《撥一撥》導(dǎo)學(xué)案

1、 戶縣大王鎮(zhèn)中心學(xué)校“五步三查”教學(xué)模式預(yù)案年 級(jí) 二年級(jí) 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 主備人惠金娟課 題撥一撥 編 號(hào)3-3-1日 期4.13教 材解 析教科書安排了四個(gè)問題。第一個(gè)問題認(rèn)識(shí)數(shù)為順序表。第二個(gè)問題借助撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器上的數(shù)位標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)讀數(shù)，并感受數(shù)的構(gòu)成。第三個(gè)問題借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。第四個(gè)問題借助在算盤上的撥數(shù)活動(dòng)，再次強(qiáng)化對(duì)大數(shù)的讀寫及位值的認(rèn)識(shí)。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、通過用多種形式表示數(shù)的活動(dòng)，了解大數(shù)的構(gòu)成。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1、借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序

2、表，感受數(shù)的構(gòu)成和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。設(shè) 計(jì)思 路談話導(dǎo)入-自主探究、合作交流-拓展訓(xùn)練教學(xué)流程情 境 創(chuàng) 設(shè) * 導(dǎo) 學(xué) 策 略學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)一、 談話導(dǎo)入 師：孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（出示：個(gè)、十、 百、千、萬） 師：先來口答幾道關(guān)于計(jì)數(shù)單位的問題：（ ）個(gè)一是十，（ ） 個(gè)十是一百，（ ）個(gè)一百是一千，（ ）個(gè)一千是一萬。所以相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ）。 師：同學(xué)們掌握得真好，今天我們將借助計(jì)數(shù)單位的家計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 二、自主探究，合作交流 1、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 師：這些計(jì)數(shù)單位是群愛玩的小朋友，一大

3、早就從它們的家 計(jì)數(shù)器里跑出來了，你們能把它們送回各自的家嗎？（邊指黑板上的空數(shù)位表邊說）請(qǐng)5 位小朋友上臺(tái)幫計(jì)數(shù)單位找家。 師：跟你的計(jì)數(shù)器比對(duì)一下，他們找對(duì)了嗎？掌聲送給他們。這些計(jì)數(shù)單位所在的位置就叫它們的數(shù)位，把這些數(shù)位按順序排列起來就組成一個(gè)數(shù)位順序表（板書：數(shù)位順序表）。誰來介紹一下這些數(shù)位的具體位置？（從右邊數(shù)起，個(gè)位在第一位，萬位在第五位。） 師：這些數(shù)位能隨便調(diào)換位置嗎？對(duì)，它們的位置是固定的，所以我們要牢牢記住它們的位置?，F(xiàn)在請(qǐng)閉上你的眼睛，把這個(gè)數(shù)位順序表裝進(jìn)你的腦子里。 師：老師來考考你們，從右邊起第（ ）位是百位，第（ ）位是萬位，十位在第（ ）位，千位在第（ ）位，

4、個(gè)位在第（ ）位。百位的左邊是（ ）位，右邊是（ ）位，千位的左邊是（ ）位。 師：你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)翻開書P24，把數(shù)位順序表填完整。 2、學(xué)會(huì)讀數(shù)。 師：填完請(qǐng)合上書本，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)老師的要求在計(jì)數(shù)器上撥珠子。千位上撥2個(gè)珠子，百位上撥9個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子， 個(gè)位上撥2個(gè)珠子。撥好請(qǐng)舉手！ 師：誰來說說每個(gè)數(shù)位上的珠子各表示多少？（指名說）介紹得真完整，掌聲送給他！ 師：也就是說這個(gè)數(shù)它由2個(gè)千，9個(gè)百，3個(gè)十和2個(gè)一組成的。 師：那這個(gè)數(shù)怎么讀？再讀一遍。想想你剛才是怎么讀的？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說出：從千位讀起，幾個(gè)千讀幾千，幾個(gè)百讀幾百，幾個(gè)十讀幾十，幾個(gè)一讀幾。師根據(jù)學(xué)生說的

5、進(jìn)行板書） 師：就是說讀數(shù)時(shí)我們要從高位起一位一位往下讀。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你再來按要求撥一個(gè)數(shù)。千位上撥9個(gè)珠子，十位上撥四個(gè)珠子。師：這個(gè)數(shù)讀作什么？按剛才的方法，我們從高位讀起，也就是從千位讀起，9個(gè)千就讀九千，0個(gè)百就讀零，4個(gè)十就讀四十，0個(gè)一讀什么？（不讀）為什么？ 師：再按要求撥一撥。千位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥8個(gè)珠子。 師：這個(gè)數(shù)又該怎么讀？百位和十位上一個(gè)也沒有怎么讀？ 師：中間連續(xù)幾個(gè)0，為了方便人們約定只讀一個(gè)零。 小結(jié)：現(xiàn)在我們根據(jù)剛才這三個(gè)數(shù)的讀法，來小結(jié)一下讀萬以內(nèi)數(shù)要注意的事項(xiàng)？3、學(xué)會(huì)寫數(shù)。 （1）、師：只要我們記住這幾個(gè)要點(diǎn)，就會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。那學(xué)會(huì)了讀 數(shù)，你會(huì)寫數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上試著把剛剛的這三個(gè)數(shù)寫出來。 （2）、全班討論寫法。師出示數(shù)位表引導(dǎo)學(xué)生正確寫數(shù)。（3）、小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)你們小結(jié)一下寫數(shù)時(shí)要注意什么？ 三、課堂練習(xí)1、獨(dú)立完成書P24第3題。 2、獨(dú)立完成書P25第1題。 3、完成P25第2題。 4、介紹算盤。四、課堂總結(jié) 師：通過這節(jié)課