3《和時(shí)間賽跑》人教版

1、3?和時(shí)間賽跑?人教版3?和時(shí)間賽跑?|人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字 ,正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、撫慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假假設(shè)等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文 ,初步把握文章的主要內(nèi)容 ,體會(huì)時(shí)間的意義 ,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn) ,理解重點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭 ,日月如梭 ,“所有時(shí)間里的事物 ,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了 ,但是“假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑 ,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟 ,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比擬

2、抽象 ,小學(xué)生的時(shí)間觀念比擬模糊。因此 ,要感受珍惜時(shí)間的意義 ,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言 ,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)談話(huà)引入：師：自編謎語(yǔ)同學(xué)們 ,你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ) ,你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它 ,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它 ,也就等于浪費(fèi)了自己的生命？生說(shuō)自己的見(jiàn)解 ,師引到時(shí)間上師：同學(xué)們 ,對(duì)時(shí)間 ,你有什么看法呢？生自由表達(dá) ,說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。師：同學(xué)們 ,時(shí)間是摸不

3、著 ,也看不到的 ,但又是時(shí)時(shí)存在的 ,并且一去不復(fù)返的 ,有個(gè)人 ,在他外祖母去世的時(shí)候 ,和我們想法一樣 ,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去 ,是很可悲的事情 ,可是后來(lái) ,他卻又同時(shí)間賽跑板書(shū)課題。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文 ,整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文 ,把字音讀準(zhǔn) ,把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。生讀書(shū) ,時(shí)間要充裕 ,使每個(gè)學(xué)生都能讀完師：檢查讀書(shū) ,了解讀書(shū)情況誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛剛讀了課文 ,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？生說(shuō) ,互相補(bǔ)充 ,教師相機(jī)指導(dǎo)。二、再次讀書(shū) ,質(zhì)疑問(wèn)難師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真 ,了解了課文大意。我們知道 ,學(xué)貴有疑

4、 ,讀了這篇課文 ,你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題 ,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。生再次認(rèn)真讀書(shū) ,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,教師巡視指導(dǎo)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？生發(fā)言 ,師生共同補(bǔ)充三、三讀課文 ,重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好 ,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì) ,得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容 ,認(rèn)真讀一讀 ,看能不能解決一些問(wèn)題。生讀書(shū) ,教師與學(xué)生個(gè)別交談師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容 ,你有什么想法呢？學(xué)生讀書(shū) ,談感受。師生共評(píng) ,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。四、一句化總結(jié)：這節(jié)課 ,你讀了這篇課文

5、 ,最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě) ,教師巡視 ,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。五、布置作業(yè)：1、熟讀課文 ,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課 ,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑 ,我們看看 ,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你知道了什么？學(xué)生暢所欲言2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上二、學(xué)生選擇 ,深入探究師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句 ,和大家一起研究好嗎？生讀書(shū) ,畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句 ,可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。小組交流后

6、 ,各組選出本組的語(yǔ)句 ,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭 ,日月如梭 ,“所有時(shí)間里的事物 ,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了 ,“假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑 ,你就可以成功 ,展開(kāi)討論 ,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法 ,談感受。三、延伸 ,深化中心師：同學(xué)們 ,我們理解了含義深刻的句子 ,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天 ,你又讀了課文 ,又有怎樣的感受呢？生說(shuō) ,師生補(bǔ)充師：時(shí)間如流水 ,一去不復(fù)返 ,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊 ,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑 ,跑在了時(shí)間的前面呢？珍惜時(shí)間的名言可多了 ,你收集了哪些呢？老師也收集了一些 ,咱們一起看看 ,讀一讀吧。出示幻燈最后 ,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的