13.2 《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計

1、課 題13.2 內(nèi)能課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、了解內(nèi)能的概念 ,能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2、知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3、知道在熱傳遞過程中 ,所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量 ,熱量的單位是焦耳。4、知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。過程方法1、 通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。2、 通過實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。情感態(tài)度1、 通過探究 ,使學(xué)生體驗探究的過程 ,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。2、 通過演示實驗 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ,并使學(xué)生通過實驗理解功與內(nèi)能變化的關(guān)系。3、 通過查找資料 ,了解地球的“溫室效應(yīng)。教學(xué)重點探究改變物體內(nèi)能的多種方法教學(xué)難點內(nèi)能與溫度

2、的關(guān)系 理解內(nèi)能的概念教學(xué)用具燒杯、鐵絲、空氣壓縮引火儀、燒瓶、打氣筒、火柴等教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖情境引入前面學(xué)習(xí)了動能和勢能 ,物體由于運動而具有的能叫做動能；高處的物體因受重力而具有重力勢能 ,發(fā)生彈性形變的物體因有彈力而具有彈性勢能。而物體內(nèi)部的分子在不停地做著無規(guī)那么的熱運動 ,分子間存在著相互作用的引力和斥力 ,那么分子之間的能量有什么特點呢？今天學(xué)習(xí)物體的內(nèi)能合作探究一、內(nèi)能在前面的根底上 ,給出分子動能和分子勢能 ,要求學(xué)生閱讀教材并答復(fù)以下問題： 1、什么是內(nèi)能？哪些物體有內(nèi)能？為什么？內(nèi)能的單位是什么？ 2、內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？

3、3、物體的內(nèi)能和它的溫度有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？為什么？ 師生共同總結(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的區(qū)別：機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān) ,內(nèi)能與物體內(nèi)局部子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān) ,所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。二、改變物體內(nèi)能的方法在舊知識的根底上 ,學(xué)生們聯(lián)想運動的分子是否具有動能 ,相互吸引或排斥的分子是否具有勢能。學(xué)生閱讀教材 ,答復(fù)、討論問題。得出：1、物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和 ,叫做物體的內(nèi)能。2、一切物體都有內(nèi)能。因為一切物體的分子都在不停地做無規(guī)那么的運動3、物體的溫度越高 ,其內(nèi)能越大。因為物體的溫度越高 ,分子的無規(guī)那么運動越劇烈初步學(xué)習(xí)用類比的

4、方法將不可見的事物用可見的方式表達(dá)出來。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納表達(dá)能力。采用比照的學(xué)習(xí)方法 ,加深學(xué)生對概念的理解 ,也是物理學(xué)習(xí)的重要方法之一。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖要改變物體的內(nèi)能 ,有哪些方法？出示一根鐵絲例如一根粗鐵絲 ,想方法使它的溫度升高從而內(nèi)能增加。你有什么方法？師生共同把所提出的方法進(jìn)行分類 ,歸納總結(jié)出改變物體內(nèi)能的兩種方法做功和熱傳遞。1、熱傳遞：結(jié)合小學(xué)學(xué)過的知識看書128頁思考你對熱傳遞有了哪些了解？1、使溫度不同的物體互相接觸 ,低溫物體溫度升高 ,高溫物體溫度降低。這個過程叫做熱傳遞。2、熱傳遞過程的實質(zhì)就是能量從高溫物體傳到低溫物體 ,或者從同一物體的高溫

5、局部傳到低溫局部的過程。3、熱傳遞的條件：不同物體或同一物體的不同局部之間存在著溫度差。4、熱傳遞的方向：從高溫物體或高溫局部傳向低溫物體或低溫局部。 5、在熱傳遞過程中 ,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。物體可以吸收或放出熱量 ,但不能說物體有熱量 ,熱量是過程量 ,非狀態(tài)量。2、做功 對物體做功 ,物體的內(nèi)能會增加。實驗演示常見對物體做功的例子常見對物體做功的例子 克服摩擦對物體做功 壓縮氣體對物體做功 等形式 撞擊物體對物體做功 彎折扭轉(zhuǎn)對物體做功這些情況下 ,物體的溫度升高 ,內(nèi)能增大。物體對外做功 ,自身的內(nèi)能會減少實驗演示做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。要區(qū)分物體內(nèi)能的改變通過的是

6、哪種方法 ,關(guān)鍵要認(rèn)識兩種方法的本質(zhì)。熱傳遞改變內(nèi)能實際上是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 ,做功改變內(nèi)能是機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。閱讀STS地球的溫室效應(yīng)課堂小結(jié) 本節(jié)課主要講了1、內(nèi)能的定義 ,內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。2、改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞學(xué)生們思考、討論解決問題的方法 ,表達(dá)自己的方法并實際操作。學(xué)生看書 ,總結(jié)所學(xué)到的知識深入理解熱傳遞改變物體內(nèi)能 ,理解熱量的概念體會過程量與狀態(tài)量的區(qū)別總結(jié)做功改變物體的相關(guān)知識：對物體做功 ,物體的內(nèi)能增加；物體對外做功 ,物體的內(nèi)能減少。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象 ,探討產(chǎn)生現(xiàn)象的原因?qū)W生閱讀STS學(xué)生回憶自己學(xué)到的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 ,利用

7、生活中的方法解決物理中的問題。使學(xué)生聯(lián)系舊知識學(xué)習(xí)新知識使學(xué)生正確區(qū)分過程量和狀態(tài)量培養(yǎng)學(xué)生分析實例提取新知的能力培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力課堂練習(xí)一、課內(nèi)練習(xí)1、物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)那么運動的 和 的總和 ,叫做物體的內(nèi)能。2、同一個物體 ,溫度越高 ,分子熱運動越 ,內(nèi)能越 。3、關(guān)于物體的內(nèi)能 ,以下說法正確的選項是 A、靜止的物體沒有動能 ,因而也沒有內(nèi)能B、火紅的鐵塊和冰冷的冰塊均有內(nèi)能C、運動的物體沒有動能 ,也不具有內(nèi)能D、物體的運動速度越大 ,具有的內(nèi)能就越多4、以下說法正確的選項是 A、高溫物體比低溫物體的熱量多 B、高溫物體比低溫物體內(nèi)能大C、熱量從熱量多的物體向熱量少的物體傳

8、遞 D、熱量從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞5、搓手時手心發(fā)熱 ,是通過 方式改變內(nèi)能的；爐火將水燒開 ,是通過 方式改變內(nèi)能的 ,從分子動理論來講 ,“墻內(nèi)開花墻外香 ,屬于 現(xiàn)象 ,這個現(xiàn)象說明了 。二、課外練習(xí)1、動手動腦學(xué)物理。2、質(zhì)量相同的0oC的水和0oC的冰比擬 ,它們的內(nèi)能哪個大？內(nèi)能大的原因是什么？多出的這局部能量是以什么形式存在的？3、在寒冷的冬天為使自己的身體暖和一些 ,請你用不同的物理知識概念、原理 ,寫出兩種能夠使身體暖和的方法并簡要說明理由。板書設(shè)計一、1、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和 ,叫做物體的內(nèi)能。2、一切物體都有內(nèi)能。因為一切物體的分子都在不停地做無規(guī)那么的運動3、內(nèi)能不同于機(jī)械能：機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況