人教版二年級(jí)上冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷雨第二課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，能邊讀邊想象，通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣變化表現(xiàn)出雷雨前后的不同景象。 2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文語(yǔ)言的美。 3、學(xué)習(xí)課文觀察天氣、大自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文，感受雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文按雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后的順序?qū)懢拔锏姆椒ń虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？出示：千條線，萬(wàn)條線； 數(shù)不清，剪不斷。 落到地里禾苗綠， 落到水里看不見(jiàn)。生猜：雨。（師表?yè)P(yáng)：真棒！一下子就

2、猜出來(lái)了。）板書(shū)：雨你能用“雨”字組詞嗎？（大雨、春雨、雷雨、斜風(fēng)細(xì)雨）3.揭題：是?。≡谟甑募易謇锛扔兴顾刮奈牡拿?，也有威猛有力的暴風(fēng)雨。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)夏天里我們常常能見(jiàn)到的雨雷雨。（補(bǔ)充板書(shū)：雷）4.請(qǐng)同學(xué)讀一下課題。（指名讀），一起讀一下。（讀出雷雨的力量）二、初讀課文：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去感受一下文字給我們帶來(lái)的這場(chǎng)雨吧！1.檢查生字詞： 老師知道同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，就是不知字詞掌握得怎么樣了？老師來(lái)考考大家。 黑沉沉 壓下來(lái) 垂下來(lái) 逃走 彩虹 亂擺 越來(lái)越響 蟬 蜘蛛（1）、請(qǐng)幾名學(xué)生分別讀和領(lǐng)讀這三組詞語(yǔ)，老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”字的筆順，帶領(lǐng)書(shū)空。2

3、、理清脈絡(luò) 出示三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別是什么時(shí)候的景物，得出“雷雨前”、“雷雨時(shí)”和“雷雨后”3、 自由讀課文，找找看課文哪些段落分別描寫了“前”、“中”、“后”。4、 （13自然段 雷雨前；46自然段 雷雨中；78自然段 雷雨后）3、 精讀課文，理解內(nèi)容： 1、自由讀13自然段，想一想，雷雨前作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)用“”劃出相關(guān)句子或詞語(yǔ)。（1）作者首先看到了什么？（烏云） 師出示第一句，自由讀、指導(dǎo)讀，注意讀出“壓”的感覺(jué)。 師：是?。∵@樣如濃墨般的滿天的一大塊一大塊的烏云壓下來(lái)，會(huì)讓你感到 （ 體會(huì)害怕、悶極了。）（2）師：怪不得連樹(shù)葉一動(dòng)都不動(dòng)，蟬一聲也不叫，這世界仿佛

4、靜止了，一切都在等待暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的又悶又熱，你能讀出這種味道嗎？（3）出示：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。這兩句話有什么區(qū)別？請(qǐng)你大聲地讀一讀。（4）.交流第2自然段：作者還看到了什么？出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。這個(gè)句子中有個(gè)詞用得特別好，看誰(shuí)是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生找出“垂”字，用模型演示垂是一種什么動(dòng)作。師：如果把這個(gè)“垂”字換成“爬”、“跳”等詞，你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？體會(huì)蜘蛛的害怕、著急，然后讀出這種語(yǔ)氣來(lái)。（5）.交流第3自然段。試著讀出這一句，注意讀好“越來(lái)越亮”和“越來(lái)越響”兩個(gè)詞。（6） 、有感情地齊讀前

5、三自然段，再指名說(shuō)說(shuō)你讀了雷雨前的描寫有什么感受？（壓抑、害怕、很悶）2、 體會(huì)雷雨中的情景描寫。 （1）、出示三句話，自由讀一讀。 （2）、指導(dǎo)分別讀出三句話中的不同感情，抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀?！皣W、嘩、嘩，”一個(gè)比一個(gè)讀得重一點(diǎn)，讀出雨越下越大的感覺(jué)?！皾u漸地，漸漸地、雷聲小了，雨聲小了，小了、”讀出雨越來(lái)越小的感覺(jué)，從而引出雨過(guò)天晴的氛圍。 （3）、說(shuō)一說(shuō)讀了雷雨中的描寫，你有什么體會(huì)與感受。3、 感受雷雨后的描寫。 （1）、讀第6段，帶著動(dòng)作體會(huì)“清新的空氣迎面撲來(lái)”。 （2）、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛”和“坐”的妙處，感受彩虹的美、蜘蛛雨后的悠閑。（背出一首詩(shī)，說(shuō)出這種情景。） （3）、想象

6、自己就是青蛙，說(shuō)一說(shuō)看到雨后景色會(huì)說(shuō)什么?！拔沂且恢恍∏嗤?，呱，呱，呱，、”4、 填空練習(xí)，小結(jié)課文。4、 拓展閱讀：1、 讀古詩(shī)竹枝詞。2、 讀“雷雨”片斷描寫。5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 前：烏云、葉子、蟬、蜘蛛 （害怕、很悶） 雷雨 中：下起來(lái)、越下越大、小了 （急、猛） 后：清新、美麗 （心曠神怡）教學(xué)反思：這節(jié)課，我想以疑為線索，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時(shí)間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。在具體的教學(xué)過(guò)程中自我感覺(jué)做到了如下幾點(diǎn)：1、 由于學(xué)生們的反應(yīng)較快，都能認(rèn)真思考，積極發(fā)言，所以課堂教學(xué)中很少刻意去維持紀(jì)律，基本達(dá)到了自己事前的設(shè)想，學(xué)習(xí)的氛圍還不錯(cuò)。2、 整個(gè)課文的結(jié)構(gòu)基本完整，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡還算順暢，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下輕松學(xué)習(xí)。3、 本課重難點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中突出了，學(xué)生感受到了雷雨前、雷雨后的不同景象，并從文中的描寫體會(huì)到了雷雨前的驚恐、害怕和雷雨后的美麗、舒暢，欣賞到了語(yǔ)句的優(yōu)美。4、 抓住重點(diǎn)字、句去反復(fù)習(xí)朗讀，從點(diǎn)及面體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確和用語(yǔ)的精美，并適當(dāng)加以拓展，感受到古詩(shī)的美。5、 基本上能把握住課堂，對(duì)課堂中出現(xiàn)的意想不到的細(xì)節(jié)能及時(shí)引導(dǎo)和處理，做到收放自如，能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的興趣，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作的方法。