《社戲》教案

1、七年級語文第一學(xué)期第一單元社戲教案教學(xué)目標(biāo)：1 知識與技能：掌握文中的基礎(chǔ)知識，整體感知小說的三要素；品味文章生動(dòng)、形象的語言和富于情趣的描寫。2 過程與方法：學(xué)習(xí)圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫法；體會景物描寫的作用。3 情感價(jià)值：感受作者對兒時(shí)歲月的誠摯情感，體會文中的人好、景好、故事好。教學(xué)重難點(diǎn)：1 體會文中對人物性格的描寫方法；體會景物描寫的作用。2 體會文中的人好、景好、故事好。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們看過戲嗎？喜歡不？下面我們來學(xué)習(xí)魯迅的社戲2 作者簡介： 魯迅（18811936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，

2、浙江紹興人。出生于破落的封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響。     1902年去日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，期望用以改變國民精神。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，對人吃人的封建制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1921年發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。         小說集吶喊、彷徨；歷史小說集故事新編；散文集朝花夕拾；散文詩集野草；雜文集華蓋集、南腔北調(diào)集、墳、熱風(fēng)等十五

3、部。3背景介紹：         社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 .4課題介紹：         “社”，“礻”旁加“土”，是個(gè)會意字?！办辍北硎炯漓?，“土”是土地神。

4、古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為“社戲”。二、整體感知：1 檢查生字詞2 瀏覽課文，看看文中的“我”是不是喜歡社戲？對社戲的評價(jià)是什么？3 “我”去看社戲真的是因?yàn)樯鐟蚝?？并說出理由（舉例）人好、景好、故事好4 小結(jié)：結(jié)合小說的寫作背景，我可以得知，“我”對社戲的喜愛是因?yàn)槠渲邪鴮枢l(xiāng)美好事物的一種懷念。三、拓展我們的同學(xué)不自四面八方，能不能跟大家分享一下你的家鄉(xiāng)？四、作業(yè)1 抄寫生字詞2遍。2 寫一段話，內(nèi)容有關(guān)于你家鄉(xiāng)的事物，300字。第二、

5、三課時(shí)教學(xué)設(shè)想：以提問質(zhì)疑法來教學(xué)  提問：朗讀課文。用一句簡單的話概括全文內(nèi)容。 明確：課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。   提問：文章圍繞“看社戲”可以分為哪幾部分呢？     明確：第一部分（第13節(jié)）：寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。 第二部分（第430節(jié)）：寫到趙莊看社戲的全過程。 第一層（第49節(jié)）寫看社戲前的波折。 第二層（第1013節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。 第三層（第1421節(jié)）寫在趙莊看社戲。 第四層（第2230節(jié)）看戲歸途，“偷”吃羅漢豆

6、。  第三部分（第31節(jié)到完）：寫看社戲后的余波以及我對看社戲和吃羅漢豆的懷念。   提問：按發(fā)展順序文章一共記敘了幾個(gè)情節(jié)呢。給各情節(jié)命一小標(biāo)題。 明確：隨母歸省平橋村釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆 4上一節(jié)課我們說了三好，是哪三好？.     5  提問：接下來就讓我們深入其中，去細(xì)細(xì)的品味這種種的美。首先是景美。大家瀏覽課文，快速的在課文中勾畫出描繪景色的句子或段落，并用“圖”來給它命名。（我們看一看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)找到一處，而且還能給

7、起一個(gè)優(yōu)美的名字） 明確：江南水鄉(xiāng)夜航圖“兩岸的豆麥或者也許是漁火”（青云白鶴圖）       月夜戲臺圖“月光又格外的皎潔又是橫笛，很悠揚(yáng)” 6  提問：大家憑借自己銳利的眼光找到很多描繪景色的句子，那么作者對于景色的描繪美不美??？（美）僅僅回答“美”可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你為什么認(rèn)為作者所描繪的景色很美呢？我們選取了大家所尋找的兩段寫景文字，任選一例，細(xì)致地體會一下，你為什么認(rèn)為作者所描繪的景色很美呢，美在何處？ 明確：江南水鄉(xiāng)夜航圖充滿詩情畫意，從視、觸、聽、嗅覺等多方面著筆，使   

8、       人有身臨其境之感。 月夜戲臺圖將戲臺融入江南水鄉(xiāng)夜景，朦朧神秘，表現(xiàn)了作者對戲臺的喜愛。 7  提問：古人云：“情因景生，景因情顯”那么作者在文章中描繪出一幅幅寧靜清幽、 富有詩情的江南水鄉(xiāng)圖，其作用是什么呢？ 明確：以景寫情，表達(dá)“我”對江南水鄉(xiāng)優(yōu)美迷人風(fēng)光的喜愛與眷戀之情。 8  提問：在這樣美好的景色中，人也一定是美好。接下來看第二好“人好”。課文刻畫了哪些栩栩如生的人物形象呢？你最喜歡哪一個(gè)呢？理由是什么呢？（雙喜和六一公公僅僅是還有什么值得我們喜愛的理由呢？或者

9、說桂生和阿發(fā)有沒有值得我們喜愛的理由呢） 明確：雙喜聰明能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦 事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的領(lǐng)袖； 六一公公寬厚、純樸、好客、熱誠； 桂生機(jī)靈勤快； 阿發(fā)憨厚無私； 9  提問：所有這些課文中刻畫的人物的共同點(diǎn)是什么呢？ 明確：他們身上都擁有淳樸、善良、友愛、無私種種的美德。 10  提問：有如此的美景，又有如此善良的人們，那么此間的生活也就應(yīng)該是非常美好的了。接下來看第三好故事好。從文章中的哪個(gè)詞可看出作者是十分喜歡平橋村的生活呢？ 明確：樂土。 11  提問：平

10、橋村有哪些讓作者感到“樂”的生活呢？ 明確：平橋村有無拘無束的釣蝦放牛生活；有自由自在的“看戲”生活，有快樂愉悅的“歸航”生活；有情趣橫生的偷豆吃豆生活。 12  提問：以上大家所描述的平橋村的生活真正是“好”在什么地方呢？ 明確：無拘無束、和諧融洽等等。 13  提問：平橋村景好、人好、生活好，在“我”心中，已成為一道最美麗的風(fēng)景，最美好的回憶，永遠(yuǎn)無法抹去，從文中哪句話可以看出來？ 明確：真的，一直到現(xiàn)在， 我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜 似的好戲了。 14  提問：通過對作者童年生活中“美好”的體驗(yàn)，大家

11、應(yīng)該對“童年的美好”有了更新更深的理解和認(rèn)識。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷，把這種認(rèn)識和理解幻化成美麗的文字嗎？（大家就按照屏幕上例子，寫出你對童年的美的理解和認(rèn)識）     明確：范例：童年的美好，是放學(xué)路上與哥哥一起采摘的一片綠葉，清翠而亮麗；                 童年的美好，是牽起妹妹的手，在夏夜落下斑駁樹影的院子尋覓月亮，溫馨而浪漫；