搞好班級(jí)小組建設(shè)

1、搞好班級(jí)小組建設(shè)，為“五環(huán)四互”高效課堂奠基新課程改革是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。 兩年來，我縣以“五環(huán)四互” 高效課堂教學(xué)模式在全縣中小學(xué)全面推進(jìn)課改， 效果較好。 我作為一 名一線教師，積極響應(yīng)并努力實(shí)施“五環(huán)四互”教學(xué)模式。課改的終 極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂中要讓學(xué)生成為“主角” ，轉(zhuǎn)變 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 。而這些目標(biāo)的達(dá)成， 我認(rèn)為唯有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得以實(shí)現(xiàn)。 怎樣激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性？競(jìng)爭(zhēng)， 將學(xué)生置于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境之中， 他們必定會(huì)積極 主動(dòng)起來。綜上所述，在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建若干個(gè)學(xué)習(xí)小組并搞好小組評(píng)價(jià)意義重 大，勢(shì)在必行。可以說，高效課堂的高效，關(guān)

2、鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效， 建設(shè)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂 .一、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組 高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的， 構(gòu)建 合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提 . 合作學(xué)習(xí)小組通常由 6 名學(xué)生組成 在構(gòu)成上要求小組成員的性別、 學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、 個(gè)性特征、 家庭背景等方面有著合理的差異， 使每個(gè)小組成為全班的 縮影，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)” 。組內(nèi) 異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)， 而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公 平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件 .1、推選組長(zhǎng)、 副組長(zhǎng)。組內(nèi)民主推選一名成績(jī)最優(yōu)秀、 最大膽、 最有組織能力的學(xué)生為組長(zhǎng)， 另推選一名

3、較優(yōu)秀的學(xué)生為副組長(zhǎng)協(xié)助 組長(zhǎng)的工作。2、組內(nèi)學(xué)生分層編號(hào)。 A 層：每組 2 號(hào)為組長(zhǎng)， 5 號(hào)為副組長(zhǎng)； B層：3號(hào)、4號(hào)為成績(jī)居中的兩名學(xué)生；C層：1號(hào)、6號(hào)為兩名暫 差生。3、結(jié)交學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)同質(zhì)結(jié)對(duì)的原則，各組 2 號(hào)與 5 號(hào)、 3 號(hào)與4號(hào)、1號(hào)與6號(hào)分別結(jié)成A層、B層、C層三對(duì)學(xué)習(xí)伙伴。4、編排組內(nèi)座位。各組 16 號(hào)學(xué)生按順時(shí)針方向圍圈，左右各3 名學(xué)生，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)分別居中且相對(duì)， 3 號(hào)、 4 號(hào)組員并排， 1 號(hào)、 6 號(hào)相對(duì)，便于結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)及幫教。二、培訓(xùn)小組長(zhǎng)和小組1. 明確小組長(zhǎng)的作用(1) 小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的 小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)， 勇

4、敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色； 有很強(qiáng)的號(hào) 召力.(2) 小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層 次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳 夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；(3) 小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù) A、 B、 C 分層 完成導(dǎo)學(xué)案，并及時(shí)收齊上交；(4) 組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律， 做好小組的評(píng)價(jià)工作2. 培訓(xùn)小組長(zhǎng) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施： 第一、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用 .第二、定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議 . 洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上 和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師

5、的關(guān)懷和溫 暖.第三、幫助學(xué)習(xí)組長(zhǎng)培養(yǎng)各學(xué)科組長(zhǎng) . 在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jī) 優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng) . 這樣既能給學(xué)習(xí)組長(zhǎng)減負(fù)，又能帶動(dòng)其他 同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性 .第四、適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì) .小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、 尊重、自 我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、 榮耀感，是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的源泉 .3. 小組成員培訓(xùn) 第一、加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)學(xué)習(xí) 困難的同學(xué)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識(shí)也學(xué)得懂的過程， 也是自 己深化知識(shí)、提高能力的過程， 幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會(huì)影響自 己，反而能提高自己的水平

6、 .第二、給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、 答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)， 對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步， 都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)， 即使答錯(cuò) 了也要肯定他們的精神， 一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心， 讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來 . 這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們第三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常 管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià) . 以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意 識(shí). 督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平 .總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了， 合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作 用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到 .4. 深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層

7、討論、分層達(dá)標(biāo) . 堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓 同層次學(xué)生AA BB CC進(jìn)行討論，然后小組對(duì)分層討論中不會(huì)的問 題和小組討論不出的問題反饋給老師.要堅(jiān)持“ A教B, B教C, A拓 展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠 得著”的目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生享受成功學(xué)習(xí)的快樂 .三、小組評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)對(duì)象：班內(nèi)學(xué)習(xí)小組2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）學(xué)生課堂中的表現(xiàn)；（2）學(xué)生作業(yè)完成情況； （3） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)的成績(jī)。3、評(píng)分細(xì)則：（1）學(xué)生在課堂中的每次展示得基礎(chǔ)分 1 分,精 彩展示得2分，每組C層兩位暫差生展示每次得2分；（2）各組所有 組員按時(shí)完成作業(yè)得 2

8、 分； （3） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí),老師根據(jù)學(xué)生底子設(shè)定 不等的達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù),如優(yōu)等生為 90 分,中等生為 70 分,暫差生為 50 分,達(dá)到達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)得 2 分,分?jǐn)?shù)越高得分越多, 可根據(jù)具體情況設(shè)定。4、操作方法：一日一登記,一周一小評(píng),一月一總評(píng)。我在教室黑板的左上角設(shè)計(jì)了一個(gè)便于老師、 組長(zhǎng)為各組進(jìn)行得分記錄的表 格。各授課教師針對(duì)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)給各組計(jì)分， 組長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生作 業(yè)完成情況或達(dá)標(biāo)檢測(cè)成績(jī)?yōu)楦鹘M計(jì)分。 放學(xué)后，由學(xué)習(xí)委員將各組 的一日總得分記錄在專用登記本上， 并擦凈表格供第二天使用。 每周 五學(xué)習(xí)委員將各組一周總得分記錄到教室評(píng)比欄的學(xué)習(xí)小組周得分 統(tǒng)計(jì)表中。一個(gè)月進(jìn)行一次總評(píng)，按得分多少排出名次。5、獎(jiǎng)勵(lì)措施：每月總評(píng)后，對(duì)排在前三名的小組成員進(jìn)行物質(zhì) 上的獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)內(nèi)正常開展評(píng)價(jià)活動(dòng)之后， 每個(gè)學(xué)生的