《秋游》教學設計 (2)

1、秋游教學設計教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個偏旁（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學課時：三課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文。難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。教具準備：多媒體課件教學過程：一、檢查復習，導入新課：1、認讀生字詞（1）多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游

2、）（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。2、看圖練說（顯示畫面：藍天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰能把你們觀察的美景說出來？（2）學生練說。（各自練，指名說）3、揭題，板書課題：秋游二、學習第一自然段1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。2、小朋友想一想，為什么要把漸漸讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？3、再讀第一句話，指導讀好漸漸。4、用漸漸說一句話。5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？學生回答，教師相機板書：秋天來了過渡：他們來到田野，看到了什么？三、圖文結合，學習課文的第二、三自然段。（一）總體感知第二、三自然段。1、請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這

3、幅畫的？2、學生輕聲讀課文。3、指名回答。（第二、三自然段）4、仔細讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。5、根據(jù)學生回答板書：藍天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么順序來寫的？板書（上下）（二）學習第二段1、（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。2、白云還會變成什么樣子呢？請同學們展開想象的翅膀來試著說一說。3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細聽。（畫面配樂朗讀）5、指名說6、教師范讀，指導第二自然段7、自由練讀，指名讀、齊讀。（三）學習第三段1、動態(tài)顯示：稻田泛起稻

4、浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？2、學生練說。（各自練，指名說）3、教師范讀，指導讀第三自然段。（學生跟讀，試讀，自由練，齊讀）4、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結合，學習第四自然段顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，并配上音樂。1、指導朗讀第一句話。2、請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）3、根據(jù)回答，相機出示好一個豐收的秋天！4、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到笑著喊著時，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺賽：選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。六、總結，有感情地朗讀全文。從優(yōu)美的語言文字中進一步感受秋天的美景。七、作業(yè)：說完了