小學數學公開課教案《算24點》的教學設計及教后反思

1、小學數學公開課教案 算24點的教學設計及教后反思3 3、知道不同的牌可以算成 2424，相同的牌有不同的算法。4 4 、增強學習數學的興趣。進一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。教學準備：每人九張牌，多媒體課件，鉛筆和練習紙。 教學過程：一、談話導入，引入新課 師：瞧，老師帶來什么？（師出示撲克牌） 生：撲克牌。師：平時看到大人們用撲克牌玩過什么游戲？生：講師：孩子們你們用撲克牌玩過什么游戲？生：我們玩過算 2424 點師：知道怎樣算 2424 點嗎？生 1 1：只用 1 1 到 9 9 這九張牌，每次選其中的兩張、 三張或四張。生 2 2：用了加、減、乘、除四種運算。生 3 3：每個數只能計算一次。

2、師：對，就是根據幾張牌上的數，用加、減、乘、除四種運算 進行計算，每個數只能計算一次，算出得數為 2424。今天這節(jié)課我們 就來玩算 2424 點。（板書：算“ 2424 點”）二、層層遞進，探究規(guī)律1.1. 第一環(huán)節(jié)：復習鋪墊師：小朋友們，你能說說哪兩個數相乘等于 2424？ 生反饋，師板書：師：看，我們可以乘得 2424、加得 2424、減得 24242 2 、第二環(huán)節(jié)：三張牌算 2424 點師：現在我出 8 8，請你選出兩張牌和 8 8“碰”出 2424。（拿走 3 3）師：你選的是哪兩張牌？怎樣算出 2424？生講，師板書師：小朋友用加、減、乘、除算出 3 3，再和 8 8 相乘得到

3、2424，真 聰明！師：現在我出 6 6，你選哪兩張牌和我“碰”出 2424？（拿走 4 4）生 1 1：我選 2 2 和 2 2， 2+2=42+2=4，四六二十四。（根據學生的回答板 書）師：現在給你 2 2、3 3、 4 4，說說怎樣算出 2424？生反饋師：老師發(fā)現剛才同學們用這三組牌算 2424 點時，通常都用到了幾幾二十四的口訣，小朋友真聰明！師：那這一題該怎樣算呢？（點擊： 3 3、5 5、9 9）同學們在算這一題時還是想幾幾二十四的口訣嗎？師：誰來說說你是怎樣算的？生：3 3X5=15,5=15, 15+9=2415+9=24。師：哦，看來我們用三張牌算 2424 點，也可以先

4、算出一個數， 再和另一個數相加得 2424,我們再來看一組,你會算嗎？（點擊： 4 4、 4 4、7 7）師：誰來說說該怎樣算？生：4 4X7=28,7=28, 28-4=2428-4=24。師：這一次我們是先算出一個數, 再和另一個數相減得到了 2424小結：看來玩算 2424 點的游戲挺有趣的。我們用三張牌，用加 減乘除分兩步算出了 2424。師：小朋友想不想也用三張牌算算 2424 點？小組合作，比比哪 組算得又對又多。師：請看比賽規(guī)則點擊：第一、組長記錄算式，其余同學每三 人一組輪流出牌， 每人每次各出一張； 第二、牌中的 A A 看作 1 1；第三、 如果根據拿出的三張牌算不出 24

5、24，可以重拿三張牌進行計算。音樂 響，小朋友們開始算，音樂停，比賽結束。各組匯報。3 3 、第三環(huán)節(jié)：四張牌算 2424 點師：假如增加到 4 4 張牌，要算 2424 點，你有勇氣算嗎？老師相 信小朋友們一定行！怎樣將 1 1、2 2、5 5、8 8 這四張牌算出 2424 點？提醒小 朋友們這里的“ A A”應該看作 1 1。生講師：小朋友們真能干，想出了這么多算法！再看下面：4 4 、5 5、7 7、8 8 3 3 、1 1、7 7、 9 9 5 5 、6 6、5 5、3 3有三組撲克牌，這兩組算第一題，這兩組算第二題，這兩組算 第三題，每位小朋友獨立完成，算完后可以搶算其它小組的，看

6、誰算 得對又多！學生試做、反饋、交流：你是怎樣想的？有沒有不同的方法？師小結：用四張牌算 2424 點的確難度大了些，但我們小朋友都 很聰明，愛動腦筋，表現的特別棒！三、挑戰(zhàn)自我，實現超越師：下面小朋友進行 2424 點大王挑戰(zhàn)賽，以小組為單位，根據 電腦隨機抽出的四個數算 2424 點，答對一題可以為本組贏得一面紅旗， 所得紅旗最多的為大王組。注意，先小組內討論后回答。聽明白了師：請組長匯報一下本小組共獲得多少面小旗。師：小朋友，我們?yōu)楣谲婈牴恼疲瑫r也把掌聲獎勵給我們自 己挑戰(zhàn)的勇氣！四、趣味活動，拓展延伸今天我們玩了 2424 點的游戲，回家后，把今天學到的本領和家 人交流一下，看看如果

7、用四個 3 3、四個 4 4、四個 5 5、四個 6 6 算出 2424 點。 教學反思：這是一節(jié)數學活動課，在學生學完乘法口訣后安排的一個實踐 活動。主要目標是進一步提高口算能力； 掌握算 2424 點的基本方法；知道不同的牌可以算成 2424，相同的牌有不同的算法；增強學習數學 的興趣，進一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。根據以上教學目標，本人 在執(zhí)教過程中，首先讓學生感知兩個數相乘可以得到2424，同樣兩個數相加、相減也都可以得到 2424，以此為鋪墊，再讓學生從兩張撲克 牌算 2424 點開始，讓孩子們在算的過程中自主探究出算 2424 點的規(guī)律和 訣竅，從而為下面的用三張、四張算 2424 點打下堅實的基礎。在整個教學過程中本著以活動為載體，設計了兩次小組合作， 讓學生在領會活動要求的情況下進行小組合作， 在合作中交流、分享，相互補充