一個這樣的老1

1、 一個這樣的老師教學(xué)設(shè)計 靈寶市第一小學(xué) 薛新靈學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利有感情的朗讀課文 。2、了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、教學(xué)思想，及對學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。3、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重點：抓重點詞句，通過我們心理行為前后變化，體會老師對我們的影響。教學(xué)難點：正確理解懷特森老師運(yùn)用與眾不同的教育手段來培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神的做法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，自主質(zhì)疑1、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的詩歌，我們一起來讀一讀。是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老

2、師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。 是誰把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長。 在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。 2、從小到大，我們成長的足跡少不了老師的汗水，我們學(xué)到的知識越多，對老師的感恩越深，每一個老師都有值得我們懷念的地方，今天我們來認(rèn)識一位新老師。（板書課題、齊讀課題） 讀了課題，你們有什么疑問嗎？想知道什么？ 預(yù)設(shè)：（預(yù)計學(xué)生可能提出：這是一個怎樣的老師？這個老師與別的老師有什么不同？等）學(xué)貴有疑，會提問的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。 先來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示目標(biāo))二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文思考：課文主要寫了一件什么事？

3、 這篇課文主要寫了，懷特森老師把一個不存在的“凱蒂旺普斯”介紹給我們，我們沒有懷疑，結(jié)果在考試時我們都不及格，這件事教育我們要有“新懷疑主義精神”（學(xué)生自由讀后，說一說）什么是“新懷疑主義精神”在課文哪個自然段，一起讀這是我們對“新懷疑主義”的初步認(rèn)識。過渡：“逐漸的，我們懂得了 ”說明開始我對這個學(xué)習(xí)方法認(rèn)可嗎？（不認(rèn)可）我們先來看看在“凱蒂旺普斯”這件事中，我對懷特森老師的情感發(fā)生了什么變化。 三、細(xì)讀課文，深入感知1、出示自學(xué)提示：默讀課文110自然段，在“凱蒂旺普斯”這件事中，我對懷特森老師的情感發(fā)生了什么變化。用“”畫出描寫我心里活動的句子，再聯(lián)系上下文體會，用一個恰當(dāng)?shù)脑~語批注我當(dāng)

4、時的心情。2、在小組內(nèi)互相交流3、學(xué)生匯報： 我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。 （喜歡或高興 ）可是，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯了。 （ 懷疑 或驚呆）“那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試，這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿（mn）住嘴唇，控制著自己不嚷出來。 （ 憤怒 ）（1）誰來讀后說說。其他同學(xué)有什么別的意見？ （再讀讀體會一下。） （2）大家都批對了嗎？真好！沒批對的再來修改一下，其他同學(xué)再讀讀這幾句， 想想怎樣讀才能讀出這種情感的變化？（3）誰

5、來給我們讀讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出心情的變化。懷特森老師到底做了什么？讓我的心情發(fā)生了這么大的變化。再看看這一部分思考一下。2-3名學(xué)生說一說總結(jié)：不止我一個人這么憤怒，全班同學(xué)都這么憤怒?？蓱烟厣蠋熯€是給了我們不及格的成績。3、他認(rèn)為我們不及格的原因是什么？快速讀讀第九自然段，想想。（出示第9段內(nèi)容）提示：懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因不是而是用這樣的句式說說。預(yù)設(shè):不是我們不認(rèn)真，而是我們沒有對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行懷疑。不是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而是我們過于相信老師講的內(nèi)容是對的。不是我們把老師講的內(nèi)容記錯了，而是老師講的內(nèi)容本來就是錯的。4、任何學(xué)生都不愿意把自己不及格的分?jǐn)?shù)登在成績冊上，可懷特森老

6、師卻真這么做了，如果你是懷特森老師你會怎么想？懷特森老師，你為什么非要把同學(xué)們不及格的分?jǐn)?shù)登在成績冊上？目的是什么？他這樣用心良苦，實際上是為了讓我們懂得了（引讀）出示：逐漸地，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。過渡：懷特森老師用一個莫須有的“海蒂旺普斯”，用這種獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我們懂得了要用懷疑的眼光去看待書本上的內(nèi)容和老師說的。5、“海蒂旺普斯”在我的同學(xué)中代表著什么呢？過渡：上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。后來在他

7、的課上，他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。正是由于我們上了一節(jié)又一節(jié)這樣與眾不同的課，我們才更加深刻的體會到:齊讀出示：書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。書上的同學(xué)們稱這種學(xué)習(xí)方法為“新懷疑主義”，如果讓你們說，你們可以把這種學(xué)習(xí)方法稱為什么？ （不好起是嗎？“學(xué)會懷疑”可以嗎？）預(yù)設(shè)：質(zhì)疑、懷疑、用事實說話、堅持真理、糾正錯誤（2）去懷疑就可以了嗎？怎樣去懷疑？你能不能用這段話里的詞或短語來說說呢？ （3）總結(jié)：“新懷疑”其實就是科學(xué)的去懷疑

8、，那就要有科學(xué)的懷疑精神。5、其實世界上還有不少有科學(xué)懷疑精神的人。（1）你知道這樣的人和事嗎？ （2）老師還找了一些資料。自己先來讀讀，看看你讀完后有什么感受？誰來給大家讀讀？天文學(xué)家哥白尼提出的日心說，推翻了長期居于統(tǒng)治地位的地心說，實現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。天文學(xué)家張衡否定了“天圓地方”的說法，提出天是一個完整的圓球，他的這一說法后來得到了證實。生物學(xué)家達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論，摧毀了物種不變論和神造論 ，證明了 生物是在生存斗爭和自然選擇中，不斷發(fā)展變化的?？偨Y(jié)：正是因為他們有了這種科學(xué)的懷疑精神，他們才能有這么大的成就。小結(jié)：善疑、善思、善探究是一種難能可貴的學(xué)習(xí)方法，懷特森老師能夠想到讓

9、自己的學(xué)生在不斷糾正錯的過程中領(lǐng)悟并掌握這種學(xué)習(xí)方法，這是其他老師很難想到的，更是其他老師很難做到的。而這不僅反映了他的教學(xué)方法出人意料，還說明了他的教學(xué)思想與眾不同。課文學(xué)到這兒，讓我們回顧一下，作者記述了“凱蒂旺普斯”和“小汽車”這一詳一略兩件事，已經(jīng)能讓我們知道懷特森老師是一個怎樣的老師了。文章寫到這兒，就可以寫結(jié)尾了，可是寫完兩件事后，文章卻還沒有結(jié)束，快速瀏覽后兩個自然段，（1） 看看它們分別寫了什么內(nèi)容。（我們學(xué)會“新懷疑主義”；我們將“新懷疑主義”帶入課堂；我將“新懷疑主義”帶入生活。）文章寫的是這樣一個老師，（2）后兩個自然段兩次提到“正視”別人的眼睛結(jié)尾為什么用不少筆墨寫我們

10、的表現(xiàn)？（襯托懷特森老師的教育對我們影響深遠(yuǎn)，教育成功。）學(xué)到這里，我想懷特森老師一定給大家留下了很深的印象。在你們的心目中，懷特森老師是個怎樣的人呢？說說你認(rèn)為懷特森是一個（ ）的老師。學(xué)生自由說：預(yù)設(shè)，他是一個與眾不同，教會我們質(zhì)疑，教會我們探索、教學(xué)方法獨(dú)特、對我們有深遠(yuǎn)影響的老師、深受學(xué)生喜歡、深受學(xué)生敬佩的老師。是呀，現(xiàn)在我對懷特森老師的態(tài)度還是懷疑、憤怒嗎？對，早已變成一種由衷的敬佩之情了。（板書：敬佩）總結(jié)寫法：本文的主要人物是懷特森老師，作者不僅對懷特森老師的語言和行為進(jìn)行了描寫這種描寫叫正面描寫，還對“我”的情感變化，同學(xué)們的反應(yīng)進(jìn)行了詳細(xì)描寫，這叫側(cè)面描寫。兩種描寫方法相結(jié)

11、合，懷特森老師的特點就更加鮮明突出。以后我們在習(xí)作可以運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫想結(jié)合的寫法。懷特森老師就是這樣一個與眾不同的老師，他影響了我們一生，讓我們帶著感激，懷著敬意，再次朗讀課題。拓展延伸這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi).，歐文，他寫的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全球。這本書是家庭教育類書籍，主要講述了歐文在家里開銀行的故事，這家私人銀行的客戶只有兩個人，那就是歐文的兒子和女兒。歐文在書中介紹了如何教育兩個孩子理財，成為積極地儲戶，理性的消費(fèi)者。有興趣的孩子可以去讀讀這本書。作業(yè)超市：選擇一個題目寫一段話：寫法上可以仿照本課的寫作特點把正側(cè)面描寫相結(jié)合， （1）我看懷特森老師 （2）由“一個這樣的

12、老師”想到的（3）假如我是懷特森老師的學(xué)生（4）怎樣看待書本和權(quán)威親愛的孩子們，我國古代思想家、教育家孔子曾經(jīng)教育他的學(xué)生：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。（1）畫出描寫懷特森老師語言、動作、神態(tài)的句子，反復(fù)讀一讀，體會：懷特森老師是( )的一個老師。（2）在懷特森教我們的過程中，“我”的心情和行為發(fā)生了怎樣的變化?”我認(rèn)為懷特森老師是( )的一個老師 時間3分鐘大家學(xué)習(xí)很投入，一定有很多的收獲。讓我們把自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享。(出示合作探究)2、出示合作探究（1）懷特森先生是一個( )的老師? （2）我對懷特森先生的情感發(fā)生了怎樣的變化? 溫馨提示：1、在小組長帶領(lǐng)下按順序進(jìn)行交流，并做好記錄。2、要善于傾聽同學(xué)發(fā)言，有不同意見及時補(bǔ)充。