出的問題

7、和猜測(cè) ,以及桌面上準(zhǔn)備的器材提出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證或否認(rèn)你的猜測(cè)。答復(fù)：1、前方2、沒有3、不能4、能、能5、完全相同學(xué)生討論 ,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ,并展示給全班同學(xué)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果答復(fù)：平面鏡中的像與物體大小相同.因?yàn)闊o論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近 ,一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.像和物體到鏡面的距離相等 ,因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等.歸納 概況 總結(jié) 得出平面鏡成像的特點(diǎn)學(xué)生交流評(píng)估思考答復(fù)S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線.射到平面鏡的光線有無數(shù)條.這兩條反射光線不能相交.當(dāng)眼睛正處于反射光線的路徑上時(shí) ,根據(jù)光線直進(jìn)的經(jīng)驗(yàn) ,眼睛會(huì)覺得反射光線好似是從它們的反向延長線在鏡后的交

8、點(diǎn)S發(fā)出的逐步完成作圖舉出生活中的一些平面鏡成像的實(shí)例。感受平面鏡開展的悠久歷史 ,陶冶情操。舉例：如生甲練功房里 ,演員用它來觀察自己的姿勢(shì)和動(dòng)作.生乙牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙？生丙潛水艇下潛后 ,艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.畫出潛望鏡的示意圖得出結(jié)論：凹面鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用。得出結(jié)論：凸面鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用。觀看 ,了解信息設(shè)計(jì)意圖：從生活中來 ,回生活中去 ,學(xué)以致用。學(xué)生總結(jié) 補(bǔ)充板 書 設(shè) 計(jì)第三節(jié) 平面鏡成像一成像的特點(diǎn)：1.像和物體到鏡面的距離相等 ,像與物體的大小相等 ,它們的連線與鏡面垂直。2.成像原理：像是反射光線的反向延長線會(huì)聚成的 ,是虛像。二平面鏡的應(yīng)用(1)利用平面鏡成像(2)改變光路三凸面鏡和凹面鏡對(duì)光線的作用教 學(xué) 反 思1、本節(jié)課我采用了“自主設(shè)計(jì)-交流互動(dòng)合作探究的探究模式 ,通過師生交流,教學(xué)互動(dòng) ,從?猴子撈月亮?的故事引入新課 ,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過提問的引導(dǎo) ,步