《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)-馬娜娜(1)

1、教材分析： 獅子和鹿這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它獅口逃生；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些送命。全文前后對(duì)比鮮明突出，生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理，告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)確多音字“倒”“稱(chēng)”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音；有感情地朗讀課文。2、認(rèn)真讀課文，了解課文講了一

2、個(gè)什么故事，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3、體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文講了一個(gè)什么故事，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教學(xué)資源：鹿、獅子的圖片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事獅子和鹿，請(qǐng)大家和老師一起認(rèn)真把題目寫(xiě)下來(lái)。生齊讀課題。標(biāo)注*號(hào)，明確這是一篇略讀課文。2、 整體了解課文內(nèi)容。1、 獅子和鹿是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有一段導(dǎo)讀提示，我們一起來(lái)讀讀課題上邊的話。投影展示找出我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，畫(huà)一畫(huà)，標(biāo)上序號(hào)。大屏幕：1、認(rèn)

3、真讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事。2、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2、 我們先來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)吧 自讀提示： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段 2、想一想：課文講了一個(gè)什么故事? 3、 課文一共幾個(gè)自然段呢？ 指名分段讀課文4、 看來(lái)大家確實(shí)把課文讀正確讀通順了，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 想一想，課文講了一個(gè)什么故事。5、 誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這個(gè)故事呢？ 這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。三、指導(dǎo)朗讀-小鹿的美。 1、同學(xué)們，故事中的鹿美嗎？ 2、文中哪個(gè)句子寫(xiě)出了鹿的美？ 學(xué)生找 課件出示 3、小鹿第一次認(rèn)真的看自己，發(fā)現(xiàn)了自己的美，多么的驚喜

4、啊， 尤其的自己那對(duì)精美別致的角，小鹿是多么的喜歡啊，誰(shuí)能試著讀一讀，驚喜的語(yǔ)氣。 4、上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)就讓你變成了那只漂亮的小鹿，你一定是最美的小鹿，誰(shuí)來(lái)試試，讓我們看到一只美麗的小鹿。 如果沒(méi)讀好，就說(shuō) ：你覺(jué)得自己不夠美嗎？ 請(qǐng)別的孩子讀， 其他孩子讀好了，再讓剛才沒(méi)讀好的同學(xué)站起來(lái)再讀 ，然后肯定我們都看到了他的進(jìn)步。 5、這句話中有兩個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)-感嘆號(hào)， 誰(shuí)來(lái)試著讀出嘆號(hào)的驚嘆語(yǔ)氣 6、清清的池水讓小鹿第一次發(fā)現(xiàn)了自己的美麗，角的精美別致。就在它自我欣賞自我陶醉的時(shí)候，忽然一陣清風(fēng)吹過(guò)指名接著讀課文第4段7、此時(shí)，鹿的心情怎樣，你從哪里看出來(lái)? 唉，太細(xì)了，撅，皺，怎么 此刻的小鹿?jié)M

5、是嘆息的情緒，我們讀到時(shí)候語(yǔ)調(diào)要低，語(yǔ)速要慢，誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意語(yǔ)氣詞。從這句話中我們可以看出鹿對(duì)自己的腿不滿(mǎn)意，為什么太細(xì)了。抱怨的很很吶，誰(shuí)來(lái)讀讀這種抱怨的情緒 有一個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)烈的表達(dá)了小鹿內(nèi)心的不滿(mǎn)，我們需要重讀它怎么 8、配合小鹿的抱怨聲的就是它的表情了，誰(shuí)能帶著表情再來(lái)讀讀小鹿的話，這樣，你或許可以更好的體會(huì)到小鹿的心情，再讀句子。4、 獅口逃生1、 精美別致的鹿角讓小鹿驚喜，女生讀 細(xì)細(xì)的腿讓小鹿?jié)M是抱怨，男生讀 課件出示兩句話，女生讀角的美，男生讀腿的不美。2、 但是，鹿對(duì)自己角和腿的看法在經(jīng)歷了一件事情后，悄然發(fā)生了變化，什么事情呢？ 自由讀文5-6段。指名復(fù)述。3、 你覺(jué)得那些句

6、子表現(xiàn)出形勢(shì)萬(wàn)分危急，找出來(lái)，自己先練讀一下，看看怎樣才能讀出這種生死關(guān)頭的感覺(jué)。 學(xué)生找讀句子 課件出示第5自然段句中那些詞更能體現(xiàn)情況的危急課件：忽然聽(tīng)到、猛一回頭、哎呀、逼近，這些詞變紅色 讓學(xué)生說(shuō)怎么讀能體現(xiàn)形勢(shì)的危急用稍快的語(yǔ)速和重讀這些詞體現(xiàn)情況的危急 4、 小鹿是如何應(yīng)對(duì)的？ 課件出示第6自然段1-2句話。 讀出了什么？ 小鹿動(dòng)作敏捷，跑得快，對(duì)虧了有力量的腿。 讀準(zhǔn)“撒開(kāi)長(zhǎng)腿”5、就在獅子灰心喪氣不想在追的時(shí)候，鹿的角，獅子，同學(xué)們，在這危急的時(shí)刻，鹿心里會(huì)想些什么呢? 眼看就要追上了，鹿7、 多么驚險(xiǎn)了獅口逃生啊，劫后余生的鹿驚魂未定，一邊喘氣，一邊休息，此時(shí)的它是如何評(píng)價(jià)自

7、己的角和腿的？ 課件出示句子8、 小鹿通過(guò)這件事情，對(duì)自己角和腿的看法發(fā)生了改變，同學(xué)們讀完這個(gè)故事，想必也有自己的體會(huì)，我們把它寫(xiě)在課文的最后。 看來(lái)腿雖難看但有自己的長(zhǎng)處，角雖美也有自己的短處。五、閱讀拓展1、同學(xué)們，我們今天又學(xué)習(xí)了一個(gè)寓言故事，那么，什么是寓言故事呢？課件出示： 寓言：寓意于言。 一個(gè)人想要把自己認(rèn)為正確的道理說(shuō)給別人聽(tīng)的時(shí)候，就編一個(gè)具體形象的小故事，讓聽(tīng)的人從故事里體會(huì)道理。這種故事就叫寓言故事。 編故事的人就被稱(chēng)作“寓言家”。 在古希臘，有一名寓言家，名叫伊索。他將古希臘民間流傳的一些故事收集整理出來(lái)，編寫(xiě)出一本書(shū)伊索寓言，里面收集了150多篇寓言故事。 伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，淺顯易懂，卻也能表現(xiàn)