2.5.1 課題認(rèn)識(shí)人民幣人教課標(biāo)版

1、2.5.1 課題認(rèn)識(shí)人民幣人教課標(biāo)版2.5.1 課題:認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：教科書第60-62頁的例題和“想想做做的習(xí)題教學(xué)目的：1充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣 ,知道1元 = 10角 ,1角 = 10分。2在購物活動(dòng)中 ,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢 ,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中 ,培養(yǎng)思維的靈活性 ,與他人合作的態(tài)度 ,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備：1元以內(nèi)的人民幣假設(shè)干、一元以內(nèi)的一些物品交給組長(zhǎng)。2教師準(zhǔn)備：4個(gè)布玩具；刨筆器5角；尺8角；橡皮2角；小刀4角；書簽3角；鉛筆7角；鉛芯1元4角；儲(chǔ)蓄罐。3組長(zhǎng)準(zhǔn)備：一個(gè)塑料簍子

2、、將組員帶來的物品進(jìn)行分類 ,注明價(jià)格。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 ,整體感知人民幣。教師出示掛滿商品注明標(biāo)價(jià)的黑板。問：今天是小小商店開張的日子！商品多嗎？生答想不想買？買東西要用什么？生答你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？生答揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣問：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢袋 ,你能將里面的人民幣分分類嗎？學(xué)生動(dòng)手分人民幣問：你是怎么分的？在學(xué)生的分類匯報(bào)中 ,板書人民幣的單位：元、角、分教師：關(guān)于人民幣的知識(shí) ,小朋友們肯定了解了不少 ,而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請(qǐng)組長(zhǎng)安排組員有順序地說說自己是怎么這些認(rèn)識(shí)人民幣的。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動(dòng))交流：誰來選一種人民幣向大家介紹介

3、紹？指明三生任意介紹。教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?進(jìn)行保護(hù)人民幣的教育。教師:從小朋友的答復(fù)中 ,老師知道小朋友的課外知識(shí)可真豐富。也提出了許多不懂的問題 ,那么學(xué)了這堂課后 ,老師相信你們會(huì)有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！想想做做、1 ,教師指物品 ,讓學(xué)生舉錢。二、模擬購物 ,主動(dòng)探究。一進(jìn)率問題1 教師：今天 ,小小商店推出了一樣特價(jià)商品布玩具 ,原來要賣5元錢呢！猜猜現(xiàn)在賣多少錢？生猜：1元教師：想買嗎？小組商量商量 ,如果只能用一種人民幣 ,你們準(zhǔn)備怎么付錢？把錢都放在一起想想把所有的錢都倒在組長(zhǎng)準(zhǔn)備的塑料簍子里 ,看哪個(gè)小組想出的方法多？小組活動(dòng)教師：哪個(gè)

4、小組買？派一個(gè)代表拿錢來買。匯報(bào)：付1張1元的人民幣或1個(gè)1元的硬幣。付2張5角的人民幣或2個(gè)5角的硬幣。付5張2角的人民幣。付10張1角的人民幣。教師：為什么這么付 ,你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：1元 = 10角；10角 = 1元。板書教師：大家知道了元角 ,那誰知道角 分？板書：1角 = 10分；10分 = 1角2想想做做、2教師：聶老師也買了兩樣?xùn)|西 ,看看多少錢？出示小黑板學(xué)生口答。3 教師：這樣商品賣5角出示一個(gè)刨子?，F(xiàn)在 ,我們?cè)賮黹_展一次拿錢比賽 ,小組合作 ,你們可以用一種、也可以用兩種或三種人民幣 ,擺出5角。看哪一組想出的拿法最多！就發(fā)給這一組合作獎(jiǎng)！ 小組活動(dòng) ,教師巡視。小組

5、匯報(bào)。二找錢問題1 教師：這把尺8角錢 ,你準(zhǔn)備怎么付錢？學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。組織交流：“你是怎么拿的？“如果你正好沒有零錢 ,怎么辦？2 教師指黑板上的實(shí)物。問： 付1元錢買一塊價(jià)格是2角的橡皮 ,應(yīng)找回多少錢？付1元錢買一把價(jià)格是4角的小刀 ,應(yīng)找回多少錢？付1元錢買一個(gè)價(jià)格是3角的書簽 ,應(yīng)找回多少錢？付1元錢買一支價(jià)格是7角的鉛筆 ,應(yīng)找回多少錢？付1元錢買一盒價(jià)格是1元4角的鉛芯 ,夠不夠？還要付多少？如果付1元5角 ,要找回多少錢？如果付2元 ,要找回多少錢？3 教師：接下來我們來開展一個(gè)購物活動(dòng) ,讓我們也去逛逛商店 ,親自試一試。教師：每組的組員拿1元錢向組長(zhǎng)買東西 ,買之前想好了：

6、1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西 ,你準(zhǔn)備買哪些東西？如果錢沒有用完 ,別忘了干什么呀？小組活動(dòng)。指名匯報(bào)。教師：看來 ,我們可不能小看了這小小的元錢！除了可以用它買這么多東西外 ,還能干什么呢？對(duì) ,把它存起來出示儲(chǔ)蓄罐 ,投錢入罐從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 ,并用這些錢去幫助貧困地區(qū)的小朋友。教師：元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價(jià)錢大約是元呢？課后請(qǐng)小朋友們到商店里去調(diào)查一下 ,下節(jié)課再進(jìn)行交流。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,

7、必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、全課總結(jié)。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地

8、和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,