《我不是最弱小的》教案

1、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)第14課，齊讀課題。2這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（薩沙）那在薩沙的眼里，還有誰(shuí)比他更弱小呢？二、對(duì)比雨前雨后的薔薇（一） 雨前的薔薇1 這是一朵怎樣的薔薇花呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，課文中有兩處描寫(xiě)薔薇花的句子，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊用“”劃下來(lái)。2 誰(shuí)愿意讀一讀課文第一處描寫(xiě)薔薇花的句子？出示：林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？生交流。（評(píng)價(jià)：粉紅粉紅的薔薇花在濃綠的映襯下，光彩奪目，用哪個(gè)詞形容恰當(dāng)？（鮮艷奪目）3 想不想看看鮮艷奪目的薔薇花？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一

2、讀，讀出薔薇花的鮮艷奪目？（評(píng)價(jià)：讀得很美）我們還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容眼前的薔薇花？（美麗）讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出薔薇花的美麗。（生齊讀）（二） 雨后的薔薇1正當(dāng)大家沉浸在美麗的景色中，突然，雷聲大作，大雨傾盆而下，誰(shuí)來(lái)讀一讀雨中薔薇花的句子？出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。2怎樣的雨是“滂沱大雨”？這小節(jié)中還有哪個(gè)詞與它意思相近？（大雨如注）你還能寫(xiě)出幾個(gè)形容雨大的詞語(yǔ)？這樣的雨多見(jiàn)于什么季節(jié)？（評(píng)價(jià)：是啊，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。）3在大雨的襲擊下，你感覺(jué)這些薔薇花怎么樣？（可憐、無(wú)助）請(qǐng)你讀出來(lái)。（指名讀）多么需要幫助的花啊

3、!（生齊讀）（三）薩沙保護(hù)薔薇花1瞧，雨中悲涼無(wú)助的薔薇花與前文美麗盛開(kāi)的薔薇花形成了鮮明的對(duì)比?，F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀第一段話，男同學(xué)讀第二段話。引讀：多么美麗動(dòng)人的薔薇花啊?。ㄅx） 多么悲涼無(wú)助的薔薇花?。。猩x）2過(guò)渡：是啊，剛剛迎著陽(yáng)光燦爛綻放的美麗花朵，轉(zhuǎn)眼間就被無(wú)情的風(fēng)雨吹打著，看著它在雨中受到摧殘，如果你在它身邊，你會(huì)怎么做？（評(píng)價(jià)：真是個(gè)有愛(ài)心的孩子?；▋阂欢〞?huì)感激你的。）3看看薩沙是怎么做的呢？出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。同學(xué)們，在讀這句話時(shí)，請(qǐng)注意這幾個(gè)動(dòng)詞“朝、走、掀、蓋”，從這幾個(gè)動(dòng)作中，可以看出薩沙對(duì)待薔薇花是怎樣的？（評(píng)價(jià)：薩沙是多么關(guān)心

4、薔薇花啊，誰(shuí)來(lái)讀。薔薇花是那么柔弱，一定要小心哦，誰(shuí)再來(lái)讀。）4我們一起來(lái)輕輕愛(ài)護(hù)它。（齊讀）三、薩沙一家的行為1 在大雨到來(lái)之時(shí)，薩沙的父母是怎樣保護(hù)薩沙的呢？ 出示：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過(guò)雨衣沒(méi)有穿，卻把它給了薩沙。2年幼的薩沙不明白爸爸媽媽為什么這樣做，于是就有了薩沙和媽媽一段對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三至八自然段，重點(diǎn)讀讀媽媽的兩句話。3同學(xué)們，媽媽的兩句話讀懂了嗎？A我們先來(lái)看看第一句，出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。1）我們一起把這句話讀一遍。 你是怎么理解這句話的？ 讓我們看看薩沙是怎么問(wèn)的？出示：薩沙問(wèn)道：“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢

5、？”誰(shuí)來(lái)讀一讀。2）“干嗎”這個(gè)詞可以換成什么詞？（為什么）3）誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式把媽媽的話換個(gè)說(shuō)法？（因?yàn)槟闶俏覀兗抑凶钊跣〉模晕乙Ｗo(hù)你，把雨衣讓給你呀！）這句話暗示了什么？小結(jié)：是啊，在爸爸媽媽眼里，薩沙是弱小的，所以爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙。爸爸媽媽用自己的行動(dòng)證明了（引讀“每個(gè)人” ） 板書(shū)：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。4)其實(shí)，前文遞讓雨衣的情節(jié)就已做了暗示。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，雨衣的傳遞過(guò)程中跳過(guò)了一個(gè)人？誰(shuí)？（托利亞）讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（媽媽為什么沒(méi)有將雨衣傳給托利亞，而是傳給了薩沙？）（你真會(huì)讀書(shū)，讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)）托利亞生

6、氣了嗎？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（書(shū)中的插圖，托利亞微笑。）她的微笑說(shuō)明了什么？（她也認(rèn)為薩沙是最弱小的，需要保護(hù)，在潛移默化中她學(xué)會(huì)了“關(guān)愛(ài)”）（插圖可以幫助我們了解到課文以外的信息，所以讀書(shū)不能忽視插圖。）5)爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽卻又把雨衣讓給了薩沙。讀讀遞讓雨衣那一句話，看看從什么地方能看出爸爸媽媽已經(jīng)將保護(hù)弱小當(dāng)成弱小當(dāng)成了一種責(zé)任。（趕忙，沒(méi)有卻）是啊！每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。6)當(dāng)媽媽告訴他每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人時(shí)，薩沙高興嗎？承認(rèn)嗎？出示：“這么說(shuō)我就是最弱小的了？”薩沙反問(wèn)道。你能猜猜薩沙這時(shí)是怎樣的心情嗎？（不甘示弱、好強(qiáng)、不服氣）那你能讀出薩沙的這

7、種心情嗎？B過(guò)渡：是啊，誰(shuí)都不愿意當(dāng)弱小者，可媽媽為什么認(rèn)為薩沙是最弱小的呢？ 出示：要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？ 1)這是什么句式？怎樣把它改為陳述句？ （要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。） 2)自由讀這兩句句子，體會(huì)它們的語(yǔ)氣有什么不同。 （通過(guò)比較，知道反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使媽媽的意思表達(dá)得更婉轉(zhuǎn)一些。） 3）指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。4）當(dāng)聽(tīng)了媽媽的這句話后，薩沙看到大雨中的薔薇花，他會(huì)怎么想？（大家都在保護(hù)比自己弱小的人，因此我也要向他們學(xué)習(xí)保護(hù)比我弱小的薔薇花。）5）薩沙在媽媽教育下明白了“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，不光從語(yǔ)言上不承認(rèn)自己弱小，而且用行動(dòng)

8、證明自己不是最弱小的，她把雨衣讓給了薔薇花。（板書(shū)：薔薇花）6）薩沙做這件事的時(shí)候一定會(huì)懷著一種特殊的心情，可惜作者卻沒(méi)有詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，你能在這些空白的地方加上合適的詞語(yǔ)嗎？（出示：薩沙朝著薔薇花叢走去，他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）7）生交流（評(píng)價(jià)：文章有了你的修改更加形象生動(dòng)了，把薩沙保護(hù)弱小的愛(ài)心表現(xiàn)得淋漓盡致）總結(jié)：薩沙最終保護(hù)了弱小的薔薇花，于是，她自豪地說(shuō)道：出示：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”（練習(xí)朗讀：自豪、自強(qiáng)、自信。）他以實(shí)際行動(dòng)證明了生齊讀題目：我不是最弱小的。四、拓展1你們?cè)谏钪性敢庾鲎钊跣〉膯?？你怎樣幫助弱小的事物？生交?其實(shí)大家都曾經(jīng)幫助過(guò)弱小的事物。5月12日，汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，許多人頃刻間失去了家