外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文外出學(xué)習(xí)，使人受益匪淺， 令人豁然開朗。下面是我為大家整理的外出學(xué) 習(xí)心得體會(huì)范文，希望對大家有幫助。心得一：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)觀摩了國際學(xué)區(qū)之間的同上一節(jié)課之后， 我感觸很深。 給我們展課的年輕 的王慧娟老師， 出色的課堂駕馭能力與親和力， 使我們不禁佩服她的老道。 劉婷 老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)， 通過一個(gè)自制的模擬小實(shí)驗(yàn)， 將本節(jié)的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)巧 妙的化解，給了我茅塞頓開的沖擊力。這兩位老師， 授課的內(nèi)容雖然不同， 但卻有很多的相同點(diǎn)。 例如課堂教學(xué) 的"面向全體，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 " ，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與精神。 教師 利用了一切資源、 道具，

2、來給學(xué)生提供大量有價(jià)值的信息， 使學(xué)生們在課堂上有 發(fā)揮自己才能的空間。 鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)， 教師改變以自我為中心的 課堂教學(xué)模式， 創(chuàng)造出一個(gè)人人都能參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。 在這個(gè)環(huán)境中教師尊重學(xué) 生的各種不同見解、 技能和經(jīng)驗(yàn)， 保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心， 鼓勵(lì)學(xué)生對他人 的觀點(diǎn)持合理的懷疑態(tài)度， 為學(xué)生提供多種表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)， 允許學(xué)生提出 不同的 （可能是錯(cuò)誤的 ）觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，在王老師的課上表現(xiàn)的尤為突出。另外， 教師也要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)， 可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造各種條 件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué) 生進(jìn)行開放性的討

3、論， 鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)， 使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所 長，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。集體的力量是偉大的， 通過這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)， 能夠看出國際學(xué)區(qū)老師 的那份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。正是因?yàn)檫@些， 使他們的課堂充滿了精彩， 師與生之間拉近距離， 幾乎做 到了" 無縫" 的課堂。這正是我們向這些優(yōu)秀老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。 在今后的課堂 中，我會(huì)繼續(xù)努力，從自身意識(shí)上提醒自己，多向王老師和劉老師學(xué)習(xí)，拉近自 己與學(xué)生的距離， 最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主能

4、力， 使自己的教育教學(xué)水平不斷 的得以完善和提高。心得二：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX年 4月23-24 日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)， 作為一名青年教師， 任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。 此次活動(dòng)在臨沭 縣舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽到了 "不同風(fēng)格 "、"不同版本 "教學(xué)優(yōu)質(zhì)課， 我 受益匪淺、感觸頗多。十六位老師的授課， 各具特色、亮點(diǎn)紛呈， 充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教 學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、 授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì) 教育觀念， 充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念， 為學(xué)生提供了感受生活、 表現(xiàn)才 藝、培養(yǎng)

5、品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，切實(shí)做到了 " 讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美" 。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)， 在今后的教育教學(xué)工作中， 我要努力 學(xué)習(xí)，不斷提高自己。 通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前 提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引 領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)， 始終微笑面對學(xué)生， 給學(xué)生一種親切感， 拉近了師 生間的距離。2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理 解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和

6、參與性。3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組 織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚， 在課堂上能夠靈活應(yīng)變， 左右逢源。要想上好一堂課， 首先教師對教材的解讀非常重要， 如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目 標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。 執(zhí)教這些課的老師， 每個(gè)人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配， 更有著自己獨(dú) 特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。其次教師的備課應(yīng)把握 " 老師、學(xué)生、教材"三位一體的關(guān)系， 學(xué)生始終是 課堂參與的主體， 任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、 脫離學(xué)生。 本次聽課的 一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在 "

7、備學(xué)生 " 這一環(huán)節(jié)上尤為突出， 因?yàn)榻處熓褂?的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生， 在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變 能力。在優(yōu)質(zhì)課的比賽中， 教師的基本功尤為重要， 參賽的大部分老師的基本功 非常扎實(shí)，在她們的課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示 了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)： 小組教學(xué)要落到實(shí)處 小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合 作，組間評(píng)比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依 賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競爭意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的 身心全面健康發(fā)展

8、。 新課改后， 小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分， 但是 很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子： 我們光知道小組合作學(xué) 習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老 師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、 學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極 參與，課堂氣氛甚是活躍， 但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象， 學(xué)習(xí)討論后并不知 道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的， 是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。 在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒?？傊?，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中， 都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、 周密細(xì)致， 每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、

9、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華， 并嘗試運(yùn) 用到以后的課堂教學(xué)過程中， 逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)， 讓學(xué)生學(xué)的更 輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的， 在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)， 不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長， 讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。心得三：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中， 我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)， 使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn) 一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)， 都是以學(xué)生的積極參與 為

10、前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課， 學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考， 要看參與是不是主動(dòng)、 積極，是 不是學(xué)生的自我需要， 要看學(xué)生的交往狀態(tài)， 思維狀態(tài)， 不能滿足于學(xué)生都在發(fā) 言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不 亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。 師生、 生生沒有真正的互動(dòng) 起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生 心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他 們充分進(jìn)行思考

11、， 給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。 讓學(xué)生放開說， 并且讓盡可 能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參 與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生 完全有學(xué)習(xí)能力， 把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。 俯下身子看學(xué)生的生活， 平等參與學(xué)生的研 究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生， 學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程， 教師也就 可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂， 課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。 原因是教學(xué)過程中， 教師面對學(xué)生精彩紛 呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 應(yīng) 及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂課開始， 教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、 學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)， 教材所蘊(yùn)含 的興趣教學(xué)因素， 課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識(shí)的興趣， 讓學(xué)生產(chǎn)生 學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。 然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法， 讓學(xué)生會(huì)探索， 會(huì)發(fā)現(xiàn)。 教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作